《小学生课堂倾听习惯调查问卷的调查分析报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生课堂倾听习惯调查问卷的调查分析报告.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上小学生课堂倾听习惯调查问卷的调查分析报告一、调查目的：通过问卷调查，了解三年级学生数学倾听能力的表现现状，帮助教师了解学生的心理动态，为制定下一步的研究计划提供依据。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二、调查对象及方法：（一）调查时间：2017年1月20日。（二）调查对象：三年级200名学生和200名学生家长。（三）调查方法：采用不记名问卷法调查法。（四）调查内容：了解三年级学生数学倾听的表现、喜欢听和不喜欢听的原因。三、调查过程：本次问卷调查的对象为三年级部分学生和家长，调查表学生共发放问卷200份，收回200份，回收率百分之百。家长问卷发放200份，回收200份，回收率百
2、分之百。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。四、调查问卷的结果与分析：各位家长你们好：本次问卷调查是以倾听习惯方面、理解与反应方面和您对培养孩子良好倾听习惯的调查。（请在您认为合适的一项处打“”），感谢您的配合。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。三年级学生数学课堂倾听能力的培养研究家长调查问卷1、当您叫孩子名字时，孩子是否能立即做出反应？ （是 否 ）酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。有89%的孩子能立即作出反应，11%的孩子未能够立即作出反应。2、您在和孩子交流时，他是否能自始至终地专心听？ （是 否 ）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。有53%的孩子能自始自终的专心倾听，而47%的孩子不能做到。3、孩子在注意听您讲话时，是
3、否虽有分散但却尚能主动继续听？ （是 否 ）有65%的孩子虽有分散但尚能主动继续听，35%的孩子注意力分散后就不在注意倾听家长的讲话。4、孩子是否随意打断您与别人的谈话？ （是 否 ）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。有47%的孩子不会随意打断别人的谈话，有53%孩子会随意打断别人的谈话。5、您的孩子在听到您的指令后是否能立即按照要求去做？ （是 否 ）仅有34%的孩子能立即按照要求去做，有66%的孩子不能按照要求立即去做。6、在听完故事后您的孩子是否能记住故事的内容？ （是 否 ）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。有83%的孩子能记住故事的内容，17%的孩子记不住故事的内容。7、对于老师布置的任务孩子是否会
4、告诉你？ （是 否 ）茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。有88%的孩子会告诉父母老师布置的任务，有12%的孩子不会告诉父母老师布置的任务。8、您是否有意识、有目的地去培养孩子学会倾听？ （是 否 ）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 仅有37%的父母会有意识、有目的的去培养孩子学会倾听，63%的父母不会有意识、有目的的去培养孩子学会倾听。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。三年级学生数学课堂倾听能力的培养研究学生调查问卷亲爱的同学们：为了让大家数学课学的轻松愉快，我们需要知道你们在上课中遇到的情况。请你们就下面12个题目作回答。在仔细阅读每个题目后，选一个最符合你看法的选项。不要答漏了哦。谢谢你的合作！預頌圣鉉儐歲龈讶
5、骅籴買闥。.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。1. 你喜欢上数学课吗？（ ） A.非常喜欢 B. 喜欢 C. 比较喜欢 D. 不喜欢铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。有76%的同学非常喜欢数学课，10%的同学喜欢数学课，11%的同学比较喜欢，3%的同学不喜欢数学课。.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。2. 你喜欢数学老师吗？（ ）非常喜欢 B. 喜欢 C. 比较喜欢 D. 不喜欢贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。有81%的同学非常喜欢数学老师，4%。的同学喜欢数学老师，13%的同学比较喜欢数学老师，2%的同学不喜欢数学老师。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。.蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。3. 数学课堂上，你心情怎么样？（ ）愉悦 B.
6、 轻松 C. 紧张 D. 惧怕買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。有57%的同学认为上数学课心情是愉悦的，36%的同学心情是轻松的，4%的同学心情紧张，有3%的同学表示惧怕。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。.驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。4. 数学课堂上，老师提问的学生常常是（ ）成绩好的 B. 成绩一般的 C. 成绩差的 D. 随意提问猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。有16%的同学选择了A，29%的同学选择了B，13%的同学选择了C，42%的同学选择了D。.锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。5. 数学老师课堂提问后（ ） A. 马上让你们回答 B. 让你们思考大约1分钟时间后再回答 C. 让你们思考大约35秒钟时间后再回答
7、D. 不等同学回答，老师就自己讲解 有7%的同学选择了A，69%的同学选择了B，14%的同学选择了C，10%的同学选择了D。.構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。6. 回答问题时，老师的处理方法是（ ） A. 与老师答案一致的就表扬 B. 与老师答案不一致的就批评 C. 不管同学的答案是否正确，老师都给予鼓励 D. 不表扬也不批评 有27%的同学选择了A，15%的同学选择了B，43%的同学选择了C，15%的同学选择了D。.輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。7. 你认为在课堂上老师讲数学题的方法是（ ） A. 只是老师讲解 B. 老师分析思路，学生做 C. 先学生做，再由老师评讲 D. 学生先做，在互相交流，最后
8、老师评讲 有19%的同学选择了A，37%的同学选择了B，24%的同学选择了C，20%的同学选择了D。.尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。8. 在数学课堂上，你喜欢哪种学习方式?（ ）A. 模仿老师、同学或例题来学习 B. 专心听老师讲 C. 自己看书或做作业 D. 通过动手、动脑来得出结论 有26%的同学选择了A，11%的同学选择了B，33%的同学选择了，30%的同学选择了D。.识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。9. 你上课会注意倾听其他同学的发言吗？（ ）认真倾听 B. 有时倾听 C. 根本不倾听 D. 老师提醒才会倾听凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。仅有14%的同学表示会认真倾听，29%的同学有时会倾听，6%的
9、同学根本不倾听，51%的同学在老师的提醒下才会倾听。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。.鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。10. 当老师向我们提出问题时，你的应对办法是（ ）A. 积极思考，踊跃发言 B. 有些思考，但不发言 C. 没有思考，但也举手 D. 不去想它，也不发言有35%的同学选择了A，27%的学生选择了B，31%的学生选择C，7%的学生选择了D。.硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。11. 在小组讨论问题时，你的做法是（ ）A. 听别人讲，等待老师的答案 B. 自己想自己的，不发言 C. 和同学一起讨论并设法解决D. 自己想并积极发言仅有17%的学生会听别人讲，并等待老师的答案；29%的学生自己想自己的，
10、不发言；32%的学生和同学一起讨论并设法解决；22%的学生自己想并积极发言。 阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。.氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓。12. 在课堂上，你回答老师或同学提出的问题吗？（ ） A.经常 B. 有时 C. 看心情 D. 从不釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。有25%的学生选择A，36%的学生选择了B，23%的学生选择了C，16%的学生选择了D。.怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。调查数据汇总：（1）三年级学生数学课堂倾听能力的培养研究家长调查问卷情况统计表选项第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题是178106130946816617674否2294701061323424126（2）三年
11、级学生数学课堂倾听能力的培养研究学生调查问卷情况统计表选项第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题第十题第十一题第十二题A152162114321454385228703450B208725813830742258545872C22268262886486612626446D6468420304060102144432六、调查结论：通过家长问卷调查情况和学生问卷调查情况分析，我发现学生倾听情况存在以下几方面问题：部分学生对于有趣的、感兴趣的内容较能激起倾听的兴趣，能够持续一段时间的倾听。个别学生生性好动，做事的时候喜欢搞小动作，无法集中精神去倾听。班级中因小动作而无法集中精神去倾
12、听的同学较多。谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。部分学生能在老师和家长的及时督促、表扬鼓励下认真地倾听。也有一些学生看似在认真的倾听，但是思想已经在神游了。根本不知道老师在讲什么，家长在说什么。老师刚刚讲过的内容，家长刚刚讲过什么话，都不知道。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。一些表现欲望较强的学生，过于自信，不愿意虚心的听其他同学的发言。不愿意认真倾听别人的发言，一心只想表现自己，一旦老师提出问题，边举手边不停地喊“我，我”，有些学生会情不自禁的高高站起。这些孩子的注意力没放在其他同学回答问题上，因此导致了不能认真倾听其他同学的发言。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆鍰。综上情况所述，我认为学生倾听能力差有以下原因：独
13、生子女较多，自身修养不够。在家里都是“小公主”“小王子”，这导致孩子大多以自我为中心，不懂得尊重别人，也不愿意听取别人的意见。其二：三年级的学生年龄小,自控能力差,容易开小差的。一些学生手里总是爱摆弄一些东西，边听边玩，分散注意力，影响了倾听的效果。其三：学生没有明确的学习目的，并没有意识到学习的重要性。学习的劲头不足，因此倾听效果差。其四：部分学生表现欲望强，喜欢发言，但不愿意听其他人发言。对于他们知道的知识，会争着、抢着要回答，怕别人不知道他会一样，如果不让他表现，他就索性不听。其五：父母给予的关心程度不够，从调查问卷结果来看，仅有37%的父母会有意识的去培养孩子的倾听能力。这也是孩子倾听能力差的原因之一。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，这需要我们教师长期坚持有意识地培养和督促。在今后的课堂教学中，我会更加努力的让学生对数学感兴趣，喜欢数学课堂，从而愿意倾听，喜欢倾听。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。专心-专注-专业