《2022年北京版三级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北京版三级下册语文《锡林郭勒大草原》优秀教案范文.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 9北京版三年级下册语文锡林郭勒大草原优秀教案范文篇一教学目的：有感情地朗诵课文， 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机， 产生喜欢这个地方的思想感情。能联络上下文和生活实际展开合抱负象，领会草原神奇而美丽的景象。背诵第二、四自然段，培养学生积攒、运用语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。教学难点：能联络上下文和生活实际展开合抱负象，理解句子意思， 领会草原神奇而美丽的景象。教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、观赏歌曲，导入新课播放歌曲美丽的草原我的家想想这首歌是唱什么的？板书课习题，齐读课习题。简介锡林郭勒草原。二、初读课文，学
2、习生字自由读文，读准字音，读通句子。划出生字，读读记记。和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点？交流反应。第二课时一、导入：复习生词，回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。光辉 草滩 牧民 宝镜 铃铛花 山丹丹花广阔 欢跃 矫健 安逸 满眼绿色一碧千里铺向 覆满 挥舞 骑马 撒欢儿 捉迷藏1草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。2一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - -
3、 - - - - - - - - 2 / 93各种各样的野花散发着阵阵清香。（3 两句中有一个多音字：散（sn）落、散(s n)发）4小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗？好，快快打开语文书找到课文快速阅读一下找出概括草原特点的句子。板书：广阔美丽欢 腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢跃的世界？二、理解心得：读中心得，理解课文内容（一）现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这局部描写了草原的哪些景物？让你从中感受到了草原的广阔美丽？你能分别找出描写野草、 湖水、野花的句子吗？指名读， 其他同
4、学听听你们找的的一样吗？对不对？在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗诵：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。绿得广阔！ 绿得美丽！ 请你自己读读这段话， 读出无边无际的大草原带给我们广阔美丽的感觉吧！同桌再相互读一读听一听。还从哪儿描写草原的广阔美丽？读一读书中的句子。再出示比照句：草滩上嵌着湖水。“嵌着”是什么意思 ? 课文中“嵌着”指什么？出示图片： 这是一洼什么？这又是什么？这有多少湖水这一洼洼清亮的湖水让你想到了什么？通过想象神话故事中宝镜的样子、作用，领会湖水的神奇与美丽。指导朗诵句子。野草和湖水都让我们感受到了草原的广阔美丽。课文又是怎样来
5、详细描写野花的？指名读一读书中句子。出示图片：这就是文中说的三种花，指图解释。只有这三种花吗？你从哪儿看出来的？师在白板上把“各种各样”这个词用红笔划上括号。学生观赏观赏课件中野花组图，谈感受。过渡：在翠绿的草地上， 点缀着婀娜多姿的野花， 它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！并指导朗诵。作者用他的笔为我们描画了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的野草， 然后描写了清亮的湖水 , 最后写了各种各样的野花， 这一自然段是从这三个方面写出了草原的广阔和美丽。再看2 自然段，你们发现它们之间有什么联络么？指导朗诵：让我们一起再来读一读这一局部。让我们用心来感受这里的广阔而美丽。愿意背诵
6、的同学试着把他背下来。（二）草原是欢跃的世界（1）认识过渡段出示句子：（草原不仅美丽，还是个欢跃的世界。 ）请同学们看课文，这句话是文中的哪个自然段，齐读师：这句话前半句总结归纳了上文，后半句又把我们引到了下文， 很自然的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 3 / 9把上下文连起来了。你们猜猜下面该写什么了？为什么说草原是个欢跃的世界呢？我们一起来自学第四自然段。出示自学提示： 用心大声朗诵课文， 思考哪些局面描写表现了草原是个欢跃的
7、世界？报告交流这么欢跃的局面你们想看看吗？播放视频草原回升起不落的太阳你们从中看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看完指名说一说过渡：草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了人、动物，大自然的融洽与美妙， 也构成了一幅大草原欢跃的画面，令人沉醉。 谁能用愉快地声音朗诵这一段，其他同学边听边品味。三、回归整体，总结归纳全文同学们让我们把大草原那美丽、欢跃的局面永远记在心中吧！ 大声地朗诵一遍课文。（点击白板视频连贯播放视频美丽的草原我的家）同学们这节课我们一同领略了锡林郭勒大草原独特的自然风光，感受到了那里的民族风情。 今天这次欢快的草原之旅就要结束了，在歌声中让我们共同祝愿广阔的锡林郭勒大
8、草原更加美丽，更加融洽！四、作业背诵第 2 自然段选做：自己或者和小搭档合作画一幅草原美景图。板书：锡林郭勒大草原野草广阔美丽湖水野花欢 腾 动物 人篇二教学目的：能联络上下文和生活实际展开丰盛的想象理解句子的意思，领会草原神奇而美丽的景象。感受锡林郭勒大草原的广阔美丽， 充满无限生机，产生喜欢这个地方的思想感情，并有感情地朗诵课文。培养学生积攒、运用语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜欢这个地方的思想感情， 有感情地朗诵课文。教学难点：联络上下文和生活实际展开丰盛的想象理解句子的意思，领会神奇而美丽的 景象。教学准备：制作多媒体课件教学时间：精品资料 - - - 欢迎下
9、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 4 / 92 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣读课习题。 同学们，今天我们要学的这篇课文标题叫什么呀？（生齐读课习题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。理解锡林郭勒的意思。 你知道教师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名） 对，它是一个草原的名字。锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的， 它暗地里还有一定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图
10、片。你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片） 。生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。教师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫锡林郭勒。再读课习题。（指板书）我们一起再来读读它的名字！ （生齐读）二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗？教师来检查检查你们读得怎么样。把书打开！齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象？生读。师：同学们读得不错， 看来大家在课前都仔细地进行了预习，个别地方还有一点小问习题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了
11、怎样的印象？生说。师边听边板书： 广阔 美丽 欢跃 过渡： 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢跃的特点？这节课， 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧！请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜爱的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜爱。三、研读课文，心得理解（一）学习第二自然段师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一读，跟同桌的同学一起交流交流。草“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师：假设此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。就像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.（大呀）真
12、 ?. （美呀） （谁能读出草原的大和美？ -指名读 -师生评议）-ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草，都扑到了哪里？（山岭上、深谷里、平原上加动作）好像与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀！让我们一起读出来-齐读 描写草的句子还有吗？谁来补充。师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。-ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀！ 读给同 桌听-指名读 草原上的录得广阔， 录得美丽。 谁来读一读描写草的局部湖水指名读谈领会精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
13、- - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 5 / 9师： 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？你能用“湖水清亮得可以. ”说一句话吗？谁能把方才同学们说的梳理一下连成一句话？湖水清亮得可以可以还可以 . 。 师：这样的湖水我们就把它叫做（清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在无边无际的草原上。多美呀！多神奇呀！谁来读一读指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的（野花）野花指名读，谈领会 ppt 出示野花的句子。你能读出它们的特点吗？自由练习指名读pt: 观看野花草原不单单只有这些品种
14、的花，看看还有这些婀娜多姿的野花点缀在草原上， 为草原增添了缤纷的色彩。美吗？美美的读读指名读。（二）学习第一自然段，认识中心句与下文的关系。引出中心句。同学们，方才我们学习了第二自然段，从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的景色（指板书）请大家再找找看，课文中哪句话概括了这个意思？（第 一段） 也就是说第二段就是围绕这句话来写的，对吗？像这样的句子我们叫它 （中 心句） 。其实第二段中也有这种写法的句子，比如：（出示“草丛中”一句）这段话是围绕哪句话写的？这就是这篇课文的写作方法，围绕一句话详细地来描写。你能学习这总方法也来写一写吗？拓展练习。出示小练笔要求仿写句子：超市里的水果真多啊！
15、 _ 市场里的蔬菜各种各样 _ 。作品展示。 （哪位小作家能让大家观赏你的作品呢？）学生把自己的作品拿上投影仪前展示，评议。四、总结归纳全文同学们，这节课我们一起学习了第一、二自然段， 作者为我们描画了一幅美丽的画卷，先是青青的（野草） ， 再展现了清亮的 （湖水） ， 最后是各种各样的（野花） ，锡林郭勒大草原真是（美丽）极了！ （结合板书师生合作总结归纳） 。 同学们，你们想不想把这美丽的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。（自由练习指名背师生合作背。ppt: 按课文原句填空）五、作业布置背诵第二自然段。第二课时一、复习导入，激发情感同学们，上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段，
16、 锡林郭勒大草原的美丽景色给我们留下了深刻的印象，我们深深地感受到了草原广阔无垠、一碧千里、绿水镶嵌、百花点缀的恬静的自然风光。后面的两段课文，将给我们展示出大草原特有的欢跃画面。让我们再跟着课文深入大草原吧！二、齐读第三自然段，领会意思，说说它在本文中的作用。这段只有一句话， 既总结归纳了上文， 又引出了下文， 像一座桥梁一样把两局部 内容连起来了，这样的句子叫（过渡句） 。三、学习第四自然段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 6
17、/ 9 为什么说草原是个欢跃的世界呢？现在我们一起来学习第四自然段。（课 件 第四段） 请一个同学读，其他同学边听边画出描写人和动物动作的词语。生读。师评价，纠正字音。（小马驹）找出动词。表现人和动物动作的词你都找到了哪些？生报告，师相机板书。练习。 同学们，有那么多的动物和牧民在草原上活动，草原可真热闹啊。接下来 请同学们小组中讨论，完成一道小小的练题。出示：把句子补充完整，并且把 所填的内容用动作表现出来。因为（ ）所以草原是个欢跃的世界。（1）学生讨论，师巡视。（2）报告。再读课文，加深理解。请同学们一边朗诵课文，一边大胆地表演，把草原的欢跃淋漓尽致地表现出来。全班齐读，边读边配上动作表
18、演。四、拓展延伸今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢跃的世界。 此时此刻，你最想用什么方式表达对草原的喜欢之情？（画画、背敕勒歌 、到草原上做客、为草原做广告等）五、布置作业同步练习。六、板书设计锡林郭勒大草原野草（青）动物广阔而美丽湖水 （清）欢跃的世界野花（多）牧民篇三教学目的：1. 能联络上下文和生活实际展开丰盛想象，理解句子的意思， 感受草原神奇而美丽的景象。2. 有感情地朗诵课文。背诵第2 或第 4 自然段。3. 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜欢这个地方的思想感情。教学重点：通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机
19、， 产生喜欢这个地方的思想感情。教学难点：能联络上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思， 领会草原神奇而美丽的景象。教学教具：投影、图片教学过程：第一课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 7 / 9一、引入提醒课习题。在我国内蒙古， 有一个世界闻名的大草原， 那就是锡林郭勒大草原。 盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿；深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上观赏锡林郭勒大草原的美景吗？出示 锡林郭勒大草原近照。
20、问：你看到了什么？有什么感受？二、浏览理解，整体感知课文内容。1. 先自己读读第二自然段， 想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，答复）（1） （蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，一望无际，而且都是绿色，很美。 ）学生闭眼想象问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读（自评生评师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用画出描写野草、湖水、野花的句子集体交流边读边想象画面读你的感受来。（2） （山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的
21、草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系？过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢跃的世界2. 学习三、四自然段。（1）默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢跃的世界板书：动物 牧民 （放录象）问：课文中都提到了哪些动物？他
22、们各是怎样活动的？指名答复自由读有关句子想象快了玩耍情景。（2）录象 牧童放牧场景学生观赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。师：此时的你在想什么，心情如何？生充分谈一谈如果没有野草、 湖水和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子的？进行保护环境教育。三、总结归纳。朗诵全文问（1）这篇课文是从哪几方面来描画锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联络？（过渡句、起承上启下的作用）教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 8 / 9给学生写
23、作方法。四、分层作业、抄写文中柔美句子、给课文配一首小诗板书设计：锡林郭勒大草原广阔美丽草 无边无际湖水 清亮花 各种各样欢跃世界动物 欢跳牧民 高歌第二课时教学目的：1. 能联络上下文和生活实际展开丰盛的想象理解句子的意思，领会草原神奇而美丽的景象。2. 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机， 产生喜欢这个地方的思想感情，并有感情的朗诵课文。培养学生积攒、运用语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜欢这个地方的思想感情， 有感情的朗诵课文。教学难点：联络上下文和生活实际展开丰盛的想象理解句子的意思，领会草原神奇而美丽的景象。教学过程：一、复习引入。1. 在上节课的学习
24、中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？老师板书：广阔美丽欢跃的世界2. 这节课我们继续学习第16 课 锡林郭勒大草原二、细读课文，扎实训练。（一）快速的阅读课文， 找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢跃的世界？（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？1. 先自己读读第二自然段， 想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，答复）2. 估计学生情况及老师的对策（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。老师的对策：除了广阔，还感受到了什么？老师泛读重读 满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美。读出你的感受
25、来。（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。老师对策：理解：覆满老师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子老师问学生几岁了？让其中的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 9 / 9一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。读出自己的感受。还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3） 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太
26、阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。老师的对策：问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？水面映出了太阳的七彩光辉，想想还映出了什么？展开想象：映出了蓝天白云的倒影； 映出了小草那绿油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影。）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。老师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有（）有（ ） ，还有（） ，散发着阵阵清香。3. 老师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽
27、。4. 请学生放声自由读5. 小结： 作者为我们描画了一幅美丽的画卷， 先是青青的野草，再展现了 （ ） ，最后是（） 。三、学习第四自然段。1. 我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢跃的世界。2. 轻声读读第 4 自然段，想一想从那可以看出草原是个欢跃的世界？3. 老师请学生先来答复。4. 师生对读领会草原是一个欢跃的世界。 （老师读动物名及牧民，学生读它们的活动。）5. 依照天上飞的、地上跑的及牧民的活动，分小组读。6. 老师：让我们也和小牧民一起唱起来吧！放歌曲。四、课堂小结。锡林郭勒大草原一眼望不到边，但是其实不荒凉， 而是充满了生机。 我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。 现在请你们作为小导游， 带教师去西林郭勒大草原去旅游吧！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -