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1、精选优质文档-倾情为你奉上中心小学六年级(上)语文导学案 备课人: 清河林业局中心小学 万丽华 备课时间: 2012 年 12 月 4日班级:_ 小组:_ 姓名:_ 评价:_ 教师预设课堂流程课题: 16课 二泉映月 课型：自主探究+合作共进 目标点击: 1、认识6个生字，会写12生字。理解词语沉浸、精湛、谛听、唏嘘、清越、激荡激越、苍凉词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能概括文章的主要内容。能抓住重点词、句、段理解课文内容。重 点：读懂课文，了解二泉映月这首名曲的诞生过程，感受阿炳创作名曲的艰辛历程。难 点：学习阿炳热爱自然，热爱音乐，同命运抗争，追求美好理想的精神。第一课时为你导
2、航： （一）会读写1、认得准（ ） （ ）（ ) ( ) ( ) ( )惠山宫观 淙淙 精湛 一碗薄粥 春宵 2、写得好w x qng ch chn jn yn yng qn xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin yo chn xio bi fn( ) ( ) ( )（二）能理解沉浸： 精湛：谛听： 唏嘘：清扬： 激荡：激越： 苍凉：悲愤：（三）爱思考认真读两遍课文，然后回答问题：1、二泉映月这首曲子是谁写的？你对阿炳有哪些了解，搜集有关他的资料（最好能听听这首曲子），与同学交流。第二课时一、.明确目标，教师引领。1、播放二泉映月的曲子，你从中听到了什么？让我们再次走进课文，你
3、一定会有更深刻的感受。2、欣赏音乐，诵读课文。 指导学生诵读课文第4、5自然段，先让学生说说怎样能把这两个自然段诵读好，再让学生自由练习。 诵读提示： （1）要在理解的基础诵读，要带着我们品味出的情感来诵读。 （2）要把课文熟读以后再诵读，这样才不会影响情感的表达。 （3）诵读就是借作者的文字表达自己感情的一种美读。二.自主学习，帮扶训练。自学导航的自学提纲，小组内合作学习，批注。三.展示提升，穿插巩固。他经历了哪些坎坷经历？课文学习到现在你一定有了更深的感受？ 四、达标检测、拓展应用你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。验收成果 （一） 相依相伴 qng ch chn jn yn sng
4、bi fn ( ) ( ) ( ) ( ) (二)火眼金睛浸（ ） 宵（ ） 肿（ ） 踢（ ）侵（ ） 屑（ ） 种（ ） 锡（ ）2、朗读第二自然段，用画出这段的中心句，边读边体会阿炳对大自的热爱。3、默读3_7自然段，思考：阿炳为什么能成为当地有名的二胡琴师？4、在第6自然段中用画出阿炳的音乐能引起人们共鸣的句子，说一说人们从他的音乐中听出了什么？5、深情朗读11.12自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳在人们心中的重要地位。（四）敢挑战1、深情朗读11.12自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳在人们心中的重要地位。2、课文哪些地方阿炳坎坷经历的（五）会质疑1、现在从头看看这
5、篇导学案，你还有什么疑惑不解的地方？请写出来。2、经过预习，你对课文还有什么不懂的问题？写下来。 （六）善链接 读了课文你一定想更多的了解阿炳的信息吧？请搜集他的个人资料和作品等，更全面的了解阿炳的音乐人生，到校于同学分享。(三)南辕北辙清澈 （ ） 精湛 （ ） 激越（ ） 簇拥 ( )单薄 ( ) 朦胧( )(四)志同道合谛听 （ ） 苍凉（ ）唏嘘 （ ） 悲愤（ ）沉浸 （ ） 喜欢（ ）（五）精彩回顾1、课文中除了写鸟叫、蝉鸣、流水的淙淙、秋虫的唧唧外，还有几处写声音的语句，找出来认真地大声的读一读。2、学习了本课，你从阿炳身上学到了什么？一、检查预习目标明确（通过预习你学会了什么？）二、出示提纲初步感知（还有什么不会的？提出来大家共同研究。根据学生提出的问题，教师做个简单的梳理。快速确定本节课的学习目标，强化重点。）三、质疑交流展示提升（二次深入讨论重点、难点的问题有充分，透彻。教师进入小组倾听，发现生成的亮点，及时展示。）四、当堂训练应用拓展（根据预设和当堂内化情况灵活处理。） .诵读诗句引入课题：使其言皆若出于我之口，使其意皆若出于我之心。中心小学六年级(上)语文导学案 备课人: 万丽华 使用人: 万丽华 备课时间: 2012 年 12 月 4 日专心-专注-专业