工作坊研修总结(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上“教育部-中国移动中小学校长培训项目”2017年度李嘉校长工作坊研修总结自2017年9月参加教育部-中国移动中小学校长培训项目”内蒙古影子培训以来,已历时6个月,本次培训分为集中面授、跟岗培训和网络研修。转眼间,漫长而短暂的六个月过去了,培训已经降下帷幕。培训期间我有幸成为李嘉校长工作坊的辅导教师,在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑,向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员,道一声“你们辛苦了!”。在这近一百八十个日日夜夜里,犹如春日晴阳的“培训”指引着我们一路高歌远航,给我们指明了方向,带来了希望,让我和我的学员共同进步,一起成长。培训即将结束之际,对我坊培训情况进行总

2、结,不当指出,恳请专家、领导、学员批评指正。一、工作坊情况本坊坊员由正副职校长及后备干部50名坊员组成。他们分别来自于凉城一小、凉城二中、凉城县崞县窑中心校、凉城县麦胡图中心校和凉城县天成中心校等5所学校,参与研修的坊员在分别学校担任着校长、副校长、环节干部等。本次研修共计50学时,包括网络课程学习计20学时和网络研修活动计30学时。每人完成主题研讨发帖15次,案例反思1个,实践成果1个和微视频1个。二、工作坊辅导工作心得与体会:当辅导员是不容易的,是辛苦的,但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责,能够进行网上学习,了解熟悉课程内容,把握本次培训的要点和重点;积极进行教

3、学研究和实践,提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力,保障承担和胜任“工作坊”的辅导工作;坚持网上研修,与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流,进行教学实践的探索与反思,耐心回答学员提出的问题,认真做好辅导、指导、服务工作,掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络研修方案制定,提醒学员学习进度,批改作业,点评研修日志,激活并引导班级讨论开展,搜集信息,传达项目精神,班级简报等。作为辅导员的我,一方面深感责任重大,另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训,我深深地感受到自己需要学习的东西太多,要不断完善自己,做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴,仍然历历在目。

4、1、充分利用各种平台,组建工作坊,顺利快速进入学习状态 为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做,达到什么学习要求等,开班前,我们收集各种培训资料,如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料,以“微信群”、“QQ群”等形式告知学员,收到了较好效果。 2、积极主动投入,与学员一道学习,共同在培训中收获 作为辅导老师,我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中,由于课程专家都有着丰富的专业知识,在理论和实践方面都给了我们全方位的指导,使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真,及时的做出反馈,并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大

5、家分享,在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志,与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧,交流中对学员从陌生到相熟再到相知,认真批阅学员的作业,慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证,是老师们平时工作的经验总结,很值得学习和借鉴,所以,每一位学员的作业,我都认真地读,慎重地下评语,我想通过精短的评语,为老师们加油喝彩,让老师们感受到培训的意义。在认真点评学员的学习成果过程中,自己的思想不断激荡生发出精彩的火花,享受着因此带来的成就感和喜悦。 3、辅导就是提醒、督促、激励和期待 我认为辅导,在更多意义上就是在培训行程中,提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员

6、、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行因此,充分利用好消息管理、微信群等平台,挖掘相关资源,出好每一期的简报,通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。 三、工作坊学情总结 截止2018年3月10日为止,我坊注册学员总数50人,实际在线学习45人,公共课90%的学员听课时间超过了230分钟,85%的学员专业课听课时间超过了960分钟上,90%以上的学员参与了主题研讨,90%以上的学员完成了案例反思和研修成果,评阅成绩在90分以上的有34人,作业被推荐优秀的有5人。 从统计数字来看,以及辅导期间的体会,值得肯定,各

7、位学员都能积极的完成学习任务,积极交流,勇于探索,但是个别学员,由于条件限制,未能及时完成任务,最终有5位学员未完成学习任务。 首先,参与情况喜忧参半。从注册人数及在线学习时间分析,教师全部参与了注册,但未完成学习时间要求。但从总体成绩合格情况分析,90%的学员完成了学习任务。 其次,参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看,大部分是独立完成,但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从主题研讨交流及案例反思分析,学员还未能完全适应网络学习形式。交流不活跃,发帖主题分散,有“你说你的我谈我的”局面,不善于围绕一个研修主题进行深入研讨,为了完成发帖量,重复发帖,内容简单意义又不大。 三

8、、培训效果 此次学习培训,贴近日常工作管理,贴近课堂,形式新颖,内容符合教师的需求,讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高,从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座,倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。网络研修给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,开阔学了视野,更新了理念,为今后的教学实践起了引领和助力的作用,为今后的教育科学理论注入了源头活水。 四、建议 1、教育主管部门应该加强对培训的高度重视,选派学员时要严格把关。 2、建立工作坊辅导教师详细的激励机制。能继续开放网络研修平台,使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务,争取合格。 在我们的心中,培训永远没有结束,而只是开始。“活到老,学到老”,作为教师,我们将“教育到老,研修到老”!我们期待更多的专家,更多的同行,更多的教育爱好者,手挽手,让我们在我们的教育天空中一起同翔吧! 总之,本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流,从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与培训的学员;感谢影子培训,给我们提供了这么坚实的平台。专心-专注-专业

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