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1、精选优质文档-倾情为你奉上 中职教师德育案例 案例一： 差生的去向 师德案例分析和反思某中学有位班主任，她所担任的班级有几位差生，学习态度不端正，学习成绩很差，每次考试拖后腿，影响班级的平均分。班主任叫他们转校，学生不想转，这位老师就想出各种方法 来折磨他们，明知他们不会读英语， 却限时要他们背， 完成不了放学后留下来，中饭没得吃。 同时把家长叫到学校来，劈头盖脸的一顿训斥，你的孩子如何的不好，最后受不了这位老师 折磨，只好转校。原因分析： 1、教师自身素质存在问题 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而且爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、 爱护、帮助学习落后、身患疾病的学生。可是有些教
2、师，对学生缺乏爱心，没有耐心，碰到 问题，只会采用粗暴的手段对付，一推了知。 2、 教师压力太大 目前许多地方老师的教学质量直接决定着其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到手中“饭 碗” ，而衡量教师教学质量的标准就是学生的考分和升学指标，这使得许多老师心理压力剧 增，把学生的考分看得高于一切。 3、学生行为存在问题 现在许多学生在家里是“公主”“皇帝” 、 ，还有大量的留守儿童缺乏教育。日常生活很懒散， 学习无目标，老师苦口婆心对他们无济于事，甚至有时故意捣乱，与老师对抗，给老师的教 学管理带来许多的麻烦。 措施分析： 1、注重教师心理健康疏导 提高教师的心理健康水平，首先给教师减负，考核时对成
3、绩适当放宽，从生理到心理全方位 解放，其次教师要摆正自己的位置和心态，以平常心看待名利，与学生做朋友，做平等中的 首席。最后，加强师德培训，提高教师素质，用咨询热线、信箱等方式开展心理咨询与治疗 服务，以典型案例进行教育，给予警示 2、共同关注双差生的成长轨迹 ，长期以来，许多教育专家要求教师和颜悦色，循循善诱，但许多教师面对双差生，甚至猖狂 的学生很难修炼到这个程度， 当一些学生光靠说服很难奏效时， 在教育中恰当运用一定的手 段加以惩戒，或学校建立“矫正中心”等，帮助老师教育学生，以提高学生的自信，培养良 好的学习习惯，同时以减轻老师的管理危机。 案例 2： 做情绪自控的楷模 2010 年
4、3 月 18 日下午第一节课结束，班主任郑丽旻老师走进自己班， 08班如往常一样，准备上语文课。她没有意识到，接下来要经历的，是自己有生以来 最严峻的考验。当天中午，郑老师刚处理了一件极其平常的班级事务调整黄同学的座位，这件寻常班务所激起的反应，可以用那句很俗滥的名言来概括：亚马逊河一只蝴蝶扇动翅膀，会在大西洋上掀起飓风。因为对座位调整不满意，一贯情绪不稳定的黄同学正利用课间几分钟，以黑板作武器，进行一次非理性的情绪发泄，对象正是班主任郑老师。干净的黑板，教师传道授业的纯洁圣地，此刻正被一行侮辱人格的恶毒语言亵渎“郑丽旻是 XX”。连续两年荣获市级优秀班集体，连续两年校技能杯得主，在几乎所有竞
5、赛比 赛评比中获奖多多，是校区师生公认的最佳班级，08 班温馨、团结、和谐 的班级人际氛围，在这行丑陋的文字的注视下，瞬间呈现出一种前所未有的怪异的面貌所有的同学震惊了，无论班委还是普通同学，一个个目瞪口呆，不知所措。郭同学，凭着男孩子的勇气和正气，穿过惊呆的同学们，拿起粉笔擦，先擦去后面的两个脏字，他继续想擦完那行字，尚在情绪状态的黄同学，红着眼睛冲着他大吼：“你再擦，我就杀了你！”为避免激起黄同学的情绪，郭同学选择暂时退让。 最震撼的，还是班主任，她无法相信，十几年工作风风雨雨，经历过的挫折 也不算少，自己为工作殚精竭虑甚至经常冷落家人，耗费了无数心血一手调教的班级里，居然有针对自己的如此
6、恶毒的语言。巨大的震撼，如 12 级台风，将郑老师的心神搅得支离破碎。 她的脸涨得通红， 目光游离，能做的只是背对着黑板，避免那一行如支支毒箭射向自己的文字。头一阵阵发晕，心里只剩一个念头：马上就是我的课，得把课上完。短短的课间几分钟，今天长得漫无尽头。 上课了， 郑老师凝聚起涣散的心神， 努力讲课。 她站在讲台一侧， 背对黑板， 没有勇气走上讲台，更没有勇气面朝黑板。那是 10 多年来她驾轻就熟的领地， 她深深热爱并为之努力耕耘的田园，付出许多并收获许多的见证，而此刻，那是 布满地雷的陷阱，是张开大口要把人吸进去的黑沉沉的深渊。同学事后回顾，那 节课上，郑老师依然微笑，虽然她的笑有点僵硬，但
7、是，同学们认为她比平常更 美，他们听得也比平常更认真。郑老师事后回忆，那节课她的脑子里一片空白， 眼睛也无法凝聚到某个焦点上，授课的语言自动流淌出来，其实说了些什么自己 没有太多意识，支撑她的，也就是多年形成的职业习惯吧。课上完了，大家的心情无法松弛，一些东西，就那么破碎了。很多日子以后，经过艰难的自我调整和必要的心理干预，整个班级渐渐恢复常态，无论老师还是同学，都从这次事件中收获了许多。郑老师和同学们一致同意，这是他们一生都难以忘怀的一节语文课。作为老师，她带给学生的，不仅是 一堂课的知识，更是高尚的人格和职业操守的示范。点评：这是一起性质比较严重的师生冲突案例，完全可以视作是一起校园心理危机事件，对所有当事人都有心理冲击，特别是受学生侮辱言语伤害的教师，出现了严重的急性应激反应。令我们感动和敬佩的是，在强烈的心理冲击之下，郑老师 在当时竭力控制自己的情绪， 以自己的职业身份、职业角色为重，坚持把课上完，保证全体同学听课的权利不受损害，以自己的实际行动，形象地诠释了“教师职 业道德”，更是给青春期容易产生情绪问题的学生，示范了什么是“做自己情绪 的主人”。专心-专注-专业