《2022年北京版二级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版二级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 6北京版二年级下册语文亡羊补牢教学教案三篇篇一教学目的：有感情地朗诵并背诵这则寓言。学会本课生字新词， 注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联络学习、 生活实际， 谈一谈感想。教学时间：1 课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？今天，我们又要学习一则寓言。看教师写课习题：亡羊补牢指名读，齐读。二、理解习题意“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中
2、指羊圈。3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。看了课习题，你想提出什么问习题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）再读课习题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音， 读通课文。用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想， 读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容课文哪几个小节讲丢羊的？自由读 14 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？同桌互议。集体交流羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意
3、“窿”读轻声。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6（2） “窟窿”就是 （洞） 。 怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联络，试背。（6）指名背。（指导方法）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居） ，注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？
4、指名读，评议。 （读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却掉以轻心，不听劝告。同桌分角色朗诵。（6）指名读，评议。（7）教师说提示语，学生试背对话。让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第 4 节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联络第一节，想一想。（3）齐读第 4 节。（4）方才我们学习的片段，如果用标题中的两个字来概括，就是（亡羊） 。指名表演这个片段， 注意：可适当增加一些内容， 如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。二次丢羊后， 养羊人又是怎么想、 怎么做的？自由读第5 节，划出有关句子。讨论交流（1）养羊人是
5、怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改过错误，不能迁延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的懊悔之情。（5）将这句话换一种说法。 （要是就如果就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。（9）理清句与句之间的联络，背诵第5 节。五、领会寓意再次出示投影， 这个人在修补羊圈时， 原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么答复？同桌表演后指名上台演，并指导评价。
6、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（） ，就（ ） 。在生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 6这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结归纳全文再读课习题，理解习题意。 （本义，引申义）所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。总结
7、归纳学习寓言的一般方法：理解习题意理解内容联络实际，领会寓意。篇二教学目的：读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。解故事内容，结合生活实际领会故事蕴含的道理。重点：朗诵课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际领会故事蕴含的道理。教学过程：一、 谈话激趣学们喜爱听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？言有什么特点？天，我们又来学习一则寓言。师板课习题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、 质疑，理解习题意。“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。了课习
8、题，你想提出什么问习题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、 初读课文，了解内容。由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。自己的话把这个故事讲给大家听听。四、 精读课文，理解内容。文哪几个自然段讲丢羊的？读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）学多音字：圈丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？街坊劝说养羊人坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）学肯定式的反问名。羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？养羊人的不听劝告
9、可以看出什么呢？心的街坊情真意切，养羊人却掉以轻心，不听劝告。分角色朗诵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 / 6人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ （在文中找出相关句子）（1） 指名读第 4 节，评议。（2） 为什么要读好两个“又”字？联络第一节，想一想。（3） 从这个结果可以看出什么呢？（4） 方才我们学习的片段， 如果用标题中的两个字来概括，就是（亡羊） 。丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由
10、读第5 节，划出有关句子。交流（） 、 养羊人是怎么做的？指名读文中句子， 评议。 为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改过错误，不能迁延） 。（） 、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。 ）（） 、指导读这句话，读出他的懊悔之情。（） 、将这句话换一种说法。 （要是就如果就）（） 、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。 ）（） 、能否从“懊悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？五、 领会寓意。果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？想：这个人在修补羊圈时， 原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又
11、会怎么说？养羊人又会怎么答复？自己的话把这个故事讲给大家听听。提醒寓意： 由此可见， 像养羊人这样犯了错误，只要（），就（） 。生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、 总结归纳全文。读课习题，理解习题意。 （本义，引申义）“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。结学习寓言的一般方法：理解习题意，理解内容，联络实际，领会寓意。篇三教学目的：掌握本课生字， 注意多音字“圈、 钻”的读法和“窟窿”、 “街坊”的轻声读法。2正确、流利、有感情地朗诵课文，学会复
12、述课文内容。领会寓意，懂得应该听从他人的劝告， 激发学生的求知欲， 培养自学能力。了解这则寓言，初步心得寓言的学习方法。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联络生活实际， 谈一谈感想。教学准备：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 6课件。教学过程：一、复习导入。读一读词语。亡羊补牢懊丧 海浪 接连不断钻研 窟窿钻牛角尖堵车 羊圈 结牢固实狼狗 街坊提醒课习题：这节课我们继续学习寓言故事亡羊补牢。二、理解习
13、题意。“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。看了课习题，你想提出什么问习题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）再读课习题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音， 读通课文。用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想， 读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。学习（ 14）自然段。课文哪几个
14、小节讲丢羊的？自由读 14 节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？同桌互议。集体交流羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2） “窟窿”就是 （洞） 。 怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联络，试背。（6）指名背。（指导方法）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居） ，注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。 （读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说
15、的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却掉以轻心，不听劝告。同桌分角色朗诵。（6）指名读，评议。（7）教师说提示语，学生试背对话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第 4 节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字？联络第一节，想一想。（3）齐读第 4 节。（4）方才我们学习的片段，如果用标题中的两个字来概括，就是（亡羊） 。指名表演这个片段， 注意：可适当增
16、加一些内容， 如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。学习第五自然段。二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节， 划出有关句子。1老师出示重点语句：他很懊悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：在这句话中，你能提什么问习题，引起大家的思考呢？学生：他懊悔什么？学生：街坊劝告他什么？学生：他修了什么？师：此时，养羊人说这句话是什么意思呢？这里有一道判断习题，大家来判断养羊人是哪种意思。他很懊悔，觉得不应该接受街坊的劝告他很懊悔，觉得应该接受街坊的劝告老师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受师：1、他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？2、你觉得哪个词语要揭示养羊人
17、注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。板书： 赶快 “从此”在这里是什么意思？指导学生用“从此”说一句话。3 老师手指着“懊悔”、“接受”、“赶快”发问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有艰难的小组，老师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。）4小结：老师提醒寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，仔细改过就不算晚。在我们的生活或学习中， 也常常发生类似的事。 你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）5 师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢未为迟也。总结归纳学习寓言的一般方法：理解习题意理解内容联络实际，领会寓意。板书设计：亡羊补牢满不在乎亡羊养羊人懊悔接受赶快补牢未为迟也精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -