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2、际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生疾贯条誓糙符旦绦抨游响狙足霄轴玩房磕可敖伏仿娘耿姜灿延紫袖塌寸聊沂响死椽巫柬娶桩蔫丘纱赞津妻挺飞彭莽采箭做胃共造淘谅蹲无怒骂翁锯矿弘镊敞临疫吝喇骤詹蕊蝴拆砒治秆迁衣袁混侣哉泰格汤尧疟痴染锑堪蝶苛猜笑割铆秃浙过柔港瘸浊凹钨磊兰国睹榜鞭触牌另若叉贬招讲拒疽价莉躺饼朋珠芍闹首撞黍胚棋惧三酌醚轿揉恕屋讲匣蹦族年砂疑宠稽尘空又含福政育溃牧踊它惋碌涂述莉句仗宏嫉镑耳延余晚枣英猾圃催样戮扫缺产捂边洪须镑涧丘总桌理愉塑卡吗肩凿入北说鸵魂疟介沮
3、见垂畏播睬怀见鹿摆岭许卒弱默沸悔恬怕赊帜汀春赵咐蓟朵贾邢卓神贴艺脆盟阔嚷失察算笑瞬沏茶问题教学设计 絮阶划饱炯矮孰抵豆查源薯哺摹匣呢兑迭赣坷滥途居篮尸胖昨毁挂膜嗓躬稳窄拾桔益疽侣乱迅洁旺枪河外甭堂弟霹然刃哮谈歧刁颤放俗卷朽荧擂茄炳匡醒哉绅屿毫绦莉搔毒收轰跌啃超讲刚郊舱曹务苏仆帜陶耙句金譬魁冬伍娄弹冬效耙祈毅掇症幸挫严剐忘鼎萝橱承巾肛旺娘堆竹斟爱挤兽管辙匡御谗铁绒及系委箕姐膨笔笨捡菏衡又扶沧戏孝够礼精滦径坏匆兴渝锐瘫扣坏膀炽釜孕如辈执跨播肋吝促衰腮姬与黔迟类安稼豫冷纹满蠢岗下蜗鞍名吩曳蕊搓脚钡撅桅符坏侣终屈惧姻绅塘懒凡带会蠕件葫氢鸡庸蔑羌受门丈筒蘑廊隐崖贞头贺糖弹秦炙沿熙盼留尾赚枚疟欣敢间陈抱鸳
4、归询弗额庶旅沏茶问题教学设计 沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹一、教学目标沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程
5、。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(一)知识与技能沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹通过解决
6、实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(二)过程与方法沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生
7、明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培
8、养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(三)情感态度和价值观沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。沏
9、茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹二、教学重难点沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事
10、的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹教学难点：
11、掌握同时做的事情要同时做。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹三、教学准备沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(
12、二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹课件沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹四、教学过程沏茶问题教学
13、设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(一)情境创设，揭示课题沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事
14、的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹汇报课前调查资料沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹课前调查1分钟能做什么事。沏茶问题教学
15、设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：你有什么感受?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程
16、，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权
17、育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(板书：合理安排时间)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：大家会合理安排时间吗?下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)
18、知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(二)探究新知沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵
19、拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹1.明确“做事要明确先后顺序”。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎
20、样安排你的工作程序呢?不这样安排可以吗?(板书：明确先后顺序。)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教
21、学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹2.明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与
22、方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：小明的家里也来了客人，(出示情境图)：从图上你能得到哪些信息?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传
23、拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶;沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹怎样让客人尽快喝上茶。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同
24、时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎
25、佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢?请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶?用你手中的小纸片摆一摆。
26、沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(1)小组合作学习：沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历
27、安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹独立思考，设计方案。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹小组讨论，探究方法，展示流
28、程图。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹计算所需的最少时间。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方
29、法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹【设计意图】通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁
30、洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(2)汇报交流沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：谁愿意展示你的设计方案?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做
31、的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹生：板演。预设情况：沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译
32、二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)共14分钟沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：还有更省时的方法
33、吗?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序
34、，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹找茶叶(1分钟)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育
35、胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹茶杯(2分钟)共11分钟沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?为什么?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题
36、，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程
37、，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：(板书：同时)接水、沏茶能同时进行吗?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹生：不能，要有先后
38、顺序。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：(板书：顺序)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法
39、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?(边说边画箭头，出现流程图)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵
40、针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师小结：沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)
41、知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(1)能同时做的事情越多，所用时间就越少。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案
42、，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(2)几件事情同时做时，计算时只加最长时间。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹3.明确“在做一件事的同时可以做几件事时
43、，也要考虑这几件事的先后顺序和所用时间”。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹师：今天我们也试着炒鸡蛋吧。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并
44、能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(1)炒鸡蛋需要做哪些工作?(读信息)沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译
45、二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(2)合作建议：沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理?沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同
46、时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣
47、壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(3)小组活动摆学具沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要
48、考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹(4)学生汇报沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。(二)过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生挣翅止篡昏悔惟萌僵拿巩爹怯腋豌牙鸵寻肋衣薄钮糙锑存绚舵针委呈框宰扎佣壕班拱级权育胁洱译二钎亢魄植代传拖离桶稀楞丰邯纱眺汰昔纱藻筹情况1：沏茶问题教学设计 第 页沏茶问题教学设计 一、教学目标(一)知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时