《2022年北大师版小学一级上册语文《冬天是个魔术师》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北大师版小学一级上册语文《冬天是个魔术师》教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 8北大师版小学一年级上册语文冬天是个魔术师教案篇一教学目的认识本节课堂的生字，规范读字音。借助拼音，了解课文内容，有感情的朗诵课文。培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。教学重点难点会认生字，读准字音，记准字形。借助拼音，了解课文内容，有感情的朗诵课文。教学准备多媒体课件，生字卡片教学过程一、观看魔术，激发兴趣。小朋友，今天，教师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？看了这么精彩的魔术，你想说点什么？是啊，魔术师的本领可真大呀! 今天，教师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。原来呀，冬天也是个魔术师。板书课习题，指名读，齐读。二、整体感知，认读生字。1自由读，读准字音。2指名分段读文，生评价
2、。3齐读最后一段。4出示词语，自读，齐读。5指名读“大地”、“呼地一吹”，说说你发现了什么?- 多音字6出示不带音节的词语，多种形式读。7飘雪花游戏认识生字。三、再读学习课文。（一）冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧 ! 1齐读第一段，冬爷爷变了什么魔术? 2出示四种动物的图，生说哪些动物冬眠去了。3指导朗诵第一段。指名读，师范读，齐读。4师扮演魔术师，生当小动物，师读，生表演。（二）指导读好第二段：出示课件：漫天大雪落下，大地霎时一片雪白同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?( 真美! 雪真大呀 ! 我可以堆雪人啦 !) 是啊! 冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会
3、儿，大地就全变白了。多美呀! 你们也想读读吗?(想) 谁来读 ?(指名读 ) 教师听出来了，雪真大呀 ! 如果读的再美一些就更好了。谁再来读 ? 雪真大真美呀 ! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2 / 8好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。(全班齐读。 ) （三）指导读好4段。接下来，还有更精彩的魔术呢! 请大家自己读读课文的第4段，看看冬天又变了什么魔术 ?(生自读 )大家读的这么仔细呀 ! 这第三个和第四个魔术， 你喜爱那个
4、魔术呀 ?谁愿意起来读 ?( 指名读 )你喜爱读几个魔术 ?那你读读吧 ( 生读) 。1第三段处理：冬天又变了什么 ?(把湖面变成了大玻璃 ) 咦?湖面怎么会变成大玻璃呀 ?同时出示湖面结冰图是啊，在这块大玻璃里呀，红色、*的叶子都冻在里面了。多像一幅美丽的水晶画呀! 让我们一起读读第三个魔术。( 学生齐读 ) 2第四段处理：谁喜爱第四个魔术呀?( 指名读 ) 这个魔术多有趣呀 ?让我们一起读读第四个魔术吧。 (学生齐读 ) （四）冬天这个魔术师会变这么多魔术，我们一起来夸夸他，一起读读最后一段。唔能不能读的更好?再读一遍。四、拓展延伸。1冬天的本领真大呀！-真-呀！2齐读冬天拍手歌。篇二学习
5、目的识字 1个，能正确读、认、写。有感情地朗诵课文， 在读中理解课文内容， 培养学生喜欢冬天， 热爱大自然的情感。教学重难点识字 1个，能正确读、认、写。会认个生字。有感情地朗诵课文。教学准备课件，生字卡片。课时：两课时教学教案第一课时一、激趣导入，提醒课习题。我神秘对孩子们地说： “今天教师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。 你们想知道它是谁吗？ （板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！紧接着：利用课件播放迷人的冬景： 奇特绮丽的哈尔滨冰雕， 大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳醒目的雪中野果，小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗师： 同学们看了方才的画面， 你们
6、知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。 ）师：我现在擦掉“？”写上“冬天是个” , 让我们一起学习课文 冬天是个魔术师。 （齐读课习题）二、师生共同探究学习。（一）初步感知课文、识字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3 / 8自由轻声朗诵用课文，用铅笔在不认识的字下面作好标记。找到了不认识的字，请大家用自己喜爱的方式， 与小组成员共同讨论识字。小组成员的相互帮助， 共同寻找识记生字的方法， 相邻同学相互当小教师学习生字。（二）检查识字
7、的情况齐读生字：课件演示生字和生词，要求每个生字、生词读两遍。请小教师带读。抢读比赛。 (课件出示生字 ) 鼠标点哪一个，就马上读出字音。（三）游戏稳固同学们方才的收获真大， 你们可不能自豪， 接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。冬天这个魔术师可快乐了，他想和大家做一个有趣的游戏，你们喜爱吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小教师进行抽读。同学们真棒，把字都读对了。但是，教师还要检查你们有什么好规定，把生字宝宝都能记住，大家可以用顺口溜、猜字谜语、拆字法、比较法 学生介绍识记生字的方法，调动识字的积极性。（四）指导写字认真观察田字格，把你认尴尬写的字标出来，小组共同讨
8、论笔划、笔顺。学生书空生字，识记笔顺。范写：“冬”揭示学生记住下面两点的写法，“衣”字比较容易写错； 学生在练习本上练写，老师巡视指导。其余的生字， 提点学生注意先找出每个字写在田字格里最关键的笔划，后仔细地把生字书写三个。展示学生作业，学生互评。三、课堂小结，布置作业。学会了生字宝宝，我们一起来读读课文。（齐读课文）同学们这堂课的表现真好， 冬天这个魔术师特别快乐。 他想邀请你们也来当一回魔术师， 你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、 想到的冬天的景色用神奇的彩色笔把它画在纸上；也可以在网上搜集冬天的图片。第二课时一、交流作品，或搜集的材料。让我们一起看看同学们用彩色笔变了哪些魔术，画了哪些
9、冬天的景色？把作品贴在黑板上，以激发学习的兴趣。二、互动学习，读文心得。冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读自标，师巡视指点。 ）播放音乐，自由放声朗诵你最喜爱的段落。指名朗诵课文：请把你喜爱的段落和大家分享吗？读完再请同学评一评（提高学生的观赏、评价能力）爱思考的同学，你们觉得冬天变魔术时， 会发出什么声音，做个什么动作。请同学们在读文时配上动作、声音，加深对课文的理解（生动作演示吹的声音、做的声音。）请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。 自由读文， 说说冬天这位魔术师把什么给变了样？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
10、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 4 / 8把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”，把变了。（指名边读边演，学生评。）、全班同学一起读课文，相互评价读得怎样？、你们还有喜爱的段落吗？小组内自由读一读，演一演。、报告自读情况。三、煽情激趣，展开想象，拓展思维。冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（课件放音乐）请同学们随着柔美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师，呼地一吹，还能变出什么呢？补充说话练习：冬天是个魔术师，它呼地一吹春天是个魔术师，它轻轻一吹夏天是个魔术师，
11、它轻轻一吹秋天是个魔术师，它呼地一吹小结：冬天真是个 _的魔术师！四、实践活动。读了这么美的文章， 了解了有关冬天的一些特点， 关于冬季你还知道什么？请选择一种最喜爱的方式完成今天的课后作业。浏览描写冬季的儿歌、故事。唱一唱和冬季有关的歌曲。收集雪景图片说一说。自己动手制作漂亮的雪花。再画一幅你心中最美的冬天景*画。五、板书设计。动物冬眠：青蛙刺猬 熊 蛇冬天是个魔术师下 雪：大地变白结 冰：湖面变成大玻璃人 变 胖：穿棉衣围围巾 带手套课后反思根据我们地处南方， 冬天的特征不明显这一情况， 让同学通过画一画冬天的景色，进一步了解“冬”领会祖国之大。让学生选择志趣相投的搭档，用自己喜爱的方式读
12、，能读书、能心得。利用比赛、做游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松欢快的氛围中，稳固生字词，享受学习汉字的乐趣。把写字放进课堂，让学生通过自己观察，同桌互相检查，展示学生作业，学生互评，把写字教学的主动权交给学生。交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。根据课文内容表达的多角度的冬天，让学自主选择自己喜欢的段落， 用自己喜爱的方式读一读， 目标是鼓舞学生有自己的想法， 在自由的环境里成为学习的主人，走进课文语言。在一年级学生知识背景较薄弱的情况下，通过评价读文， 展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养。让学生通过理解、想象、表演、品味，重点心得本文的点睛之
13、笔“呼地一吹”，指导一句带全文。设计课文仿说练习， 引导孩子们在个人经验的基础上，迁移作品， 根据生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 5 / 8活的经验想象春天、夏天、秋天的特点，并仿编新的构造段落，使学生创造思维的闸门打开，促进学生的持续开展。在创设的气氛中让学生充分展开想象，激活学生的思维，扩展课文内容，提高学生的语言表达能力。篇三一、教 材：冬天是个魔术师 选自中小学语文义务教育课程规范实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第
14、86-87 页。二、教材剖析：冬天是个魔术师是北师大编写的一篇散文。它运用拟人手法，以生动活跃的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等， 好一派冬天的美景。 文中充满儿童情趣， 字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练， 学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力， 有一定的浏览小漫笔和合作探究的经验。由于南昌地区，下雪较少， 大局部孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很相熟。在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生
15、活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。四、教学目的：1. 能正确认读 17 个生字，会写 7 个生字。2. 能正确、流利地朗诵课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。3. 理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。五、教学重难点：1. 能正确认读 17 个生字，会写 7 个生字。2. 能正确、流利地朗诵课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。六、设计理念：课程规范指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰盛知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文， 更不能把
16、课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，取得学习的高兴，从而激发更高的求知 *。七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1. 揭习题： 冬天是个魔术师板书课习题，齐读课习题。师：今天我们继续学习冬天是个魔术师，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和教师一起写这个“冬”字。2. 复习生字：（课件出示）师：冬天是个魔术师， 他的魔术帽里藏着许多上节课学过的生字宝宝，我们精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师
17、归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 6 / 8一起来开火车读一读吧。3. 听写生字 : 生字宝宝我们都认识了 , 请同学们拿出听写本 , 听写生字。二 、整体回忆师：同学们真棒！这么多生字宝宝都记住了。上节课，我们已经给课文标好了自然段，下面请同学们打开书回顾一下这篇课文总共有几个自然段。生：这篇课文总共有个自然段。师：请同学们分组轮读课文，没轮到的小组认真听，边听边思考：冬天这个魔术师给我们大家变了几个魔术呢？生：冬天这个魔术师给我们大家变了个魔术。三、赏读课文（1）学习课文第一自然段：师： 谁来告诉大家冬天这个魔术师变
18、的第一个魔术是怎样的？你是在课文的第几自然段找到的？指名个人读课文， 其他同学认真听， 边听边思考： 冬天这个魔术师变了一个怎样的魔术？预设 1：生 1：冬天是个魔术师他呼地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。（课件相机出示）师：你找的真准，咱们一起读读这个句子。你们见过魔术师变魔术吗？生 2：我见过，魔术师很快就能从身上变出东西。生 3：魔术师吹口气，东西就会变没了。师： 冬天这个魔术师也很神奇， 他.（师做吹气的动作引导学生读句子）生：他呼地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。（相机用课件将“呼”地一吹、“都”点红）师：谁愿意再读读这个句子。生：师：他读的怎么样？生 4：他
19、把“呼”地一吹和“都”读的很重。师：说的真好， 我们大家也可以用这个重读词语的方法把句子读好。我们再一起用这种方法把句子读一读。（2）学习课文第二自然段：师：大家读的真好， 冬天这个魔术师给我们带来的第二个魔术是什么呢？让我们捧起书，一起读读课文的第二自然段吧。预设 2：师：漫天飘起了雪花， 大地一会儿就变白了， 这么美的画面同学们想不想一起去看一看？（课件播放观赏一组雪景图，师边看边配图解说）师：你看到了什么？有什么样的感受？生 1：我看到了满天的白雪。师：大家说的真好，让我们通过朗诵把感受读出来吧。先自由练习读，一边读一边想象方才看到的画面，你就会读的更好了！（指名读，齐读）师小结，汇总学
20、法：方才我们学习了第、 自然段，也学到了可以用重读词语的方法和想象画精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 7 / 8面的方法把句子读好。 下面请同学们用我们方才学习的两种方法自由的读一读课文的第三、四自然段吧。（3）学习课文第三、四自然段：自由朗诵课文第三， 四自然段，边读边找一找魔术师还给我们变了什么有趣的魔术？读句子时如果你能用上重读词语和想象画面的方法，就更好了。（生自由读，师巡视。）（学生先找到哪段，就先讲那段）1. 学习第三自
21、然段：预设 3：师：你想给大家读读冬天变的第几个魔术呢？指名读。生 1：。师： 他读的怎样？你们听出了他把哪几个词语读重了吗?(引导学生说出“变成”, “冻”)生 1：他把“变成”、“冻”重读了。师：让我们用这样的方法一起读一读吧。 （生齐读）师：我有一个疑问，湖面怎么变成大玻璃的呢？生 2：因为结冰了。师：让我们共同去瞧瞧结冰的湖面吧。 （出示课件）多美的画面啊， 现在我们不仅可以用重读词语的方法读句子，还可以用想象画面的方法来朗诵课文了，请同学们一起把第三自然段读一读吧。2. 学习第四自然段：预设 4：师: 第三自然段同学们自学的真好, 下面谁愿意把冬天这个魔术师给我们变的最后一个魔术读一
22、读 ? 生: 最后一段。师: 咦?为什么街上的人都变胖了呢? 生: 因为冬天冷 , 他们穿了好多衣服 , 所以就变胖了。师; 是啊 , 真有趣呀 ! 这顽皮的冬天把我们每个人都变的胖胖的, 教师也变胖了, 你们有没有变胖呀 ? 生: 我变胖了 , 我穿了 . 师: 让我们一起捧起课本再把这有趣的一段一起读读吧。四、提高升华1. 引读全文师: 冬天这个魔术师真是太神奇了， 能变出这么多神奇有趣的魔术, 让我们一起合作读一读他变的魔术吧, “冬天是个魔术师。他呼地一吹.”生: “.”仿句练习 : 师: 冬天这个魔术师 , 呼地一吹还会变出什么魔术呢? ( 课件出示练习 ) 课文总结归纳 : 师:
23、冬天能变出这么多的魔术 , 他的本领 .。生: 真大呀 ! （课件相机出示：冬天的本领真大呀！ ）师：句子后面有个？带感慨号的句子语气要重些，让我们一起来读一读吧。（生齐读）让我们一起来做一做这样的练习吧！课件出示：-真-呀！师：大家说了这么多好句子，教师也想说一说：“同学们说的真好呀！”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 8 / 8师总结归纳 : 冬天早就已经来到了我们的身边, 请同学们下课后到街道上, 到校园里 , 一起去寻找冬天
24、的足迹 , 看看他给我们这个世界带来的变化! 九、课后反思：兴趣是的教师。在本课的教学中，我主要根据一年级儿童的特点， 从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。例如：出示了美丽的雪景图， 拉进了学生与生活的距离。 通过评价总结归纳出用重读词语和想象画面的方法把句子读好的两种浏览方法，之后再让孩子用这两种方法自学后面的自然段。 在教学中采用先读后导、 先扶后放的方法注重师生情感平等、交流平等，尊重学生富裕个性的体验和思维方式，以开放的课堂包容多样的思想，期待学生在宽松、富裕情趣的气氛中自主合作地学习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -