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1、最小公倍数第一课时教学内容 : 教科书第 88、89 页的例 1、及 “ 做一做 ” ，练习十七的相关习题。教学目标 : 1、使学生在具体活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合圈中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用两个数的公倍数和最小公倍数来解决问题，并能主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点 : 认识并会在集合圈中分别表示两个数的公倍数与最小公倍数教学难点 :积极思考，解决实际问题课前准备 : 课件、纸片、教学过程：一、复习2，3，6，9 的倍数分别有哪些？学生口答。
2、二、导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 近几年有的同学搬入了新家，搬家前肯定要铺地面，买家具。今天我们就来当一位铺墙砖的师傅，解决一些相关的问题。 请看大屏幕，这位师傅想干什么？你明白吗？学生讨论，举手回答，教师也参与其中。师说：“对，大家想法很正确，你们有什么好办法吗？”三、新授例 1 教师取出教具，请同学上黑板演示。边演示边请同学们说出他们的意图。师说：“好，接下来，请同学们把拼的过程绘制在图纸上。”教师巡视，并与大家讨论一下
3、，用这种方法画下去，怎样才能更快些，有完吗？最后，教师用多媒体课件闪现边长为6 分米、12 分米的正方形。其中最小的正方形边长是6 分米。（如下图）3 6 9 12 24810126精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 师说：“请同学们说说，你有什么发现。”学生讨论，举手回答。师说：“对，以上这些都说明所得正方形的边长必须既是2 的倍数，又是 3 的倍数。请看这两个集合圈，谁来填一填。”3 的倍数2 的倍数师说：“还可以这样表示，请同学
4、们也来填一填。”3 的倍数2 的倍数在这两个集合圈中我们发现：6，12，18 既是 2 的倍数，又是3的倍数。因此，我们说：6，12，18，是 3 和 2 公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6 是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。今天，我们就来学习有关公倍数和最小公倍数的知识。板书：最小公倍数四、解决问题学习数学知识，就是为了解决实际问题。请大家根据刚才学过的知识，解决一道应用题。打开书89 页解答做一做。3，9，152，4，8，10， 16，6，12，18，3，6，9，12，15，18 2，4，6，8，10，12，14，163 和 4 公有的倍数精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
5、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 集体订正，发现问题及时解决。教师提问：“大家认为，可能是35 人吗？为什么？可能是36 人吗？或者是 48 人？”大家讨论口答。五、巩固练习书 91 页 1 题。师说：“请同学们说一说你是怎样判断的，请列出算式。六、小结哪位同学告诉老师，你是怎样理解公倍数和最小公倍数的，也可以结合实际说明。学生口答。谁再来说说怎样才能得到两个数的公倍数和最小公倍数呢？学生口答，教师做必要补充。师说：“今后我们还要进一步学习这方面的知识，希望大家多思考，多总结，能够学好数学，用好数学。”七、板书设计最小公倍数图：做一做：4 的倍数6 的倍数4, 8, 12, 6,18 , 16,20, 24, 30, 28,32, 36, 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教案最小公倍数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -