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1、精选优质文档-倾情为你奉上南京体育学院奥林匹克学院本科毕业论文（设计）（2017届）论文题目：南京市奇迹健身游泳馆游泳培训现状调查 姓 名 学 号 系 别 专 业 年 月 日目 录专心-专注-专业南京市奇迹健身游泳馆游泳培训现状调查摘要：游泳作为一项广受群众欢迎的运动项目，选择也被引进到了少儿体育教学中，为培养学生对游泳运动的兴趣、增强学生体质等起到了巨大的推动作用。本文以南京市少儿的游泳课程开展情况为研究对象，运用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对南京市少儿目前的运用课程开设、教学目标、教学组织形式和教学内容等进行深入调研，对影响教学质量关键的游泳课程教练员基本情况进行
2、调查分析，从而总结出影响南京市少儿游泳课程发展的限制因素，并提出科学的意见和建议。关键词：南京市；奇迹健身；游泳；课程；现状第1章 前言在运动健康观念深入人心的今天，全民健身是时代的健康主题，因此形形色色种类繁多的运动项目进入了人们的生活。游泳是如今人们都很喜爱的一项运动，对于提高人们身体素质、改善人们生活质量等都起到了重要的推进作用，具有一定的教育和推广意义，很多高校和中学都已经意识到了这一点并积极引进和加以推广。南京市作为经济和社会相对比较发达的地区之一，游泳培训课程成为各大健身俱乐部推广的重点，对培养少儿的身体素质和运动意识产生了积极作用。本文将以南京市奇迹健身游泳课程教学为例，通过对其
3、在教学推进过程中的限制条件和资源保障等进行深入分析，找出解决问题的关键，从而促进南京市少儿游泳课程的更好发展。第2章 研究对象与方法2.1 研究对象本文以南京市奇迹健身游泳馆的游泳课程为研究对象，对游泳馆安全性、教练内容和教练员的师资情况进行分析，选取17名教练员为调查对象。2.2 研究方法2.2.1文献资料法通过中国期刊网，万方数据库、中国优秀硕士学位论文数据库等检索系统查阅了大量有关游泳培训、少儿游泳课程开展、游泳生存安全教育以及国外学校游泳开展情况等方面的资料，然后对所搜集的论文资料进行系统的整理、分类、筛选，以便为论文的研究提供理论支撑2.2.2实地考察法对南京市奇迹健身游泳馆游泳课程
4、教学情况进行实地考察，了解并观察游泳教学课程的内容、组织形式等。 2.2.3访谈法为能够获得论文所需要的相关信息，对游泳教练员进行了访谈，访问的内容主要包括学校游泳教学的开展情况、自身条件以及在开展游泳教学中所遇到的一些问题等。2.2.4逻辑分析法整理资料，通过自己的理解，把文献资料、专家意见和已有的研究结果综合起来，获得研究结果。第3章 研究结果与分析3.1 对南京市奇迹健身游泳馆安全标志的管理现状 表一：南京市奇迹健身游泳馆安全管理标志调查表 安全牌内容 总数 破损或模糊数量 位置是否显眼 禁止跳水 5 1 是禁止嬉水打斗 6 1 是小心地滑 8 2 是浅水区标志牌 4 0 否深水区标志牌
5、 6 0 是警示不宜游泳的人群 4 1 否 为了便于游泳馆的安全管理，在显眼的位置设立必要的安全牌是加强游泳馆安全管理工作的需要。安全牌的内容主要是从少儿利益出发，为了防止意外的发生，提醒少儿要时刻注意安全，并遵守泳馆的行为规范。从六合游泳馆的现场观察来看，主要的警示标语内容有以下几种：游泳前安全提示、禁止跳水、小心地滑、严禁打闹、浅水区、深水区以及警示不宜游泳人群等。从现场的统计情况来看，南京市奇迹健身游泳馆的安全牌数量上还是比较多的，但并不是每个安全牌都能立在显眼的位置，如有2块“浅水区标志牌”和1块“警示不宜游泳的人群”的安全牌就立在了角落处，位置不够显眼，难以引起少儿的注意，也有的安全
6、牌受到了一些破损，如5块“禁止跳水”的安全牌中有1块出现了褪色，8块“小心地滑”的安全牌就有2块出现了轻微的损坏，安全牌的内容都变得有些模糊，这就对少儿起不了警示作用。另外，有的安全牌的某些内容需要作出具体详细的解释，如“不宜游泳的人群”应该告诉少儿具体指的是哪些不宜下水游泳的人群，像患有传染性皮肤病、心脏病、高血压、急性炎症以及女性生理期等人群都不宜下水游泳，这种警示的目的能够直接提醒不宜游泳的人，为大众创造一个安全健康的游泳环境。3.2 对南京市奇迹健身游泳馆少儿游泳课程开展现状的分析3.2.1 对南京市奇迹健身游泳馆游泳课程教学目标的分析 本文对南京市奇迹健身游泳馆17个游泳教练员游泳课
7、程教学目标进行了调查，结果如下表所示。表二：南京市奇迹健身游泳馆少儿游泳课程教学目标调查表（N=17） 个数 百分比培养兴趣 17 100%熟悉水性，掌握游泳基本动作 15 88%熟练规范掌握多种游泳科目 5 29%（本题内容可多选，因此百分比总和不等于100%）通过上表的数据，我们可以看出来，在南京市奇迹健身游泳馆，全体被调查者都表示培养兴趣是游泳课程的主要教学目的，这主要是因为教学对象是少儿，心智发育还不健全，因此课程的设置必须能够有效吸引他们的注意力，调动其积极性，才能更好地参与到游泳教学中来，为以后的教学任务做好铺垫。约有88%的教练员表示教学目标是教导学生熟悉水性，掌握基本动作，这些
8、可以分为游泳教学的初级目标，因为少儿的接受能力有限，对于大多数的少儿来说，能够在教练员的指导下掌握基本的游泳动作已经很吃力，如果安排更具挑战力的教学内容可能会让学生难以完成从而产生挫折感，甚至逐渐丧失对游泳的兴趣，因此对于游泳教学目标的设置一定要切合实际和科学。最后，约有29%的教练员表示在游泳教学中会要求学生熟练规范低掌握多种游泳科目，这是因为这些少儿一般有良好的游泳教学基础，所以会针对有一定能力的学生设置提高目标，目的是充分挖掘学生的游泳天赋，培养拔尖水平的少儿。综上所述，南京市奇迹健身游泳馆的游泳课程教学目标主要是以培养学生兴趣为主，大多数的少儿都会按照学生的实际设置初级目标，少数有基础
9、的少儿为了挖掘学生潜能会设置难度相对较大的提高目标。3.2.3 对南京市奇迹健身游泳馆游泳课程教学组织形式的分析表三：南京市少儿游泳课程教学组织形式调查表（N=17） 个数 百分比男女分组 16 94%男女不分组 1 6%分层教学 14 82%不分层教学 3 18%通过上表的数据，我们可以看出来，在南京市奇迹健身游泳馆游泳教练员中，约有94%的教练员表示采用男女分组的教学形式，主要是因为少儿阶段的男生和女生性格差异较大，男生比较活泼，女生相对文静，且男生的体力要好于女生，所以根据少儿的性别实施分组教学，可以有效根据不同的性格特征，在体力允许的情况下，合理安排教学课程内容，让男生和女生都能接受良
