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1、精选优质文档-倾情为你奉上用画线段图或列表的策略解决有关行程的问题教学内容教科书68页例题教学目标1.在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问题，培养学生分析解答问题的能力，2.让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。教学重点、难点理解和掌握相遇问题的解答方法。 分析相遇问题的数量关系，理解“速度和”的含义。教学过程一、激趣引入，自主设疑出示情境图，引导学生观察。你能提出什么数学问题？师小结：如果我们知道了速度和时间，让我们求路程，该怎样列式？（ “速度时间=路程”）二、探究交流出示课本
2、例题图示。（一）初步理解题意，重点是“同时”和“相遇”。仔细读题、审题，寻找信息。讨论交流。师用列表的方式板书整理题里的条件。 师：怎样理解“同时”和“相遇”？师组织两名学生在教室内做“同时”和“相遇”的表演。同桌之间用橡皮等在桌面的表演。师在旁边指导。动作要规范。进一步理解“同时”和“相遇”的含义。师总结：同学们表演的都很好。他们同一时刻也就是同时出发，相向而行，经过4分钟相遇了。今天我们就来研究“相遇问题”，板书课题“相遇问题”。（二）画线段图进一步理解题意 师：同学们，在解决问题的时候，我们除了可以用列表的方法整理题中的条件，还可以用画线段图的方法整理，下面我们就一起来画出线段图。 （三
3、）解决问题通过以上分析，你们能解决这个问题了吗？生独立解答或小组合作完成。汇报交流 ，评价质疑1 组织交流教师小结：在解决这个问题的时候，我们就可以先求两人每分一共走了多少米？再求两人4分钟一共走了多少米？2比较、质疑。师：两种方法有什么不同点？组织学生结合线段图和算式说一说。今天我们学的行程问题与以往的行程问题有什么不同？ 师总结：今天学习的是行程问题中的“相遇”问题。“同时出发，同时运动，在同一地点碰面，求共同走的路程。”在解决这个问题时我们可以先分别求出每人所走的路程，再把每人所行的路程加起来。还可以先求出两人的速度和，再乘以相遇时间。三、巩固练习、拓展提高1练一练。师：下面我们来做一个小练习，比一比，看谁学的好。订正时组织学生说想法，并让学生解释“从同一地点”的意思。2教师小结：同学们，像刚才我们研究的由两个人或两种物体同时从两地出发，相对而行，最后相遇，求两地相遇多少的问题，我们都可以用这两种思路来解决。 3智力冲浪。小华和小亮在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，反向而行，小华每秒跑4米，小亮每秒跑6米，经过40秒两人相遇。环形跑道长多少米？ 课堂小结：本节课你有啥收获？四、布置作业：70页第1、2、4题教后记： 教学札记 专心-专注-专业