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1、明天要远足 （第一课时）教学目标：1. 认识“睡、那”等7 个生字，认识目字旁；2. 正确书写“明”字；3. 正确朗读课文，读出句子的语气。课前准备：1制作多媒体课件，准备生字词卡片。( 教师) 2预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 教学过程：一、激趣导入，揭示课题1小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？ (郊游、登山 )如果明天你要去郊游， 你的心情会怎样？你会想些什么呢？2今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。师板书课文题目，生齐读课文题目。学习“明”字：后鼻音，音节是m ng，左右结构；用加一加的方法识记：日月明； 观察日和月合起来变成明以后与之前有什么
2、不同（变瘦了）。可以组词：明天，明亮。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚) “远足”呢？(比较远的旅行 ) 3读了课文题目，你想知道什么？预设：生 1：小作者要去哪儿？生 2：他去远方干什么？二、初读课文，整体感知1教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。提出读文要求： (1) 读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2) 把这首儿
3、歌读通顺。(3) 用笔圈出本课需要认识的生字。3指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。) 4她都想到了什么？（海，云）三、细读课文，随文识字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1读文识字。(1) 指名读第一小节。 思考：远足的前一夜， 小作者怎么了？ (睡不着 ) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放
4、在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。(2) 小作者睡不着觉，首先想到了什么？( 大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里(4) 在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多 ) 你们想去看看大海吗？ (课件出示大海的图片 ) 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色 ) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5) 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师) 识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？(
5、6) 小作者对老师的话持什么态度？( 怀疑、不相信 ) 你是从哪个词看出来的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 预设：(生：真的 ) 学习“真”字，强调里边有三横。(生：从问句可以看出 ) 学习“吗”字，它表示疑问。(7) 指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。2巩固生字。(1) 开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。(2) 说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。( 课件出示 ) 目
6、( ) 3练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些字宝宝， 现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文， 了解了课文的主要内容， 知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。 小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学反思本节课我的设计意图是要带领孩子们随文识字，随文识字的教学方法比较适用于本课教学。 因为本
7、课是一首只有3 个小节的诗歌， 而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法， 既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。 其次， 想通过有意识地引导，让学生掌握不同方式的识字方法，如，“睡和眼睛有关，所以是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 目字旁”“每天都有水就是海”“日月明”，等等。这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。I 就本节课的教学效果来看，教学目标达成得很不理想：1.因为在前两个环节没有
8、做到字、词、句面面俱到，记字的方法又太过单一， 所以到最后一个巩固检测阶段效果不是很好，有些同学没有很好的掌握这些字。2.同时， 就像各位评课老师说的， 巩固阶段我如果先词后字，也许这样不会让孩子们觉得那么突然，而且会对字的印象更深刻一些。3.教学每个字的时候根据这个字的特点应该有各自的侧重点，可以分层识字，而不是每个字都只用老一套的办法。4.一年级课堂应该多一些童趣，而不是死板的老师教，学生被动地学，可以多培养一些小老师，同时也遵循了生本课堂的原则。5.由于自己的疏忽，把之前预设的奖励栏没有用起来，如果把这个奖励栏用起来也许孩子们会更加兴趣高涨。6.写字环节应该注重让孩子们先观察这个字的占位和如何起笔，如何才能把字写到最好看，然后再自己动笔写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -