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1、精选优质文档-倾情为你奉上南店完小专任教师 “教学反思”考核评价实施方案为了全面贯彻落实教育局“精细化管理”的通知精神，进一步加强学校管理，规范办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色并且随着教育思想和理念日益刷新,其中教学反思是重要的改革通道,可以帮助教师从习惯的教育教学行为中解放出来,从而达到提高师德修养、理论素质、教育教学能力和教科研水平的目的,实现教育科学化。 通过2011国培计划培训,对教学后的反思作用有了进一步的认识。意识到教学反思对教师专业发展和成长非常重要。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉性,从而促使
2、自己求教学习,提升自身各方能力。 成功的学习依赖于正确的方法,掌握正确的学习方法是提高学习效率的关键。著名教育家陶行知先生认为:“先生的责任不在教,而在教学,在教学生学”,“教的法子必须基于学的法子”。教师要树立一切为了学生发展的理念,要研究学生为何学习,为学生的学习服务,学会适应学生,那么,教学反思必定是实现服务学生的最重要手段,是完善教育行为的最佳方法。 为进一步激发我校教师教学的积极性和创造性，引导广大教师积极投身于教学的实践与研究，改善自身教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养，推动广大教师从经验型成长为科研型、学者型教师，切实教师专业化水平，提高教育教学质量，全面实施有效教学，
3、结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想随着基础教育课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，高效教学已成为师生互动和共同发展的过程。要求教师对自身的课程和行为进行积极反思，开展反思性教学。通过对“教学反思”的考核，引导广大教师进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的课堂教学，教中学，学中教，不断提升教育教学品位，进一步推动我校教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。二、目标通过对“教学反思”的考核，促使教师自觉把握课堂教学实践，优化教学状态，使学生得到全面发展。通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制和学生学习的新方式，树立
4、终身学习的理念，形成个性化的教学风格，推动学区教育又好又快地发展。三、形式和内容通过对“教学反思”的考核，将充分发挥广大教师在反思活动中的主体作用，在开展 “高效课堂教学”的基础上，重点结合我校申报的市级教科研课题基于课程标准的课堂教学研究方案，教师在教学反思中着重体现课堂教学高效性策略反思。七、考核办法：由两部分组成：、本学期教学设计中所撰写的教学反思（占65%）；、经验交流过程（占35%）。南店完小教学反思考核评价表组别： 教师： 任教学科： 项目考核细则满分得分教学反思（65%）次数（20%）根据学校教学常规要求，结合学科教学实际，力求在每课时教学设计中体现教学反思。注：统计填写，共撰写
5、教学反思 次。20内容（20%）紧扣学科教学特点和教改主线，结合课堂教学实际，抓住样本教研重点、热点问题，体现课堂教学中提问的有效性策略研究进行集中反思，力求形成有价值的教研成果。20观点（15%）根据学科特点，接合教学实际，自己的创新观点必须科学；众说纷纭、尚有争议的问题必须观点鲜明、正确。全文观点力求富有建设性和指导性。15后进生转化（10%）根据学科特点，接合教学实际，能用行之有效的“习惯表扬”转化后进生，用良好的课堂环境激发后进生，用科学的学习技能指导后进生，用因人而异的作业训练后进生，用丰富多样的形式考核后进生。10经验交流（35%）根据学科特点，接合教学实际，把握校本教研重点、热点问题。自己撰写材料，选题具有典型性、研讨性、创新性、实用性。在教学中注意反思的“切入点”，关注反思的系统化，注重反思在教学中的实践性和发展性。35总体评价考核人签名： 时间：2016年3月7日专心-专注-专业