《西师版三年级下册两位数乘两位数的笔算-教案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版三年级下册两位数乘两位数的笔算-教案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上两位数乘两位数的笔算教案新市镇平宁基点校鲁红燕一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第8页，例1。二、教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样性。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找适合自己的最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。三、教学重难点：理解两位数乘两位数算法的算理。四、教具、学具准备：算式卡片，3种颜色的灯，例1挂图。五、教学流程；1、复习准备，提示课题教师拿出准备好的卡片贴在黑板上：255391013163020104047152931574教师：你会算
2、这些题吗？同学们以举手的方式来示意老师。教师：这节课我们就要来解决黄灯题和红灯题。（板书：两位数乘两位数的笔算）2、创设情景，提出问题(1)出示例1卷笔刀图，教师：你知道一共有多少个卷笔刀吗？我们先一起来猜一猜。（请每一个同学都猜测，并说说是怎样猜测的。(2)学生进行猜测，说说想的方法。(3)教师：怎样才能证明你猜测的答案是正确的或者比较接近答案呢？（要计算出1214=?）(4)教师：怎么算呢？我们没有现成的办法，你能独立地，用尽可能多的方法计算出1214吗？3、探索尝试，寻找方法（1）独立思考，尝试解决问题学生用尽可能多的方法去解决“1214=?”。（2）小组交流整理小组交流自己计算的结果和
3、方法，并整理。（3）以小组为单位，全班汇报，汇总解答策略（4）方法归纳，发现最佳方法教师：你最喜欢哪种方法呢？用你喜欢的方法计算1412这道题。教师：在计算像“1214”这样的两位数乘两位数的乘法时，你认为哪一种方法适用的范围比较广？为什么？（在前面知识的铺垫下，应该是用竖式的比较多）（5）研究竖式计算教师：我们就一起来研究1412这个乘法的竖式。你能做吗？（学生进行讨论，然后全班交流）理解竖式中第1步的算理。教师用空白卡片将14中的“1”遮住，像这样124的题大家会算吗？试一试。学生得出48。教师：这里的48表示的是什么？（4盒卷笔刀的个数）理解竖式中第2步的算理。教师：算出单独的4盒后又该算什么？（整十盒的）教师将“4”用写有“0”的卡片遮住，下一步怎样算？教师：你用的是什么方法呢？用乘数十位上的“1”去乘12得12，这个“2”为什么要写在十位上呢？理解竖式中第3步的算理。教师：大家的理解都是正确的，这个竖式算完了吗？学生独立完成第3步。教师巡视。教师：请同学们自己试着说一说1214用竖式计算的全过程，一会儿再说给全班同学听听。请几个学生说。教师：那我们在用竖式计算时要注意些什么？教师简要小结笔算两位数乘两位数乘法。六、巩固练习，推广应用完成第8页试一试的题目。（学生独立完成，再集体订正）七、交流收获，小结回顾教师：通过本节课的学习，你有什么收获？专心-专注-专业