10、好的游泳教学，同时，也能解决部分内向的学生由于在异性面前怯于练习的问题，缓解尴尬的局面。调查显示约有82%的教练员实施的是分层教学法，即根据学生的年龄、兴趣和水平不同，由多名教练员分别对不同层级的学生进行教学指导。这样做的好处是可以针对不同的学生提供由难到易不同程度的教学，使学生能够最大程度地掌握游泳教学内容，从而使游泳技术水平得到有效提高。而在游泳课程的课时安排上，据了解南京市奇迹健身游泳馆的教练员通常每次教学都是安排1个课时，每周约2-3个课时。这主要是考虑到了少儿的体能原因，一次教学如果安排太久的上课时间，不仅注意力难以集中，后期练习也会出现精力不足的问题。而每周2-3次的教学也能上课所
11、教授的技巧和要领不会忘记，有足够的练习机会帮助提高游泳技能。综上所述，南京市奇迹健身游泳馆教练员实施男女分组和分层教学，每次教学安排1个课时，每周安排2-3个课时的教学时间，能够有效促进学生的积极性和运动练习，教学组织形式安排较为科学合理。3.2.4 南京市奇迹健身游泳馆游泳课程教学内容的分析 表四：南京市少儿游泳课程教学内容调查表（N=17） 个数 百分比踩水、漂浮 17 100%蛙泳 15 88%自由泳、仰泳等 5 29%（本题内容可多选，因此百分比总和不等于100%）通过上表的数据，我们可以看出来，绝大部分的南京市奇迹健身游泳馆教练员在开展游泳课程时，教学内容安排以踩水、漂浮、蛙泳等基本
12、动作为主，这主要是综合考虑了少儿对新事物的接受能力和学习能力，旨在培养学生的游泳兴趣，打牢运动基础。同时安排踩水、漂浮等有助于提高学生落水自救能力的课程，一来可以提高学生们自我保护的安全意识，二来也普及了安全自救知识，增强了求生技能。另有一部分的教练员同时安排了自由泳、仰泳等其他游泳项目，除了巩固学生的游泳基础，更为了提高学生的游泳水平，为以后的进一步发展提前安排。因此，南京市奇迹健身游泳馆教练员在游泳课程的教学内容安排上，以基础动作和自救求生动作为主，少数学校辅以提高性的训练，让有需求的学生可以得到提高。3.3对南京市奇迹健身游泳馆少儿游泳课程师资条件的分析 3.3.1 南京市奇迹健身游泳馆
13、教练员执教能力分析 表五：南京市奇迹健身游泳馆少儿游泳课程教练员执教能力调查表（N=17） 人数 百分比 只会一种泳姿 1 6%会两种泳姿 5 29%会多种泳姿 11 65%通过上表的数据，我们可以看出来，在南京市奇迹健身游泳馆的教练员中，有1名教练员只会一种泳姿，约占调查总人数的6%。有11名教练员会多种泳姿，约占65%。造成上述现象的原因，主要是因为少儿时期的教学内容相对难度不大，所以奇迹健身游泳馆在聘用体育教练员时，往往从成本的角度考虑选择基本能满足教学任务的教练员即可，并不要求教练员掌握多种游泳技能。而少儿阶段的游泳课程教学本就没有太大难度，对技能水平的要求也不高，因此大部分少儿在选择
14、游泳课程教练员时不会要求会多种泳姿，只有少数少儿要求相对较高，选择会多种泳姿的教练员。此外，在17名被调查者中，有1名游泳教练员表示只会1种游泳姿势，据了解他主要是从事游泳课题研究和技术动作指导等理论方面教学的，是奇迹健身游泳馆出于提高学术研究水平、丰富理论系统知识而特地引进的。综上所述，南京市奇迹健身游泳馆的游泳课程教练员整体游泳技能水平不高，甚至存在只会1种游泳姿势的教练员，这主要与学校招聘时的需求有关，表明南京市奇迹健身游泳馆对游泳课程教练员的选拔和录用缺乏严格的标准，大部分教练员缺乏系统科学的游泳训练和指导，难以提供全方位的综合指导。3.3.2 南京市奇迹健身游泳馆教练员执教经验分析表
15、六：南京市少儿游泳课程教练员执教经验调查表（N=17） 人数 百分比有执教经历 5 29%无执教经历 12 71%有游泳社会指导员证 7 41%无游泳社会指导员证 10 59%游泳专业毕业 5 29%非游泳专业毕业 12 71%通过上表的数据，我们可以看出来，在南京市奇迹健身游泳馆中，71的游泳课程教练员都没有执教经验，近60没有游泳社会指导员证，这是因为目前在奇迹健身游泳馆从事游泳教学的教练员，大多数都是刚毕业的大学生，甚至是在校生，他们刚刚走出校园，只有少数人有过曾经在学校或游泳俱乐部执教的工作经验，所以对待游泳教学毫无经验，而有经验的老教练员只占了调查总人数的小部分。由于游泳项目的考证培
16、训机构相对较少，缺乏科学系统的培训体系，因此没有游泳社会指导员证的教练员数量要多于有游泳社会指导员证的数量。同时，调查还发现，71%的教练员是非游泳专业毕业，主要原因是游泳专业的高校生数量较少，且大多数少儿管理者认为游泳教练员只要本身会游泳，稍加培训就可以从事教学任务，所以会聘用其他体育专业的的高校毕业生。综上所述，南京市奇迹健身游泳馆的游泳课程教练员大部分缺乏执教经历，本人没有游泳社会指导员证，且非游泳专业毕业，这些都有可能成为影响正常教学任务的因素，必须想办法加以改变。第4章 结论与建议4.1 结论4.1.1南京市奇迹健身游泳馆的游泳课程教学目标主要是以培养学生兴趣为主，大部分的教练员设置
17、的是培养兴趣、基本动作等初级目标，少数教练员为了挖掘学生潜能会设置难度相对较大的提高目标，这些都是比较符合游泳课程教学实际的。4.1.2在教学组织形式上，南京市奇迹健身游泳馆教练员实施男女分组和分层教学，每次教学安排1个课时，每周安排2-3个课时的教学时间，安排较为科学合理。在教学内容上，南京市奇迹健身游泳馆教练员以基础动作和自救求生动作为主，少数教练员辅以提高性的训练，让少儿可以根据自身需求得到不同程度的训练和提高。4.1.3南京市奇迹健身游泳馆游泳课程教练员大多数技能水平都不高，甚至有的教练员只会一种游泳姿势，且大部分教练员缺乏执教经历，本人没有游泳社会指导员证，非游泳专业毕业，这些都可能
18、对游泳课程教学造成阻碍影响。4.2 建议4.2.1南京市奇迹健身游泳馆管理者应提高认识，加大对游泳教育事业的重视程度，保证充足的资金保障，加大硬件设施的投入，完善游泳场所和基础建设。4.2.2南京市奇迹健身游泳馆要根据少儿阶段的学生性别、性格、体能、爱好、能力等多方面因素综合考虑，在教学目标、教学组织形式和教学内容上，更多地结合少儿实际情况，以激发学生的兴趣和积极性为主，以巩固游泳基础为主，针对更高水平的学生提供提升教学，保障了学生的游泳水平得到全方位提高。4.2.3加大游泳课程教练员人才的引进力度，建立健全选拔和录用机制，同时完善教练员培训机制，给予系统科学的游泳训练和指导，使广大少儿游泳教
19、练员的技术不断强化，水平不断提升，促进南京市奇迹健身游泳馆少儿游泳课程教学不断向前发展。参考文献1陈立新,张明飞. 厦门市少儿游泳教育的现状及对策研究J. 体育科学研究,2010,01:129-132.2马永青. 少儿游泳校本教材开发与实施的实验研究J. 体育科研,2010,01:100-103.3叶信. 浅谈少儿游泳教学法与注意事项J. 中国校外教育,2010,07:160.4王建,付志文,周志勇,詹康. 景德镇少儿参加游泳锻炼的现状分析与研究J. 景德镇高专学报,2010,02:55-57.5陈立新. 从生存教育视角看厦门市中少儿游泳教育J. 体育科学研究,2010,04:118-124.
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