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1、精选优质文档-倾情为你奉上让德育回归生活 苏溪三小 王春英【摘要】儿童的品德多是来自于他们对生活的认识，这就要求德育的内容要尽量贴近儿童的生活，并在教学过程中运用儿童容易接受的方式，帮助他们解决生活中的道德问题。这就要求我们在教学中要努力回归生活，还原生活，努力使学生成为认识的主体，学习的主人！ 【关键词】品德教育 回归生活 认识的主体 新课程提出要以儿童的生活为基础，培养有良好品德，乐于探究，热爱生活的儿童，这就我们的德育教育要从儿童成长的需要出发，让儿童通过感受多姿多彩的生活，观察和体验生活中的各种现象，加深他们对生活、对社会的了解。通过学习，来引导学生回归到自己的生活中，并学会用自己的眼
2、睛去认识世界，用自己的头脑去思考世界，用自己的心灵去感受世界。在不断认识，认真思考，并用心感受的过程中获得对世界的新的认识，从而达到“回归生活”。 一、在游戏中感悟道理我们班有一位同学的爸爸是残疾人，走路不太方便，每到放学时间，那个同学的爸爸都会出现在教室门口，这时，不懂事的小朋友们就会发出一阵阵笑声。为了让小朋友们学会尊重残疾人，体会残疾人的痛苦，并且能够关爱残疾人，我想出了这样的活动：我把所有学生分为三大组，让第一大组同学假装聋哑人，课内不允许发出任何声音；第二大组同学扮演扮演盲人，用布蒙上眼睛，并让他们从讲台走回自己的座位；第三大同学组扮演行动不便的人。刚开始上课时他们嘻嘻哈哈的，觉得很
3、好玩。很快，他们就笑不出来了。扮演聋哑人的孩子发现一节课不能和同学老师交流很痛苦。扮演盲人的同学发现，哪怕只是从讲台走回自己的座位这么一小段路，都会走得跌跌撞撞，特别不方便。扮演行动不便的同学则发现，被同学们耻笑的时候心里特别不舒服。游戏结束了，我让同学们谈感受，同学们都纷纷发言：残疾人的生活的太不方便了，残疾人的生活太痛苦了，我们不应该嘲笑他们，而是应该尽自己所能去帮助他们，关心他们。孩子们很聪明，也很善良，他们其实不是不善良，也不是不美好，有时候就是因为不懂事，才会有那些看起来不是很美好的举止，其实内心深处还是具有很强的领悟能力和非常纯真的心灵的。自从这个游戏以后，那个同学的爸爸再来教室门
4、口接他时，再也没有同学去取笑了。通过这样的游戏中，他们明白了很多道理，懂得了要学会体贴和关爱残疾人。二、在劳动中获取知识通过劳动，我们也能学到很多知识。比如，一次，我带了很多水果，让同学们制作水果拼盘，这对提高他们的审美能力很有帮助，而且在整个制作过程中，他们会碰到很多需要团结合作，互相谦让，协商解决困难和问题的地方，是一种很好的生活技能的训练，也是培养小组成员团结合作的精神。我把同学们分成六组，并把事先准备好的水果和盘子及小刀等物发给他们。学生们分组讨论如何制作并合作完成：先观察再讨论，给作品起个好听的名字。在这个过程中，他们遇到了一系列的问题，比如水果不够到哪借用怎么办，工具不够谁先用，等
5、等。在解决这些问题的过程中，他们不仅会获得很多关于制作水果拼盘的知识和学问，也会得到很多解决问题的办法，并从中更深刻地体会到团结才有力量的意义。活动结束以后，同学们不仅收获了美丽的水果拼盘，更深深地懂得了团结合作这个道理，而且记忆深刻。有一天，看到卫生保洁员在校园的绿化带拔草，绿化带很大，野草很多，清理起来很辛苦，很费力。于是吃过午饭，我就带着孩子们去劳动，一是为了促进消化，二是为了缓解学习的疲劳，放松身心，当然还因此收获了很多道理。刚开始，同学们都感到特别兴奋，感觉自己不是在劳动，而是在玩有趣的游戏。很快，他们就认识到拔草这事没有他们想象中那么轻松，那么好玩了。天气不是很热，但太阳晒得人直流
6、汗，这些孩子从三岁开始背：“汗滴禾下土”，但真正感受到劳动的辛苦还是第一次。拔了好久，发现野草似乎并没有减少，他们都有点泄气了。于是，我给同学们划了一块场地，集中优势力量专门对付那块场地上的野草，几分钟后，那块地方的野草就没地方藏身了。同学们都很高兴。回到教室，谈起这次活动的收获，同学们感受颇多：有的说，没想到劳动那么辛苦，以后一定要珍惜粮食。还有的说，卫生保洁员真辛苦，为保持我们学校的美丽和清洁付出了很多辛劳的汗水，一定要珍惜他们的劳动成果。还有的说，团结就是力量。没想到小小年纪就那么有见地，那么有思想，而这些智慧的话语和深刻的感悟都是劳动中得到的，光靠坐在教室里学习那点书本知识是永远无法体
7、会的。三、在生活中提高认识都说父母爱孩子像路一样长，子女爱父母像筷子一样长，这句话有一定的道理，但也不全面。不养儿不知父母恩，孩子因为没有像父母对子女一样付出那么多，当然没办法体会父母的爱到底有多深，但这也不是孩子的错，因为很多时候，大人没有给孩子机会，让他们了解和体会。学生在课堂上明白的要尊重父母爱父母的道理，还应回到生活中，用自己的实际行动去体验，才能真正成为自己内在的道德修养。父母养育子女的很不容易，怎么让孩子体会到呢？我让孩子回家，找爸爸妈妈了解一下自己出生时的情况，自己是怎么来到这个世界的，爸爸妈妈因此付出了什么。找找自己小时候穿的衣服，看看自己小时候的照片，来感受自己成长中的变化。
8、找一个怀孕的阿姨，让她谈十月怀胎的感受，并体会怀孕的辛苦。找一个布娃娃，学会给布娃娃喂食，穿衣，在这些活动中获得体验。说说自己成长中给爸妈添麻烦的事，和生病时爸妈为此焦虑难受不辞辛苦上医院的事，体会父母养育孩子的辛劳。通过与家长、周围人的这些对话，孩子们了解到很多很多，感悟到生命真是来之不易，父母养育自己又是多么非常艰辛，对爸爸妈妈的感激之情油然而生。后来，我又布置了这样一次活动：让孩子回家后制作一张成长卡。一是在生活中和父母共享成长的快乐；二是激起学生创造的愿望和乐趣，把这张卡制作成一张有爱心、有意义、有创意的卡；三是渗透一种积极人生观的启蒙教育，那就是，人的成长道路不是一帆风顺的，有阳光，
9、也有风雨，有欢笑，也有泪水，有鲜花，也有荆棘，有平坦的大道，也有坎坷的险途。我们要珍爱生命，热爱生活，尊敬父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！四、在情境中激发兴趣创设情境，激发兴趣。如导入新课可用游戏、实物演示、智力竞赛、猜迷语等趣味性活动，使学生精神上得到满足，解除其消极、沉闷的学习心态。明理阶段可利用幻灯、图画、故事、语言等教学媒体和手段，精心设计出趣味横生的情境，刺激学生视听，开发其内在学习潜力，克服消遣、淡漠的学习心理。如你早一课的教学，主要是让学生了解各行各业的人早起后都做些什么，感受健康的生活方式，激发起对周围的人们、社会、生活的热爱的思想感情。教学中，我让学生以模拟表演的形式
10、来展示不同早起的人，如表演交通警察，清洁工，晨练的人等来引导学生增进对各行各业人的关注，知道生活中离不开各行各业的人，让学生在演练中学会尊重各行各业的人，进而达到育人的目的。（2）优化提问，激发求知欲。即根据课堂教学目的、重难点、设计揭示课文观点的问题，引导学生议论明理，为学生创造密度学习空间，培养其抽象思维能力，使之既有“求”之趣，又有“知”之乐。（3）是鼓励质疑，激发参与意识。即让学生质疑问难，积极参与讨论。这样主客观的一致，智力非智力因素的和谐，使学生心理活动成为一个完整的动态系统，产生驱动力，增强参与意识。五、在活动中激发情怀理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万
11、化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。如伸出爱的手一课，就可以利用国际红十字会对我国特大洪水援助，或汶川大地震中国际社会对中国的援助等材料。以上这些都比朝鲜战场上罗盛教的事迹和抗日战争时期白求恩的故事内容更贴近学生。巧妙选取学生身边的例子，学生不会产生一种虚幻的感觉，有利于提高学生课堂教学的实效性。 “教育即生活，生活即教育”强调了教育与生活的联系，教育只有与生活联系才能充满活力。因此，我们只有树立生活化的道德教育理念，坚持以生活为准绳，敞开课堂的大门，将思品教学从课堂拓展到家庭、社会，与生活全方位“零距离接触”，做到从生活中“知”，在生活中“行”。坚持教、学、生活三合一，才能指引我们更好的进行道德教育，才能使学生真正过上幸福、美好、充满道德的社会生活。专心-专注-专业