《平行四边形的性质说课稿12-人教版(精美教案)(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行四边形的性质说课稿12-人教版(精美教案)(共5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上平行四边形的性质说课稿各位评委各位老师大家好 我是申请初中数学岗位的考生，那么今天很高兴呢在这里就平行四边形的性质这一课向大家做一下交流，那么本节呢是人教版课标本八年级下册节的内容。一、教材简析平行四边形的性质是人教版课标本八年级下册节的内容。现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝处处都有平行四边形的身影。本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的，既是已学知识的综合运用，更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础，具有承上启下的作用。二、设计理念通过本节教学，把研究平行四边形转
2、化为全等三角形的方法向学生渗透“转化”的数学思想，探究平行四边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。因此，本节课无论是在知识的学习，还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用。三、教学目标、知识目标：理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。、能力目标：通过观察、猜测、归纳、证明，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯，渗透“转化”的数学思想。、情感目标：通过平行四边形性质的应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源
3、于生活又服务于生活。四、教学重难点教学重点：平行四边形的定义及性质。教学难点：平行四边形性质的理解和证明。五、教法与学法教法：、利用直观形象的图片、模型，引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察能力、联想力，大胆猜测平行四边形的可能性。、坚持以学生为主体，教师为指导，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。、在例题的选择上由易到难，发挥能动性，积极探索培养思维的严密性和表达的示范性。学法：、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，大胆猜想，主动探索来了解平行四边形的性质。、
4、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。、抽象概括。指导学生学会观察分析，从具体实例中抽象出平行四边形的图形，概括出平行四边形的定义，培养学生的抽象思维。、总结归纳。通过例题探索、练习反馈、收获园地，引导学生总结归纳本节课学习的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。六、教学准备、学生：预习课文；准备刻度尺、三角板、量角器。有助于自己发现平行四边形的性质。、教师准备：课件；教具。七、教学流程（一）创设情境，引入新课、平行四边形是我们常见的图形，让学生观察生活中经常见到的一些图片，观察图片中
5、平行四边形的形象。、引导学生：请学生再举出一些这样的例子？【设计意图：从学生身边熟悉的事物中选取学习素材，易于学生接受，激发学生的学习兴趣。同时，让学生明确本节课的学习内容，通过观察给学生一定空间和时间回忆小学时学过的平行四边形的相关知识。】（二）感悟图形 明确概念、平行四边形的定义（）引导学生观察图形，并对图形的特点进行描述。（）理解定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（）平行四边形的记法、读法。【设计意图：通过观察图片和回顾以前的知识，使学生由感性认识上升到理性认识。通过描述平行四边形的特点和定义，也培养了学生的语言表达能力。同时也渗透了一些由实际问题转化为数学问题的“转化”的数学
6、思想。】（）由于学生小学时已接触过平行四边形，但对于概念的本质属性的理解并不深刻，同时学生对定义的几何语言表述也比较陌生，故教学中着重强调以下几个方面：平行四边形几何语言表述。，四边形是平行四边形四边形是平行四边形，【设计意图：规范学生的几何语言。同时也使学生清楚，平行四边形的定义既可以作为性质运用，也能作为证明一个四边形是平行四边形的方法，在此为平行四边形的判定做了一个铺垫。】（三）引导实验 探索新知（）给予一定时间让学生分别画一个平行四边形。中间教师观察多数同学的作图情况，安排用课件演示平行四边形作图全过程。（）探究活动、小组合作：在所画平行四边形上讨论对边、对角的大小关系（观察、猜想、度
7、量）。（）形成命题：学生归纳描述所得结论。教师此时在黑板板书学生通过动手实验所获得的结论。（）分析命题，学生写出已知、求证。（）小组合作：分组讨论，运用所学知识进行命题的证明。（）利用实物投影展示部分学生的证明方法，并由学生进行讲评。最后，在多媒体给出规范的证明方法。（）师生小结。平行四边形的两个性质定理，并学习用几何语言描述。【设计意图：以学生原有的知识为出发点，引导学生进行小组学习，通过一系列的观察、实践、思考、探索、交流来获取知识和学会学习，使他们更好体会合作交流、互相评价、互相尊重的学习方式。同时让学生经历数学知识的形成的过程，能很好地让学生从已有的经验中、活动中，有意义地构建自己的知
8、识结构，获得富有成效的学习体验。从而培养学生数学学习的探究能力、分组合作能力、逻辑思维能力和推理论证能力等。】（四）巩固基础 简单运用巩固训练一、平行四边形内角和为，外角和为。 平行四边形的对边且，平行四边形的对角，平行四边形相邻的角。、四边形是平行四边形， ，。巩固训练二、在平行四边形中，已知，则，。、在平行四边形中，已知，则，。、在平行四边形中，若 ， ，则平行四边形的周长为、已知平行四边形的周长为36cm，且8cm，则、如图，在 中，、相交于，图中有个平行四边形。、已知：直线，、是直线上两点，、是直线上两点，且，则，为什么？【设计意图：练习一 主要是引导学生归纳小结帮助学生熟练掌握平行四
9、边形的性质。练习二 是应用性质解题部分,采取小组合作解答,互帮互助.让学生熟练性质定理，为以后的证明和计算打好基础。】（五）例题讲解 活用知识教学过程：例：如图，小明用一根长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边长为,其他三条边各长多少？本题变形为已知平行四边形的周长为，当时求、。【设计意图：通过例题教学，突出本节重点,加深对平行四边形定义及性质的理解,培养学生分析、解决实际问题的能力，通过例题的变式，降低难度，放缓坡度，由浅入深分层训练，让学生轻松完成例题的学习，达到对知识的掌握。】（六）综合训练提高能力课本页练习、如果四边形是平行四边形，6cm，的长是其周长的，那么的长是多少？、如图
10、，是平行四边形，平分交于，交于。求的大小。【设计意图：采用学生板演，教师巡回的辅导方式，让学生巩固所学知识，检验本节课对知识的掌握情况，并对书写格式，及时的订正和指导。】（七）归纳小结反思提高、请学生用自己的语言进行交流总结本节课所学内容、探究的几个环节：发现问题假设猜想分析论证巩固交流运用实践【设计意图：引导学生归纳小结本节课的知识要点，使学生养成学习总结学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，也培养学生的语言表达能力。】（八）拓展练习实际应用拓展练习：如图，剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形。线段和的长度有什么关系？【设计意图：此题为开放性题型，
11、目的是使学生开展探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。】（九）、板书设计 平行四边形的性质平行四边形定义：两组对边分别平行。记作：平行四边形性质：对边相等；对角相等；邻角互补。【设计意图：本板书列出平行四边形的定义和性质，简明扼要，突出了本节课的教学重点和主要内容。】天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。 专心-专注-专业