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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版三年级下册小数的认识教学设计华应龙教学内容：苏教版三年级数学下册认识小数（P100-101）教材简析：本节课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。教材从学生的现实出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终，力求让学生从直观到抽象主动构建自己的认知结构，体会到学习的乐趣。教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作
2、。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学、运用数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义教具准备：简易课件、小黑板教学过程：一. 谈话导入师：认识我吗？第一次跟大家一起学习，欢迎吗？（欢迎）谢谢大家。初次合作，我特意为你们带来另外一个有趣的朋友，到底是谁，我暂时保密。我女儿郭晓凡学画画要买文具，上个星期天，我和她去逛超市。按我们的习惯，都是郭晓凡自己选定，然后跟我讲价格，我给钱，她自己付账。但那天她遇到了一个难题，请大家看小黑板
3、：自动铅笔 记号笔 橡 皮 小 刀1.2元 3.5元 0.5元 0.8元郭晓凡很苦恼：标明价格的数不认识。哪位同学帮帮她的忙，告诉她这些是什么数。（学生回答）我首先要替郭晓凡谢谢你。对，小数。它就是我今天向你们介绍的新朋友。（板书课题）哪位同学能试着把图上的文具标价读一读。二. 新知探索(一)认识整数部分是0的小数出示例1图：这两位同学在干什么？（在量一张课桌的长和宽）1、从图中你知道些什么？（课桌长5分米，宽4分米。）用分数表示，5分米是多少米？（5分米是5/10米。）师：课桌的长可以用5分米表示，也可以用分数5/10米表示，其实，我们还可以用小数表示，写成0.5米。用分数表示，4分米写作多
4、少米？用小数表示，写作多少呢？板书：5分米 5/10 米 0.5米4分米 4/10 米 0.4米2、比较：我们看这两组数第二列有什么共同点？（分母都是10）什么样的分数可以写成零点几？（小组讨论）小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。3、小数读写。谁把写成的小数读一读？（0.5读作零点五；0.4读作零点四。）同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（预设：小圆点的位置及写法）拿出你的小手指在桌上写一写。4、练一练：P101/1、这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？ （学生独立填写，巡视指导，汇报交流。）P101/3、先独立填写，再交流。注意指出不同填法
5、。5、游戏：由学生抽卡片和老师问答“十分之几”和“零点几”）（让学生自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，并通过不同形式的练习加深对知识的理解。）（二）认识整数部分不是0的小数请同学们看两样学习用品。出示：圆珠笔 笔记本1元2角 3元5角1、能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？（四人一组讨论）为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？谁来读一读这两个小数？板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二3元5角 3.5元 3.5读作三点五 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。2、比较：上面2个小数和下面2个小数有什
6、么不同？0.5和0.4小圆点的左边为什么写0？而1.2和3.5小圆点左边为什么不写0呢？3、现在我们一起看P101/2，独立完成。（巡视指导，汇报交流。）（三）认识小数的组成。1、出示：下面各数哪些是小数？3 310 0.7 510 3.2 0 7提问：你们为什么找得这么快？2、小数是由哪几部分组成的呢？请同学们自学P100最后一段思考。学生自学汇报交流，老师板书小数各部分名称。3、 题中， 0.7的整数部分是多少？小数部分呢？3.2呢？（设计意图：让学生通过自学，了解小数的组成，培养自学能力） 三. 拓展延伸刚才，我们学了这么多有关小数的知识，老师有个问题：你觉得使用小数有什么好处呢？（自由
7、发言）实际上，小数在咱们的生活、生产中处处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的问题。1、老师手中有一位同学的个人信息。（出示课件）身高 体重 百米速度 语文测试成绩 数学测试成绩1.3米 26.5千克 16.7秒 94.5 99.5哪位同学能结合上面的任意一个数字讲一讲，如果没有小数，会出现什么问题？总结：小数可以更加准确地表达数量，让我们对事物的了解更详细。2、今天我给同学们介绍了这么一个有趣又有益的朋友，朋友是需要常常交往的哦，你们认为可以在日常的学习和生活中如何跟他交往呀？（1）师生交流；（2）引导学生用小数来重新认识自己。3、介绍数学家刘徽。刘徽（生于公元
8、250年左右），是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位。他的杰作九章算术注和海岛算经，是我国最宝贵的数学遗产。早在一千七百多年前，刘徽就开始应用十进分数也就是小数。而欧洲直到十四、十五世纪才出现十进小数，小数点直至十七世纪才开始使用。刘徽的发现比欧洲早了一千多年。刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生。他虽然地位低下，但人格高尚。（设计意图：将学习内容与实际生活紧密联系，关注生存性资源，拓展知识面，并适时进行德育渗透。）板书设计：认识小数5分米 510 米 0.5米 读作零点五4分米 410 米 0.4米 读作零点四1元2角 1.2元 读作一点二3元5角 3.5元 读作三点五整数部分 小数点 小数部分专心-专注-专业