《2022年春四级语文下册第12课小溪流的歌深入探究教学设计冀教版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春四级语文下册第12课小溪流的歌深入探究教学设计冀教版 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小溪流的歌教学目标：1、认识本课8 个生字，会写12 个生字；掌握多音字“吓”；理解“牢骚、水闸、积蓄、汹涌、怨恨”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、 “枯树桩”、 “乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神；产生健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。教学重点： 了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、 “枯树桩”、 “乌鸦”、 “泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学难点： 了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”、 “枯树桩”、 “乌鸦”、 “泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。教学课时： 3 课时。教学过程：第一
2、课时一、创设情境，导入新课。（教师出示多媒体课件，播放音乐泉水叮咚响，让学生可以跟着歌曲轻唱，或随着音乐展开想象。 ）泉水叮叮咚咚的唱着歌，从山涧欢快地流了出来，汇成了小溪，小溪一路哼哼唱唱，唱着一首永远也唱不完的歌，不分日夜地向前奔流，山谷里总是不断回响着他歌唱的回声。单纯的小溪一路会遇到哪些阻碍？他的归宿又在哪里？今天我们一起来学习严文井的童话小溪流的歌。教师板书课题。二、初读课文，整体感知。（一）师：请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。（二）多媒体出示下列词语，检查认读：哼哼唱唱、卵石、蝌蚪、嗓音、拐弯、一截、枯树桩、牢骚、歇会儿、恐吓、水闸、吟唱、积蓄、眺望、洪亮、怨恨（三
3、）开火车朗读课文。（帮助正音，使学生朗读达到要求。）（四） 师：速读课文， 用一句话概括课文主要讲了一件什么事？（课文讲述了小溪流的成长过程）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （五） 师：那小溪流是如何长大的？请全班交流。教师伺机出示多媒体课件，展示小溪流成长为大海的过程：小溪小河大江海洋三、作业：熟读课文，为精读课文做准备。第二课时一、导入。师：通过上节课的学习，我们知道了小溪流唱着歌流进小河，流进大江，一步步成长壮大奔向大海的。
4、二、深入探究，品析课文。（一） 师：再读课文， 说说在小溪流的成长过程中，哪些地方给你留下的印象最深？结合有关词语句子谈谈你的感受。学生用自己喜欢的方式读课文，勾画重点词句，并做好批注。小组交流。课堂交流。预设：1、学生朗读“枯树桩”劝阻小溪流的话。“发牢骚”、 “歇” 、 “待” ，表现了他们满足现状，不思进取的思想。同时，他们还代表了社会生活中衰朽没落的事物。“活泼愉快的小溪流” “用清亮的嗓音歌唱” “不想停留”表现小溪流的快活。（多媒体出示小溪流的图片）小溪流不断长成了小河（多媒体出示小河的图片）。指导感情朗读。( 注意读出小溪流和枯树桩的不同语气语调) 。2、学生朗读“乌鸦”劝阻小溪
5、流的话。“懒懒地跟着” 、 “恐吓”可以看出， “乌鸦”所代表的是社会中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意儿”。 （指导用恐吓的语气朗读）如果小河真的被恐吓住了，设想将会出现怎样的局面？（a 像乌鸦一样懒惰而孤独，b变成一潭死水，慢慢变臭，或渐渐蒸发直到消失。）面对乌鸦的恐吓，小溪流依旧不知疲倦地奔流，变成了大江。（多媒体出示大江的图片，感受小溪的不断成长） 。3、学生朗读“泥沙”劝阻小溪流的话。“累” 、 “喘不过气” 、 “愤愤”、 “怨恨”、 “偷偷地沉下去”说明他代表的是跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人。精品资料 - -
6、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 引导学生抓住“巨大无比” “洪亮而低沉” 、 “不费力地掀起” “帮助轮船航行”体会小溪流已经很强壮，他要帮人们做更多的事情，并感悟到小溪流勇往直前的精神。（多媒体出示波涛汹涌的大海图片）大江是怎样的？没有忘记自己原来是小溪流，不停地往前流。 大江能清醒地认识自己，有着持之以恒的精神。举不能持之以恒的例子（穿插在讲课中）美国华盛顿山的一块岩石上立着一块标语：那里曾是一个女登山者躺下去的地方，而当时她正在苦苦寻觅的装
7、有食物和救助用品的庇护所“登山小屋” 只距她一百步， 如果她再多走一百步，她就能够活下去。阿里巴巴总裁马云说： “今天会很残酷，明天会更残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天的晚上。 ”而我的网站就是这样跪着生存了下来。配乐分角色有感情的朗读。（音乐：江河水）4、学生朗读“沉船”劝阻小溪流的话。“不耐烦”、 “休息”说明“沉船”所代表的是社会中那些异常懒惰，甚至懒到连牢骚都懒得发的人。大海是小溪的目标，按理说，他已经完成了理想，完成了目标，他还是做了些什么？大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。 ）大海飞向纯洁的蓝天，这又是为什么？（变成水
8、珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）大海波涛汹涌，为什么还以小溪流同样的清亮的嗓子回答，时时不忘自己是一条小溪。（表明对自己有一个清醒的认识。）配乐朗读，齐读。 （音乐：海之诗）领悟文章主题。课文以“小溪流的歌”为题，那“小溪流的歌”到底是一首什么样的歌？唱的是一首“永远不休息”的歌，是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌第三课时一、品读课文，感悟形象。学生以小组为单位分角色朗读，自由选择阅读内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - -
9、 - - - - 指定学生分角色朗读。指导学生评价朗读，提出评改意见。二、拓展延伸。师：小溪流热爱生活，面对诱惑、阻碍、恐吓，始终向前奔流，奔流着，那么在我们的生活中像小溪流一样品质的人有许多许多。（一）寻找榜样：榜样无处不在，请你寻找一个具有小溪流一样精神的人物故事。（例如： 严文井自己就像一条小溪流一样永远走在童话路上。他用柔和的心和诗意的语言写着童话， 影响着一代代的儿童；他又培养了一大批的儿童作家，即使在生病期间也是笔耕不辍。 他不停地向前、 向前， 直到 2005 年 7 月 20 日，在北京协和医院，这支歌却停顿了，无声无息地向远方飘去。）（二）口语表达：其实，年少的你也是一条快活
10、的小溪，终日唱着清脆的歌，你一定能听到大海对你的呼唤，那么勇敢地向着你的“大海”奔去吧，在途中，你不可能一帆风顺，同样会遇到阻挠、诱惑、恐吓，你将怎样去面对？三、指导书写，识记生字。指导学生可通过形近字比较加强记忆。并要求把字写正确、美观。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -