《树立九种意识--提高九个能力(共8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《树立九种意识--提高九个能力(共8页).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上树立九种意识 提高九项能力2014年10月，带着学校工作中的一些困惑，带着对先进教育教学及管理经验的渴望，我们来到了上海，走进了几所仰慕已久的学校。真切的感受到发达地区的先进教育，真切的认识了优秀教育思想引领下的先进教师，真切的领会了宽松的教育环境影响下的快乐学生。作为一名刚刚走上副校长岗位的新兵，我深刻的感受到加强修炼的重要意义，我觉得，要使自己尽快成长起来、成熟起来。需要从树立九种种意识，提高九项能力做起。一、树立责任意识，提高担当能力树立责任意识，要对工作有强烈的责任感，作为校领导，要以对民族未来负责、对学生终生发展负责的态度对待工作，做到“面向世界、面向未来、
2、面向现代化”，把学校的发展、教师的进步、学生的成长作为自己开展工作活动的出发点和落脚点。树立责任意识，要明确岗位职责，对自己负责的工作了如指掌，让自己的职责烂熟于心，同时要了解相关部门的任务、责任，以便在工作中互相帮助、互相补台。树立责任意识，要在自己的职责范围内大胆工作，积极地、创造性地落实校长的指令和班子的决策。形成学校发展是我的责任、教育教学是我的责任、学生管理是我的责任、安全综治是我的责任的思想，不断提高自己敢于负责、敢于担当的能力。二、树立大局意识，提高协调能力作为副校长，无论做什么事，都要从全局出发，既要考虑本部门工作，又要考虑全校、全区乃至全国的教育大局，要用发展的、辩证的观点对
3、待学校和社会局面，正确处理好以下几个关系。一是要正确认识和处理好所分管的部门工作与学校整体工作的关系，既要坚持从部门的实际出发，又要着眼于学校整体，做到部门服从整体。二是正确处理好自己分管部门与其他部门之间的关系，要加强部门之间的合作。部门工作作为学校工作的一部分，只有互相配合，共同进步，才能推动全局工作更好更快发展。三是要正确认识和处理个人与学校的关系，做到个人服从学校整体。树立大局意识，要不断提高自己的协调能力，善于从大局出发，协调学校与社会的关系、学校各部门之间的关系、学校领导之间、教师之间、领导与教师之间的关系、教师与学生和学生家长之间的关系。三、树立服务意识，提高服务能力有人说管理就
4、是服务，也有人说领导就是服务，总之，作为学校领导，要以人为本，全心全意为师生的发展服务、为学校发展服务，要以学生发展为本，努力摆脱传统教育的束缚，使教育目标反映时代精神对人的主体意识与价值的需求，使教育活动成为人的生命交往与沟通的一部分，尊重学生作为一个生命整体的发展需要，注重对学生进行全人生的教育，促进学生在认知能力、道德面貌、精神力量和情感等方面的全面发展，增进学生的主体意识，发展学生的创新能力与自我教育能力，培养学生在未来社会生活中可持续发展的能力。要努力创造条件，为教师教育教学工作服务。为教师搭建施展才华建功立业的舞台，满足教师自我成才和发展的需求。要尽力为广大教师，特别是年轻教师的成
5、长提供机会。要关心教师的工作生活，力所能及的为他们解决实际问题。要辅助校长开展工作，积极献计献策，当好“谋士”，勇于承担责任，和校长同心协力搞好工作。光有服务意识还不够，要努力提高自己的服务能力，以便全心全意为学校、教师、学生和学生家长服务。把办人民满意教育落实在自己的行动中。四、树立问题意识，提高解决问题能力树立问题意识，就要提高解决问题的能力，解决问题的过程，就是一个发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，有人说：看不出问题，是最大的问题；群众身上出现的问题，首先是领导的问题；不善于解决问题，是领导素质问题；重复出现的问题，是领导的作风问题；所以，要树立问题意识，要善于及时（利用一切
6、机会、创造各种机会）发现问题、适时的提出问题、正确的分析问题、合理的解决问题。五、树立管理意识，提高执行能力学校领导在管理工作中的主体地位、能动作用发挥得如何，取决于是否具备相应的管理意识和执行能力，而执行能力又包括计划能力、指导能力、调动能力、监督检查能力等多个方面。因此。在执行任务时，要提前制定计划，把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表，一一分配，落实到人；要不断提高自己的协调能力。积极调动各类资源完成工作任务，提高工作效率、保证工作效果。要不断提高自己的指导和监督能力，在任务的完成过程中，要不断的了解任务进程，进行适时的监督检查，进行过程性指导，把问题消灭在萌芽状态。六、树立创新意识，
7、提高创新能力树立创新意识，要摒弃陈旧的教育思想，树立正确的教育观、学生观、教师观、质量观、发展观，使学校成为师生成长的乐园。使教师走向专业化发展，学生走向个性全面发展，学校实现内涵式发展。树立创新意识，要改变陈旧的管理方式。建立新的教师、学生、班级管理体系，使学校的管理工作在良性的制度下运行，充分调动教师的工作积极性和学生学习积极性。树立创新意识，要建立新的教学模式，建立适应当前形势的学生学业评价机制，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松快乐的氛围中实现全面发展。树立创新意识，要创新德育教育方式，建立新的载体，使学生在潜移默化中受到熏陶，实现“润物细无声”的教育效果。有了创新意识，还要通过加强
8、探索、加强学习、认真分析、合理转化等方式努力提高自己的创新能力。七、树立文化意识，提高育人能力要充分认识文化在学校发展中的重要作用，特别是文化在育人工作中的重要作用，不断提高文化育人能力，用文化引领人，发展人。让文化体现在环境中，通过实现环境的净化、美化，使学校的一草一木、一砖一石都充满文化气息，校园的每个角落、每面墙壁都能体现教育理念。进而提高师生的审美情趣，激发他们对美的追求。并通过构建环境文化培养学生的环境意识、提升环保意识、树立天人合一的观念。让文化体现在制度中，使制度彰显法理、规范、人文、激励特征。建立制度要坚持民主集中制原则，充分发挥广大教职工在制度建设中的作用，广泛征求意见，反复
9、研讨，最终由大会通过执行；要坚持因地制宜原则，每一项制度都必须符合本校实际，从实际出发，实事求是；制度的内容要合法合情合理，要符合素质教育的需要、更要有利于青少年学生的健康成长。在制度的执行上，真正实现，“制度面前人人平等，制度约束没有例外”。当同志们有问题时，不是找人咨询，找人说情，而是到制度汇编中去寻找答案。让文化体现在学校的精神追求中，“学校文化的核心是精神文化，精神文化的核心是价值观的确立或重建”。要在学校建立全体成员共同持有的价值体系、道德情感、信念信仰、思维模式，要把先进的文化表现在学校的校风、教风、学风、校训、校歌、校徽中，使学校生命气质和精神追求得到彰显和传承。让文化体现在师生
10、的行为习惯中，让学校师生的道德、修养、言谈举止、信仰等行为和实践方面，展示出他们的文明程度和道德修养。八、树立学习意识，提高应用能力课程改革以来，全国各地都涌现出一批批的典型学校，这些学校，有的在教学方式上充满活力、有的在德育教育上独辟蹊径，有的在学校文化上成效显著，今后我们要加强与优秀学校的沟通交流，学习他们的教育教学经验，反思自身不足，建立符合本校实际的发展模式。一位特级教师曾说：“仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”在学校，无论是文化建设、教师发展还是学生教育，都需要专家的引领、点拨，因此，要努力向专家学习，要通过网络
11、、通过请进来、走出去等方式，为自己和教职工提供学习的时间和空间，使大家有机会，在专家的引领下前进。古人说：“三人行必有我师焉”、今后，要努力向身边的同志学习，学习其他领导的管理知识、领导艺术，学习老教师的教育教学经验和教育教学艺术，学习年轻教师的思维方式、学习他们运用现代技术的能力。要向书本学习，多读书、读好书，用教育名著照亮自己前行的道路。树立学习意识，就要增强学习的针对性，有效性，善于分析、善于借鉴，不断提高应用能力，九、树立校本意识，提高挖潜能力在学习中，我们看到，每一所学校都是独一无二的，都有其独特的历史背景和现实差异，因此，在具体工作中，一定要提高校本意识，所有活动，都要“基于学校、为了学校、在学校中”，这样才能有针对性的解决学校中存在的具体问题，在这个过程中，要提高挖潜能力，通过挖掘教师、学生、和学校中的现有资源，实现全面发展。今后，要重视校本培训、开展校本教研、开发校本课程，通过校本化的活动，实现教育的发展进步。本次集中培训结束了，而对我的影响却将是永远的，我一定以此为契机，不断提高自己、完善自己，尽心尽力尽职尽责的做好本职工作。专心-专注-专业