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1、精选优质文档-倾情为你奉上广西理工职业技术学院PKPM结构设计软件课程标准一、课程代码：1001 二、适用专业：建筑工程技术三、课程性质PKPM结构设计软件是我院建筑工程技术专业的专业核心课程，它是土建类课程的延伸课程。通过本课程的学习，学生能掌握在建筑工程的工程量统计和钢筋统计上，软件可以接力PKPM设计软件数据自动完成统计计算。还可以转化图纸的AutoCAD电子文件，从而大大节省了用户手工计算工程量的巨大工作量。对实现土建类类专业人才培养目标，对建筑工程技术学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。PKPM结构设计软件的先修课程为房屋建筑学，建筑制图，建筑CAD，建筑结构等
2、。四、课程学分与时数分配PKPM结构设计软件课程共64学时，安排在第四学期授课。表1课程学时数分配表序号教学项目（各章）名称教学时数备注小计理论教学实践教学第一章PMPM系列程序简介440第二章水平及竖向分体系的设计1046第三章PK结构绘图程序20416第四章PMCAD结构平面设计程序16212第五章TAT多层及高层建筑结构三维分析与程序设计642第六章SATWE高层建筑结构空间有限元分析与设计程序220第七章剪力墙绘图程序及楼梯设计程序624合计643244五、课程设计思路本课程设计的思路为：(1) 本课程以岗位能力需求为导向，以典型生产任务为载体，设计教学项目和学习任务, 将建筑材料应用
3、到具体生产服务工作中。通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生在建筑材料应用技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。 (2) 教学项目按照建筑材料由“一般到高端”的先后顺序进行设计安排，使学生的职业能力培养目标由中级工高级工技术主管的方向转变。（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。（4）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%），即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等多方面，由
4、教师与学生共同评价。六、课程总体目标（一）知识目标1. 掌握二维结构计算和钢筋混凝土施工图绘制两大功能。 2掌握处理梁柱正交或斜交、梁错层，抽梁抽柱，底层柱不等高，铰接屋面梁等各种情况，可在任意位置设置挑梁、牛腿和次梁，可绘制十几种截面形式的梁，可绘制折梁、加腋梁、变截面梁，矩型、工字梁、园型柱或排架柱，柱箍筋形式多样。 3. 了解按新规范要求作强柱弱梁、强剪弱弯、节点核心、柱轴压比，柱体积配箍率的计算与验算，还进行罕遇地震下薄弱层的弹塑性位移计算、竖向地震力计算、框架梁裂缝宽度计算、梁挠度计算。 4. 掌握按新规范和构造手册自动完成构造钢筋的配置。 5. 掌握自动选筋、层跨剖面归并、自动布图
5、等功能，同时又给设计人员提供多种方式干预选钢筋、布图、构造筋等施工图绘制结果。 6. 掌握在中文菜单提示下，提供丰富的计算模型简图及结果图形，提供模板图及钢筋材料表。 7. 掌握与“PMCAD”软件联接，自动导荷并生成结构计算所需的平面杆系数据文件。 （二）能力目标1.能熟练进行结构设计各项参数输入；2.能熟练进行结构设计各项参数计算结果导出，结果分析验算；3.能熟练应对pkpm软件使用中遇到的问题，会找出处理方法；（三）素质目标1.培养规范意识和质量意识；2.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；3.培养高度的责任心，精进的意识；4.养成科学严谨的工作态度；5.树立安全意识和环保意识。七、课程内容与教
6、学要求PKPM结构设计软件课程内容与教学要求包括项目名称、子项目或学习任务、教学时数、教学重点、教学目标等5项内容。具体见下表2。表2 课程内容与教学要求一览表章名称节名称或学习任务教学时数教学重点教学目标第一章PMPM系列程序简介1-1PMPM系列程序功能2知识：PMPM系列程序功能及应用范围技能：PMPM系列程序功能及应用范围知识目标：PMPM系列程序功能及应用范围技能目标：熟悉PMPM系列程序功能及应用范围素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养沟通协调能力1-2 PKPM系列程序联系网络2第二章 水平及竖向分体系的设计2-1 楼盖水平承重结构4知识：基本
7、水平体系和基本竖向体系移机基础的设计和交叉输入输入技能：进行基本的资料输入，结果的分析知识目标：掌握基本水平体系和基本竖向体系移机基础的设计和交叉输入输入技能目标：会进行基本的资料输入，结果的分析素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养吃苦耐劳、勤于实践的精神2-2 结构转换层和加强层22-3竖向分体系的设计22-4 程序的计算假定、选择及结果分析2第三章PK结构计算绘图程序3-1 pk程序的应用及特点2知识：平面结构交叉式输入，一榀框架为研究对象进行分析技能：平面结构交叉式输入，一榀框架为研究对象进行分析知识目标：掌握平面结构交叉式输入，一榀框架为研究对象进行
8、分析技能目标：会进行平面结构交叉式输入，一榀框架为研究对象进行分析素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养严谨的科学态度和精进的意识。3-2平面结构交叉式输入63-3 结构计算数据文件43-4绘图数据文件23-5 pk程序的计算操作23-6结构计算结果输出说明4第四章 PMCAD结构平面设计程序4-1 PMCAD的基本功能和应用范围2知识：人机交换方式输入整体模型，补充修改特殊处理，形成完整的几何数据技能：进行人机交换方式输入整体模型，补充修改特殊处理，形成完整的几何数据知识目标：熟练进行人机交换方式输入整体模型，补充修改特殊处理，形成完整的几何数据技能目标：能
9、熟练进行人机交换方式输入整体模型，补充修改特殊处理，形成完整的几何数据素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养严谨的科学态度和精进的意识。4-2结构设计与模型输入24-3结构整体模型的输入44-4绘图数据文件24-5 次梁、预制板及其他楼层信息输入24-6 生成平面杆系计算数据文件24-7 绘制结构平面施工图2第五章 TAT多层及高层建筑结构三维分析与程序设计5-1 TAT的基本功能雨应用范围1知识：框架，剪力墙，筒体以及钢结构交叉梁体系的分析计算技能：进行框架，剪力墙，筒体以及钢结构交叉梁体系的分析计算知识目标：了解进行框架，剪力墙，筒体以及钢结构交叉梁体系的
10、分析计算技能目标：能进行进行框架，剪力墙，筒体以及钢结构交叉梁体系的分析计算素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养严谨的科学态度和精进的意识。5-2计算模型的合理简化15-3数据准备15-4结构分析与配筋计算15-5 雨pk连接绘制梁柱施工图15-6 结构施工图1第六章 SATWE高层建筑结构空间有限元分析与程序设计6-1 SATWE的特点及应用0.5知识：程序进行模型简化，减小误差，提高精度，使结果更好地反映受力状态技能：用程序进行模型简化，减小误差，提高精度，使结果更好地反映受力状态知识目标：了解程序进行模型简化，减小误差，提高精度，使结果更好地反映受力状
11、态技能目标：1.能程序进行模型简化，减小误差，提高精度，使结果更好地反映受力状态素质目标：1.培养规范意识和质量意识2.培养严谨的科学态度和精进的意识3.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神6-2 参数的合理选取0.56-3 SATWE的操作机输出0.56-4 SlabCAD复杂楼板有限元设计分析0.5第七章 剪力墙绘图程序及楼梯设计程序7-1 JLQ剪力墙绘图程序2知识：JLQ，LDCAD程序进行剪力墙，楼梯的设计技能：用JLQ，LDCAD程序进行剪力墙，楼梯的设计知识目标：掌握用JLQ，LDCAD程序进行剪力墙，楼梯的设计技能目标：能用JLQ，LDCAD程序进行剪力墙，楼梯的设计素质目标：1.培养规
12、范意识和质量意识2.培养社会责任心、合作意识3.培养严谨的科学态度和精进的意识4.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神7-2 LTCAD设计程序4八、教学实施建议（一）教学实施方案表3 教学实施方案表序号项目名称教学实训条件教学模式与教学方法考核与评价方法学时第一章PKPM系列程序简介机房演示讲授法考核与评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主。即教学效果分别从职业素养养成（3040）、项目计划（10）、项目实施（2030）、项目评审（2030）等多方面进行综合评价。4第二章水平就竖向分体系的设计机房任务驱动教学法；四阶段教学法；问题引导法10第三章PK结构
13、计算绘图程序机房四阶段教学法；问题引导法、实验教学法20第四章PMCAD结构平面设计程序机房引导教学法；媒体展示法；现场教学法16第五章TAT多层及高层建筑结构三维分析与程序设计机房引导教学法；展示法；6第六章SATWE高层建筑结构空间有限元分析与程序设计机房演示法2第七章剪力墙绘图程序及楼梯设计程序机房引导文项目教学法；模拟教学法；问题引导法6（二）教材及参考书选用（或教材编写）选用21实际高等教育土木工程系列规划教材，全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会规划推荐教材。项目课程教材编写紧紧围绕高职教育的人才培养目标，以工作过程为导向，以能力培养为核心，到企业一线调研，与企业生产一线专家共同讨论编写大纲，使教材内容更贴近生产，更实用，更具有可操作性。所以选用机械工业出版社的建筑结构设计PKPM系列程序应用（崔钦淑主编），本教材是按照该门课程的教学基本要求及最新的有关国家标准或行业标准编写的。（三）课程资源建设要求为保证该课程能很好的实施，需在校内建立较固定的实训基地和场所，并增购必需的实训设备设施，例如计算机等。注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。专心-专注-专业