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1、精选优质文档-倾情为你奉上2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题北师大版小学四年级数学下册第五单元2解方程（二）上课年级四（1）（3）主备教师庞翠兰副备教师上课时间5月10日 星期二教学目标知识与能力1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）： 过程与方法2.等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立； .会用等式的性质（二）。情感态度与价值观3.解形如2x10的简单方程教学重点探索等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立的性质。教学难点理解等式性质（二），运用等式性质解形如2x10的简单
2、方程。教具准备课件 教法运用启发谈话、引导法。讲练结合法学法指导小组合作交流法、主动探究法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入复习引入 你能解出下列方程吗？试一试。学生独立完成x719 x3146 5.6x8.9 x4.32.1复习解方程的方法，生独立完成22初步探究 二.问题一：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？与同伴交流你的想法。天平平衡：x5 3x35 等式两边都乘同一个数，等式仍然成立 若ab 则acbc 天平平衡：2x20 2x2202 等式两边都除以同一个不为0数，等式仍然成立。 若ab 则acbc c0 小组合作交流，观察天平称重的具体情境
3、，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）。通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程3-46合作探究引导析疑三 等式性质二：等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立； 若ab 则acbc acbc c0 问题串二：请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。 4y2000 解：4y420004 （方程两边都除以4） y500（45002000，y500对了）小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）： 5
4、-812环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间拓展学习巩固训练问题串三：解方程 x39 (2) 7y28 解: x3393 解: 7y7287 x27 y42739,x27对了。 7428,y4对了。问题串四：下面的解法正确吗？与同伴交流。 x1919 (2) 3x36 解:x19191919 363 x38 x12小组合作找错，等号两边要相等，加减必须同一数。学生独立完成后汇报；等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；9-1210检测反馈6.完成课本71页练一练。（1）完成第1题：通过举例促进学生对等式性质的理解；（2）完成第2题：规范
5、书写格式，正确运用等式性质解方程，体会等式意义；（3）完成第3题：直接用等式性质解方程；（4）完成第4题：运用方程解决实际问题；（5）完成第5题：运用方程解决实际问题；（6）完成第6题：通过解决实际问题，体会方程在实际问题中的应用。先观察，再找错并修改；列方程，交流解方程的方法后完成；小组合作交流完成题目。会解方程，如2x10的简单方程138小结今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？等式两边都同时乘以一个数，等式两边成立。等式两边都同时除以一个数，等式两边成立。等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；142作业布置板书设计课时作业练习解方程（二）这个正方形花坛的边长是 多少米？列方程并解答。如果把这个花坛改为长方 形，周长不变，长是多少 米？列方程并解答。 解方程（二）（1）x39 (2) 7y28 解: x3393 解: 7y7287 x27 y42739,x27。 7428,y4教学反思专心-专注-专业