《2022年北京版二级上册语文《游八达岭长城》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版二级上册语文《游八达岭长城》教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 5北京版二年级上册语文游八达岭长城教案篇一教学目的：学会 9 个生字，认读 8 个字，理解有关词语。能借助拼音正确朗诵课文，初步感知内容。教学重点：正确书写9 个生字。教学难点：正确书写“岭、道、巨、其”4个字教学准备：生字卡多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们谁去过八达岭长城？能说说它什么样吗？指名说（能说出一两句话就可以，指导把句子说完整。）让我们一起亲眼来看一看吧！ （放八达岭长城录像片断约一分钟）这节课我们就来学习第21 课游八达岭长城（板书：游八达岭长城）二、初读课文，读准字音自由读课文。要求：借助拼音把字音读精确，注意词连读。指名读（ 4人，每人一个自然段
2、） ，纠正字音和停顿。指导读好长句：妈妈带我去游览八达岭长城。长城是古人用来防御敌人进攻的。读给同桌听，相互纠正。指名读（ 1人） 。三、学习字词，书写生字。学习词语（课件出示） ：八达岭 其中 很宽 知道 巨龙 游览 宏伟 并排 台阶 敌人 起伏弯曲伸向远方长城真宏伟！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。（1）指名领读；开火车读。（2）有不懂的词语吗？（3）指导学生用多种方法理解词义。宏伟： （通过读句子理解）课文指长城高大，有气势。起伏弯曲：（通过看图片和打手势理解）长城随着山势的高低有起有落蜿蜒伸向远方。学习生字（课件显示熟字隐去，留下生字）达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨（1）看
3、笔顺跟随表，自己试记字形，同桌交流记字方法。（2） 考察学生的记忆方法。 （进行方法归累：“达”、 “道”、“岭”、 “很”、“知”利用熟字帮助记忆比较简便；“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔划帮助记忆比较简便）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5（3）组词、读生字卡后面的词。（4）指导书写：岭、道、巨、其。岭：山字旁较小，位置较高，和“令”的上半局部对其。道：“首”的笔顺和占格。巨：四横距离相等；下面一横稍长。其：里面两
4、横；两竖不一般高，右竖稍高。（5）学生先描红，再临写，老师巡视，指导纠正写得不好的地方。四、布置作业：抄写书上第三习题词语。篇二教学目的：知识技能：1 学会 9 个生字，认读 8 个字，能够读写7个新词。2 能说说自己看到的长城的样子。3 朗诵课文。4 知道八达岭长城很宏伟，产生喜欢、赞美长城的思想感情。过程方法：在语言环境中识字。情感态度：培养学生热爱祖国山水的情感。教学重点：在语言环境中识字。教学时间： 2课时第一课时教学目的：知识技能：1 学会 3 个生字。2 能说说自己看到的长城的样子。3 朗诵课文。知道八达岭长城很宏伟。过程方法：培养朗诵、写字的正确姿势。情感态度：产生喜欢、赞美长城
5、的思想感情。教学重点：知道八达岭长城很宏伟。教学难点：巨的写法。教学过程：一、 激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，闻名中外。 你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子。让我们再来看看八达岭长城。二、 初读课文1. 自由读文，读准音2. 课件：生字词3 读，标自然段三、 八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流四、报告精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5 根据学生答复板书 多种形式读心得长城的宏伟。五
6、、生字。其、并、巨1. 用自己喜爱的方法学习生字。2. 同学交流。3. 指名说并扩词四、 指导写字。1. 其字中间是两横。2. 巨字的笔顺。3. 观察生字在田格中的位置。4. 写字。第二课时教学目的：知识技能：1 学会 6 个生字。2 朗诵课文。知道八达岭长城很宏伟。过程方法：培养朗诵、写字的正确姿势。情感态度：产生喜欢、赞美长城的思想感情。教学重点：在语言环境中识字。教学过程：一、 读课文，回顾课文内容。说说读了课文知道了什么？二、 有感情的朗诵。指导学生读出激动、惊喜的语气。三、 学习生字。岭、雄、伟、所、阶、排1. 用自己喜爱的方法学习生字。2. 同学交流。3. 指名说。四、 指导写字。
7、注意左右构造的字在田格中的位置。写字。把字写匀称，写端正。篇三教学目的1. 朗诵课文，能说一说自己看到的长城的样子。2. 指导书写“达、岭”两个字。3. 知道八达岭长城很宏伟，并对长城产生喜欢、赞美的思想感情。教学重点朗诵课文，知道八达岭长城很宏伟。教学难点能在读中表达出自己对长城的喜欢之情。教学过程一、导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5俗话说“不到长城非好汉”。 教师想问一问同学们， 谁去过长城？ （指名答复）你能说
8、说长城什么样子吗？当然了没有去过长城的同学也不要遗憾，今天我们就有时机和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。 （板书课习题：游八达岭长城）1. 齐读课习题，找到课习题中的生字。老师指导书写“达、岭”“达”（1）学生独立观察字形及占格要点后报告。（2）学生描红后书写，老师巡视指导。“岭”老师范写， 它是左右构造的字， 左边的山字要写的小一些， 第二笔竖折的折要往上提一些。学生描红后临写，老师巡视指导二、初读课文，读准字音1. 自由读课文。要求：借助拼音把字音读精确，不会读的词要多读几遍。2. 小搭档间相互读。3. 指名读（分自然段）。二、学习课文，了解长城的宏伟星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。
9、 长城给我留下的第一印象是什么呢？我们一起去看一看吧！1. 请同学们快速读课文第3自然段，用书中的一个词来概括长城给我留下的第一印象是什么？（明确：宏伟）过渡：“宏伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词， 我们必须分明的知道长城是什么样子。下面，请同学们小声读课文的第3自然段，想一想长城是什么样子， 然后吧课文中描写长城的句子用直线画出来。画完之后， 要记得和小邻居们交流交流，从这些句子中我们能看出什么？2. 报告学习情况学生有可能会说：高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。（课件出示）师 ：从这句话中我们可以看出什么？你是从哪些词中看出来的？师：长城高 7 米多呢，相当于我们五六个同
10、学摞在一起。（指导学生在读前半句时，要让他人听出来长城的城墙真高呀！）课件出示：“起伏弯曲”、“远方”师：你能从这些词中看出什么？（明确：长城的长和高）师：怎样读才能让他人听出长城又高又长。（学生朗诵、评读）3. 出示：长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城，只是其中的一小局部。谁来读读这句话？（学生读句子）师： 说一说从这些句子中你能感受到什么？（明确：长城真的是非常地长。）老师说明： 1 里是 500 米，相当于大约 500 个我们这么大的小朋友手拉手站在一起。一万多里就是一万多组500 个小朋友手拉手站在一起。 从这些详细数字当中，你感觉到了什么？（估计学生答复：长城真长
11、呀！）师：我们方才看到的这么高这么长的八达岭长城，仅仅是万里长城的一小局部，这又说明了什么？（明确：长城的宏伟）指导学生在读“妈妈”说的话时，一定要让他人听出长城真的很长很长。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 54. 出示：城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。什么是并排？你能叫五六位同学并排站一下队吗？（6 个同学手拉手站队，领会长城很宽。 ）老师： 这些马不是只站在那里而是在奔跑， 这更加说明了长城的（学生说出：宽）读句子，要
12、表现出长城很宽。5. 把这三句话读一读， 联络起来想一想， 从这三句话中我们可以看出长城是什么样子的？这样又高又长的长城会给你什么感觉？老师点明：当形容事物很高大、很有力量、很有气势时，就用“宏伟”这个词。你还能用宏伟来形容一些事物吗？（宏伟的高楼宏伟的人民英雄留念碑宏伟的人民大会堂宏伟的高山等）过渡：除了知道长城的样子外，你还想了解到什么？6. 出示课件： 长城是古人用来防御敌人进攻的，如果发现了敌情， 就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。读完这句话你有哪些不明白的地方？. “防御”（抗击敌人的进攻）. “烽火和烽火台”（看课件讲明：这里是白天燃烟、夜间点火传递军情的信号站。）同学们在读了这句话后， 你知道它在写什么吗？ （明确：建造长城的人真的很了不起很棒聪慧等） 。齐读课文最后一个自然段，一起赞美它。三、总结归纳1. 长城是中华民族的自豪， 它吸引了无数中外游客登上长城来亲自感受它的宏伟。在这些人当中，有尼克松、里根、叶利钦等国家元首。读全文，请同学们再一次感受长城的宏伟。2. 通过今天这节课的学习你想说些什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -