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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学信息技术课美丽的校园一、课标分析：小学信息技术课主要是培养学生对信息技术课程的兴趣，并能掌握常用软件工具的应用技能。 体验信息活动， 形成信息意识，勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神二、教材分析 美丽的校园是小学三年级上册第11课，也是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感，激发学生学习电脑绘画和其他信息技术的兴趣。在“把画放在桌面上”这一环节时，用“教你一招”提醒学生注意要先保存再设置。并让学生通过尝试，比较两种设置方法的不同。目的是让学生得到成功的快乐。 最后教材安排了学生相互参
2、观评选这一内容。让学生评价，再取长补短。 三、学情分析 通过上节课画图技巧、知识的掌握，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、开始菜单等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的教学奠定了基础。 根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对绘图已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。第11课 美丽的家园知识目标：理解和掌握画图程序中常用工具的使用方法，学会制作简单的图像。能力目标：引导学生学习画图程序中铅笔、曲线、喷枪、油漆桶、文字等工具的使用，并能综合利用这些工具。情感目标：教育学生了解校园，热爱家园。教学重难点：画图中各工具的使
3、用教学时间：一课时教学过程：一、组织教学前面已经学习了信息的四种基本表现形式：图形、文字、声音和和图像。而图像是传播信息最直接有效的方式之一。今天我们就来学习如何使用计算机来绘制图像。二、导入新课同学们，我们知道用笔、尺子和颜料可以在画纸上画出我们的学校和美丽的教室，但要画出一张满意的作品，除需要有齐全的工具和熟练的绘画技巧外，还必须经过反复地修改。这样会增加画图的难度，而且浪费大量的颜料和纸张。如果我们学会用计算机来画图，这些问题就可以迎刃而解了。三、新授知识1、画图程序的启动和窗口组成画图的软件有很多，如PhotoShop、Flash、画图，由于画图程序是Windows自带的一个小程序，其
4、功能较齐全，使用非常简单。所以今天我们就来学习画图程序来绘制我们美好的家园。单击“开始” “程序” “附件” “画图”，就可进入画图程序。画图程序的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏和工作区组成。2、选择画纸大小打开“图像（I）”菜单，选择“属性（A）”命令，设定画布的高为640，宽为480，单位为像素。3、铅笔工具使用铅笔工具，用鼠标单击窗口底部颜料盒最左边的前景色方块，然后在颜料盒中的绿色方块上点一下，可画出绿色直线。如果需要用到背景色，可用鼠标右键点击背景色方块。提示：按住Shift键，选取直线工具，可画出有特殊角度的直线。4、喷枪工具把鼠标移到窗口左边工具栏上，选择喷枪，在颜料盒上选取绿色，
5、在画布相应的地方单击鼠标右键，可画出深浅不一的草地。5、椭圆工具选择椭圆工具，在形状设置框中选取实心方式，左键单击颜料盒中的颜色，可画出各种圆和椭圆。提示：按住Shift键，选取椭圆工具，可画出正圆。按住Shift键，选取矩形工具，可画出正方形。6、多边形工具选取多边形工具，在画布上相应位置按住鼠标左键不放，拖动鼠标在第一条边的终点后松开鼠标。以刚画出的第一条边的终点为起点，移动光标至下一条边的终点后，单击鼠标左键，（两点间出现第二条边线。依次类推，画完整个多边形。7、选择文字工具选择文字工具，在相应地方按下鼠标左键不放并拖动鼠标，创建一个矩形的文字框，同时出现一个文字工具栏，选择字体、字号，
6、输入文字。四、学生自主练习完成“我们的家园”图象创作五、小结1、画图是对图形信息进行加工处理的一个简单工具。在学习中要掌握用“图像”中的“属性”设置画布大小；正确使用颜料盒中的前景色和背景色；能够用铅笔工具画出简单线条；用喷枪工具给物体喷上大小颜色不同的颜色块；用椭圆、多边形等工具画出规则的图形；用油漆桶工具填充颜色；能够用文字工具输入不同字体、不同字号的颜色。2、在画图时，一般是先根据作图图像的特征，选择相应的作图工具，然后再选择形状设置框，把这些工具的状态设置好了以后，才能开始作图。四、板书设计 美丽的校园1、房子2、花草 3、标志性物体 4、创作元素五、教学反思在学习新知识的时候，不仅要
7、让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多，关键就是让学生动手实践。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。在教学过程中也有很多的不足之处比如学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。 总体上，本节课落实了面向全体学生，提高信息技术课堂教学实效性的研究目标，基本实现了学生个体的发展。专心-专注-专业