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1、精选优质文档-倾情为你奉上概括记叙文的主要内容和主题 一、主题的定义：主题中心、主旨、写作目的（写作意图）二、主要内容和主题的区别：主要内容：文章写了什么，表面能看到的内容主题：从文章的内容感受到抽象的（感情、品质、道理、本质）三、了解记叙文1. 记叙文的类别：记叙文是一种以写人、记事、写景、状物为主要内容来表达思想感情的一种文体。写人的记叙文，都要通过记事来完成。记叙文划为三类，分别讲解：一、写人、记事类；二、状物类；三、写景类。1）概括方法A 写人、记事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通过对经过概括的事件 的记叙。(主要抓住事情的六要素_)常见问题：有的写一件事，有的写多件事。在写多件
2、事的文章中，有的并列详写几件事；有的详写一件事，略写其他事件。面临以下三个难点：a.怎样规范概括一件事；b.并列详写几件事如何处理；c.文中写了多件事，有详、有略如何处理。概括方法：A) 概括一件事的方法是：谁做什么判定主要人物或主要事物的标准：一.这个人物（或事物）从开始就出现在事件之中，并一直留在事发现场；二.核心事件都是他（或它）做的。“做什么”要着眼事件整体。例：西游记主要人物_；故事整体说的是 。主要内容 _答案：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果.爸爸的话儿落了 请用简洁的语言概括主要内容。作者以参
3、加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.练一练： (1) 请君入瓮 唐朝女皇武则天，为了镇压反对她的人，任用了一批酷吏。其中两个最为狠毒，一个叫周兴，一个叫来俊臣。他们利用诬陷、控告和惨无人道的刑法，杀害了许多正直的文武官吏和平民百姓。 有一回，一封告密信送到武则天手里，内容竟是告发周兴与人联络谋反。武则天大怒，责令来俊臣严查此事。来俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周兴是个狡猾奸诈之徒，仅凭一封告密信，是无法让他说实话的；可万一查不出结果，太后怪罪下来，我来俊臣也担待不起呀。这可怎么办呢？苦苦思索半天，终于想出一条妙计。 他准备了一桌丰盛的
4、酒席，把周兴请到自己家里。两个人你劝我喝，边喝边聊。酒过三巡，来俊臣叹口气说：“兄弟我平日办案，常遇到一些犯人死不认罪，不知老兄有何办法？”周兴得意地说：“这还不好办！”说着端起酒杯抿了一口。来俊臣立刻装出很恳切的样子说：“哦，请快快指教。”周兴阴笑着说：“你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你找一个大瓮，四周用炭火烤热，再让犯人进到瓮里，你想想，还有什么犯人不招供呢？”来俊臣连连点头称是，随即命人抬来一口大瓮，按周兴说的那样，在四周点上炭火，然后回头对周兴说：“宫里有人密告你谋反，上边命我严查。对不起，现在就请老兄自己钻进瓮里吧。” 周兴一听，手里的酒杯啪哒掉在地上，跟着又扑通一
5、声跪倒在地，连连磕头说：“我有罪，我有罪，我招供。” 请归纳上文的主要内容： _我的课外生活写日记我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。鲁迅著有他的狂人日记，我有我的“空城疯语”。空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。我能随心所欲地想写什么就写什么。即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。不过，有时候我也会为自己在那“空城”
6、里的“疯语”而付出代价。初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑万一考不好，真是无脸见爹娘我在“空城”里，一个人在里面自责。我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面画了一个“泪人儿”我。写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。不料那些过分的话语被老妈看到，
7、代价可想而知。但我很快乐，因为日记毕竟使我的内心世界舒畅多了，“打开窗，呼吸着清新的空气，真好！”课外生活，多种多样。我之所以钟情于写日记，是因为它是可以使思想与感情在自我世界里自由放飞的最佳方法。主要内容：文章主要讲了_的故事。B)并列详写几件事的方法：（1）采用概括一件事的方法一一进行概括；（2）如果主语完全一致，表达时，只在概括第一件事时保留主语，其他事件保留“做什么”部分，并列陈述即可；（3）如果主语不同，则直接并列陈述。例1：魏巍写的谁是最可爱的人，并列写了三件事：一是志愿军战士血战松骨峰；二是志愿军战士烈火中勇救朝鲜儿童；三是志愿军战士防空洞吃雪。文章主要讲了_的故事。例2： 我
8、爱 我 家 “常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背洗洗碗”对于我们这些听惯了流行歌曲的少男少女，如今听着这一首老情老调的老歌却别有一番滋味我此时正在回家的火车上躺着。“呜”火车到站了。透过拥挤的人群，从缝隙中我一眼便望见了两个站立在寒风中，焦急地四处张望着的身影。我不顾一切地挤出层层密密的人群，奔向他们：“爸爸，妈妈！”妈妈一把搂住了我，爸爸接过了我手中沉重的行李。一路上，我们并没有再多说些什么，只是偶尔抬起头，大家的目光相聚，互相微笑着，搀扶着，迎着寒风回家去推开门，一股暖流迎面而来，温暖着我的整个身心。家里一点儿也没变，我径直朝我的卧室走去。依旧的摆设，依旧的位置，一切都是那么熟悉，却又
9、忍不住伸出手一遍遍地抚摸着。那温暖的棉被，一尘不染的桌椅哦，还有我的大白熊。它不知陪伴我度过了多少个日日夜夜。我抱着心爱的大白熊，凝视着周围的一切，“回家的感觉真好啊！”吃饭了，妈妈将一桌好菜摆在了桌子上。好香，我馋得直流口水。一家人围在一块儿吃团圆饭是多么惬意呀。望着父母兴高采烈的样子，我不禁谈起了学习生活中的趣事和烦恼。父亲津津有味地听着，不时露出满意的微笑。我们边吃边聊，等着除夕午夜的到来，等着新年钟声的敲响我温馨的小屋里，弥漫着幸福的甜味儿，充满着欢快的笑声我爱我家！归纳主要内容：文章主要讲了_ _的故事。C)有的事件详写有的事件略写的处理方法：（1）详写的事件按照一般概括方法处理；（
10、2）略写的事件用“等事件”代替。例如：朱自清的背影中写了祖母死了、父亲失业、父亲变卖家产、父亲料理后事、父亲找茶坊送我、自己亲自去送我、父亲根人讲小费、父亲给我占座、父亲给我买橘子、父亲给我写信等多个事件。在文章中只有给我买橘子一件事是详写的，做以表达时，只表述这一核心事件，其他的都用“等事件”代替，表述为：本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙。例1： 难忘的春游这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤管，嘻
11、嘻哈哈地奔进水里。最有趣的还算是“修水库”了。我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。我们并不灰心，决定再建。这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。我们欢呼起来：“天堑变通途啦！
12、”归纳主要内容：_B.状物类记叙文第一部分的概括方法所谓的“状物”，就是描写事物，这样的文章常常运用托物言志或借物喻人的写法。为表现某种志向，或某种人物的内在精神品质，要借助事物的多个方面进行刻画，概括时要指出描写的对象，以及描写了这个对象的哪些方面即可。答题公式：本文作者通过对 某物的方面一、方面二、方面三等 的描绘。“某物”是这篇文章作者主要刻画的事物。“方面一、方面二、方面三等”要求读者逐段概括文章详写的内容，依次填写。例如：矛盾的白杨礼赞表象内容概括为：本文作者通过对白杨树的生长环境、外形以及抵御自然灾害能力的描绘。例1： 野菊花野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云，
13、有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场
14、，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀
15、色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃，琵琶古曲十面埋伏的壮烈她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，
16、要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(古代军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一
17、种人生境界，才有久久的震颤回荡在心主要内容：_文章主题：_例2： 峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，
18、不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己
19、的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！主要内容：_文章主题：_3.写景类记叙文第一部分的概括方法要刻画景物，在表达方式上的选择必然是描写。景观都会
20、因时间的变化而变化；因地点的变化而变化；任何一处景观，都有其区别于其他景观的独特特点。答题公式：本文作者通过对何地、何时、何特点的景象（画面、环境、场面、场景）的描绘。例：朱自清写的春，就是一篇纯粹写景的记叙文。其表象内容概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘。例：夜游雁荡山暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。
21、站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时
22、把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景
23、是这么的迷人。主要内容：_主题概括的核心透过主要内容分析、判断、揭示作者写作目的。可以这样提问：作者为什么要写这篇文章？为什么要写这些事？为什么要写这些物？为什么要写这些景？ 就是作者写这篇文章的目的是什么？记叙文的写作目的概括为四个字：情、理、义、趣。1.情就是为了表达某人或某物，对他人或其他事物的某种情感。答题公式：表达了谁 对 谁 的哪种具体情感 之情。抒发了 我 对 谁 的哪种具体情感 之情。（只有情感是作者本人的情感时，才能用“抒发”了。低素质的表达是“写出了”给人小学还没毕业的感觉） 例如：朱自清的春，本质内容概括为：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 2.理作者写这篇文章，就是为
24、了揭示某个道理，总结经验教训，启迪自己或他人。 表述为：揭示了具体的道理 。例如：小猫钓鱼的故事 揭示了做任何事情都要专心致志，不能三心二意，否则必将一事无成。 3、义是指人的品质、精神、灵魂。每个人都希望自己或在一个人品高尚、精神积极、心灵美好的人类社会里，这就赋予了文学以教化功能，文学工作者写人记事，其中一个重要目的就是记录好人做好事，赞美其精神、品质，引领社会向良性发展。同时，也记录和描述哪些坏人坏事，揭露和鞭挞其丑恶的嘴脸，警示人们引以为戒。因此在“义”这个主题上有正反两种概括模式。 （1）正面人物：赞美了 谁 的什么 精神（品质、心灵）例如：雷锋的事迹，应该表述为赞美了雷锋助人为乐的
25、品质和全心全意为人民服务的精神。 （2）反面人物：揭露（鞭挞）了 谁 什么 的丑恶本质。 例如：法海囚禁白素贞，应该表述为揭露了墨守封建立法、甘做法海封建卫道士的丑恶嘴脸。 注意事项：这里的什么必须是具体的精神品质，不能用定性类的词，如崇高、伟大、狭隘、渺小的抽象的特点来表述。 4.趣是指人与生俱来的情趣、爱好、追求，这是幸福的源泉和核心内涵，有的人热爱自然，有的人喜欢小动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜欢养花种草。因此有很多人写人、记事、写景、状物，一个根本的目的就是为了表达这种美好的爱好和追求。 表述为：表达了谁何种兴趣（爱好、追求）。 例如：鲁迅的社戏表达了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向
26、往和追求。 第二部分要总体注意的问题是：这部分作者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几种组合在一起。 答题时要做到：1.不遗漏；2.要把主要的写作意图放在前面表述，次要的放在后面表述。 完整概括一篇记叙文的主题，就是将第一部分和第二部分合起来。 例如： 春的中心思想概括为：本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。背影的主题概括为：本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙，表达了父亲的深切爱子之情，抒发了作者对父亲的感恩和愧疚之情。 强调的内
27、容：各种概括方法和表述方法要牢记。要在阅读训练中把这种理论方法转化为实践能力。仅仅背诵这种概括方法是远远不够的。老师提示的注意事项都是同学们经常犯的错误，要在做题过程中，时刻提示自己。另外，小说的主题概括方法包括三个部分：第一部分与写人写事的记叙文概括方法完全一致；第二部分是概括作者通过事件和细节塑造了一个什么样的人物形象；第三部分是表现了一种什么样的社会现实。第二和第三部分与一般写人记事类的记叙文的主题揭示方法是截然不同的，所以在这里另做补充讲述。 现代文阅读全攻略一般来说，在初中阶段的语文考试中，现代文阅读的分值要占到20-30分，因此，它的重要性已无须赘言。然而，相当一部分学生却在答这类
28、题时失分严重，以至于对现代文阅读产生畏惧心理，从而大大影响自己的语文成绩。其实，现代文阅读并不难，只是你没有看清它神秘面纱下的真面目，缺乏相应的答题技巧而已。下面我们就文体的不同分别予以分析。 现代文阅读之记叙文 一、记叙文知识系统记叙文有以下知识点：表达方式、修辞方法、写作方法、照应、铺垫、伏笔、悬念、主旨、人物描写、景物描写方法及作用、六要素、记叙顺序、线索、人称等。二、记叙文阅读理解常见题型及应对技巧1、请用一句话概括文章的内容记叙文分记人写事两大类，写事记叙文主要内容的概括一般是：人物加事件。即主要人物干了什么事。（字数允许还可以加上事件发生的时间、地点、起因、结果）记人记叙文主要内容
29、的概括一般是：事件加人物性格。即通过什么事件，表现了人物什么性格。这是一句话概括记叙文主要内容最主要的两种方法。另外，还有合并段意、结合中心句等方法。2、结合文章内容回答问题考查学生对文章内容的理解是记叙文非常重要的一类题型。如：文中“我”两次流泪的原因是什么？某个代词具体指代的内容是什么？队长不放弃登山的理由是什么？对于白老师的所做作为，我的反应是什么？文中主要写了哪几件事？京京读课文的效果怎么样？从哪些地方可以看出来？等等等等诸如此类的问题，这些都是考查学生对文章内容的理解，只要认真、细心阅读，真正读懂了课文内容，解答此类题目并不困难。3、景物描写的作用作者描写景物总有一定的目的和作用，没
30、有目的的单纯的景物描写是没有的，因此，景物描写，特别是典型的景物描写往往容易吸引命题者的眼球。景物描写的作用成为记叙文重要的题型之一。景物描写一般有以下几个作用：（1）、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如荷花淀开头部分的描写。（2）、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如我的叔叔于勒中，菲利普一家去哲尔赛岛旅行，出发时，“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托了人物欢快的心情。见到于勒后，“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来
31、，那就是哲尔赛岛了。”烘托了人物失望、沮丧的心情。（3）、有助于展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物描写来展示人物性格。例如智取生辰纲中，作者反复渲染天气炎热，对刻画杨志粗暴蛮横的性格很有帮助。（4）推动情节的发展 有的环境描写还有推动情节发展的作用，如智取生辰纲中，天气炎热使得肩挑生辰纲的军汉见了树荫就想歇息，见了酒水就想喝，终于导致被药翻，可以说，如果没有天气炎热这个环境，这个故事就不会发生，正是环境一步步推动了这个故事的发展。环境描写还有其他方面的作用，命题者考查景物描写的作用时，最容易考查的往往是景物描写的第二条，即渲
32、染环境，衬托（烘托）人物心情。4、人物描写的作用刻画人物的方法大致有两种，一种是直接描写，或者叫正面描写；一种是间接描写，或者叫侧面描写。其中直接描写是最主要的刻画人物方法。间接描写是通过别人的评价或反应来表现人物的性格，偶有考题。主要考查的还是直接描写人物的方法，下面重点谈谈直接人物的方法。直接描写人物的方法有语言、动作、外貌、神态、心理活动等五种方法。和景物描写一样，单纯的人物描写也是没有的，一个人的语言、动作、神态、心理活动能够表现他的性格，这个很好理解，即使是外貌描写，也是为表现人物性格服务的，如：描写鲁迅的头发根根竖起，描写贝多芬的外貌等等。因此，我们判断、归纳人物性格不能凭空想象，
33、而是都要根据作者对人物的描写来进行，尤其是根据对人物的语言、动作（包括细节）、神态、心理活动的描写进行。常见的题型是：“某处描写属于什么描写？表现了人物的什么性格（心理、感情等）”答这类题时，我们就要从语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写几个方面来回答，至于这些描写表达了人物的什么性格，什么心理，什么感情等，则需结合文章的具体内容来分析。记住，分析尽可能要全面，尽可能避免漏答得分点。分析不全面往往是学生不能得满分的主要原因。5、重点句子、段落的作用记叙文中对重点句子、重点段落的考查也是一种常见的题型，解答这类题一是要结合该句、该段上下文的内容，看看有无点明主旨、总结、总领、过渡、铺
34、垫、伏笔、照应等的作用。再一个就是看看在结构上有何作用，有的问题干脆点明在结构上的作用，这更要考虑总结、总领、过渡、铺垫、照应等作用，如果该句或该段在文章的开头，并且在内容上是对下文的概括，要考虑总领；如果该句、该段在文章的中间，并且有承上启下的作用，就要考虑过渡；如果该句、该段在文章的结尾，就要考虑总结；如果该句、该段在文章的开头或中间，交代事件发生的必要的基础、条件等，则要考虑铺垫；如果该句、该段和下文某句内容类似或有因果关系，则要考虑照应。强调一点，铺垫与伏笔的区别：伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件
35、。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。6、考查学生对基础知识掌握情况的题型。例如：给加点字注音、解释词语、
36、选文出处、作者及朝代等。说明文、议论文也有此类题型。解答这类题主要靠平时积累，答题时基本上无技巧可言，个别词语解释需结合语言环境（即该词语所在的句子或文章）。7、文中引用故事、寓言、谜语的作用在文章中引用故事、寓言、谜语等的作用一般有以下几个方面：引出某个话题，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣等。例如：8、考查学生对文体知识的掌握情况的题型。一些题型就是专门考查学生对文体或写作知识的掌握情况的，例如；本文运用的写作方法是什么，某个句子的表达方式是什么，某个句子运用的修辞方法是什么等等。这类题最容易丢分。主要原因就是概念不明，例如把表达方式写成修辞方法，把写作方法写成表达方式等，这类题的答案
37、比较固定，要用文体或写作的术语回答，如果答不到点子上，写的再多，语言再美，分析的再透彻也不会得分。因此，做这类题时，一定要弄清这几组概念，使自己的知识系统化，千万不要张冠李戴。附表表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、借代等。写作方法：象征，对比，拟人，以小见大，欲扬先抑，侧面描写，托物言志，开门见山，卒章显志等。写作方法属于艺术表现手法（即：艺术手法或表现手法，也含表达手法（技巧）9、代词的指代内容文中某个代词具体的指代内容是什么也是现代文阅读考查的一个题型，这主要还是考查学生对文章内容的理解。一般来说，课文内容理解了，这类题就不难解答。
38、代词的指代内容一定在代词之前先行出现过，然后再次出现时，为了避免重复才用代词来代替，所以，代词的具体指代内容一定就在这个代词之前，稍留心即可找出。10、写此而言彼问作用文章明明是写此，作者却故意荡开一笔写彼，这样写的作用一般是通过对比或衬托，突出此的某种特点，因此，回答这类问题时，“通过对比或衬托，突出此的某种特点”几乎就是一个固定的格式了。11、结合实际或举例谈看法结合实际或举例谈谈自己对某个问题或某种现象的看法，不管是记叙文或是说明文或是议论文，都是一种常见的题型，一部分同学看到这样的题就发懵，不知如何解答，其实，这类题并不难，甚至可以说是送分题。解答这类题分两步，一是要结合实际或举例，再
39、一步就是谈自己的看法。由于没有固定答案，所以“言之有理，自圆其说”这八个字是关键，只要你的分析、你的观点不偏激、不错误，能结合自己或联系实际，一般都能得满分。遗憾的是，相当一部分同学答这类题审题不清，答题不全面，往往是直接谈自己的看法而忽略结合实际或举例。记叙文常见的题型大概就这么多，最后还要强调一点，那就是题干中如果没有说明让你概括或用自己的话说说什么，那就尽量使用文中的原词原句来回答。我把以上常见题型及应对要点编成顺口溜，希望能对同学们理解、记忆有一点帮助。现代文阅读题解答口诀阅读分析难度高，解答问题有诀窍。认真阅读第一步，跳读筛选很重要。代词近年也出题，指代内容前面找。文体修辞及写作，概念千万别混淆。文中故事与谜语，引起兴趣不可少。写此插彼人或物，对比突出应思考。环境描写有目的，渲染衬托须记牢。人物描写方法多,语动外心最重要.联系实际谈看法，言之有理分难跑。以上几点能理解，阅读一定能考好。 当然，要想从根本上解决现代文阅读这一问题，还是要踏踏实实提高自己的阅读能力，而提高阅读能力的主要途径还是平时多读、多思，多品味语言，多体会感情，理解并牢固掌握语文基础知识、各种文体常识及写作基本知识，谈到哪个问题，大脑中马上出现相应的知识系统，这样，才能从容应对现代文阅读试题。专心-专注-专业