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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、 课程标准及解读本节课对应的课程标准要求是：举例说明旅游景观的观赏方法。在当今社会，随着社会劳动生产率和人民生活水平的不断提高，旅游活动也越来越多的成为人们日常生活的组成部分，我们的大部分中学生在不久的将来也会加入旅游者的行列。学习旅游景观欣赏方法，主要的目的就是让旅游者在旅游过程中，能够把握最佳的欣赏方法，感受旅游资源最美的一面。通过对本节课的学习，是学生能真正体会到新课改的要求学习对学生生活有用的地理。二、 教材分析1、 内容旅游景观欣赏方法是选修模块旅游地理的基本知识，对于学生以后成为一名旅游者，在进行旅游活动时具有非常重要的意义。本节内容重在让学生把握旅游
2、景观的欣赏方法，教材先总结了什么是旅游景观欣赏，及其包含的两个层次；让学生在对概念理解的基础上，分析旅游景观欣赏方法；最后用课堂活动来掌握这些方法，是本节课的知识点达到升华。教材这样安排对培养学生的地理分析能力有很大帮助。2、 地位及作用本节教材围绕景观欣赏方法来展开，使学生在学习时通过案例分析，了解我国主要旅游景观的特点，为后面学习中国名景欣赏国外名景欣赏做铺垫。三、 学情分析本节课在学习过程中，联系了我国许多旅游景点，由于我们的学生大部分来自农村，很少参加旅游活动，在分析欣赏方法时存在着一定的困难。所以在学习过程中，让学生在课前先搜集我国旅游景观的照片和资料，课前先做一了解；课堂上在采用P
3、PT辅助教学，并列举学生熟悉的案例来分析，引起学生学习兴趣，吸引学生注意力，拉近了学生学习情绪和学习内容的距离。四、 教学设计依据新课程理念是教学设计的理论依据。主要是：1、 创设情境来激发学生探求知识的兴趣2、 通过小组讨论来得出问题的结论3、 在讨论的过程中培养学生的地理分析能力五、 教学目标1、 知识与技能 了解什么是旅游景观欣赏，并能举例说明景观欣赏的基本方法2、 过程与方法通过欣赏PPT展示的景观图片，让学生掌握欣赏的基本方法3、 情感态度与价值观通过欣赏PPT展示的景观图片，让学生对景观产生美的感受和知觉，激发学生愉悦的想象和美好的情感，增强学生热爱大自然，热爱旅游资源，热爱祖国的
4、情感；结合学生亲身经历，培养学生保护旅游资源，爱护景区环境意识六、 教学重点旅游景观欣赏方法：把握观赏时机、优选欣赏位置、培养审美情趣、提高审美能力、品味文化内涵七、 教学难点优选欣赏位置、培养审美情趣、提高审美能力、品味文化内涵八、 教学方法：分组讨论法、创设情境法、案例教学法九、 教学过程教学程序设计意图导入新课图片展示展示引入组织学生讨论展示指导学生点评指导学生小结教师总结，并展示我国主要的风景图片提升德育教育欣赏庐山风景，引用题西林壁导入本课展示本课学习目标学案反馈：表扬优秀学生，号召其他同学学习，同时指出导学案中不足之处，加强改正，提高认识简单介绍本课主要内容展示合作探究问题，将学生
5、分成多个小组，分组讨论探究问题，教师在各小组讨论时巡回指导，各小组派代表书面展示：1、自然景观的欣赏要考虑季节和时间天气的变化，完成下列表格旅游景观的变化变化的内容把握欣赏时机随季节变化 哈尔滨冰雕（冬季）随时间和天气变化日出日落朝晖夕阳，特殊的朦胧美色彩美在特定时间出现2、分组讨论下列景观的观赏位置，并举例。距离：A、 高大雄伟的山峰： B、 山中的峡谷、洞、一线天： 峡谷： 洞： 一线天： 角度：地貌的酷似造型： 俯仰：A瀑布景观： B较大的江河湖海： C较小的湖沼池塘： 运动：山水有机组合的景观： 3、观察图中的自然景观（女神司春、苍山云海），描述如何观赏下列景观？下列诗句描述的是何种景
6、观欣赏方法？A、 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 B、 水流船动山自移，恰似人在画中游。 C、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 D、 余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 E、 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 指导学生上台对展示的问题答案进行点评，点评过程中要注意学生对地理术语的运用，对知识的理解，如有问题及时纠正。作为中学生，面对祖国这么优美独特的景观，大家应该如何去做？学生们在课堂上各抒己见，用自己的亲身经历和言行，来表达自己对景观的热爱，和对景区环境的保护。从古诗中体会古人欣赏景观时，方法不同，美感不同。激发学生学习兴趣。让学生明确学习目标，在学习时做到有的放矢。鼓励
7、学生，提高学习兴趣加强学生对知识的理解和记忆培养学生的团队合作精神，训练学生的逻辑思维能力、培养学生问题分析能力、自学能力、理论联系实际能力培养学生分析地理问题的能力、语言的组织表达能力，拓展学生思维培养学生的语言表达能力检测本课的学习效果，并在欣赏过程中激发着学生愉悦的想象和美好的情感，增强学生热爱大自然、热爱祖国的情感拓展学生思维，培养学生解决实际问题的能力十、板书设计2、1旅游景观欣赏方法一、旅游景观欣赏1、概念：指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程；或在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。2、层次：是对审美对象的感受和知觉；得到审美的感受。二、旅游景观欣赏的方法天时把握观赏时机地利优
8、选欣赏位置人和培养审美情趣、提高审美能力、品味文化内涵十一、教学反思 本节课教学设计面临最大的困难就是，我的学生大部分都来自农村，生活中旅游活动进行的比较少，对景观的认识比较肤浅，在这种情况下，要实现三维目标，主要就是要调动起学生在课堂上的主体地位，引发学生学习兴趣，使学生在做中学，在乐中学，学有收获。 在教学设计中，通过让学生进行分组讨论分析问题，使学生始终成为整个教学活动的参与者和创造者。教学过程证明了，这种教学方式有利于调动学生主体的积极参与，从过去学习解决问题，转为在解决问题中学习，学习过程和学习结果同等重要。在教学过程中，通过小组合作讨论及教师旁敲侧击的指导得出问题结论，促进了师生之间的沟通和生生之间的学习交流，调动了学生的学习积极性。课堂上，学生的点评、小结既培养了学生的语言表达能力，又吸引了其他学生的学习兴趣，提高了学习效率。为了检测本节课的学习效果，我设计了走进中国这一环节，让学生采用本节课的学习方法，去欣赏我国优美的风景，学生在领略丰富多彩风格各异的美景同时，巩固了本课知识、加深了学生记忆，并实现了知识与技能、过程与方法的教学目标。最后通过学生谈论自己或他人在旅游过程中的所见所闻，升华到热爱大自然、保护旅游资源、保护景区环境、热爱祖国的情感，完成了情感态度价值观的目标。专心-专注-专业