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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、夸大特普通（1）夸大：夸美纽斯大教学论（2）特普通：赫尔巴特普通教育学2、木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例（1）姆：布鲁姆，强调掌握教学法（2）纳：布鲁纳，强调结构教学理论（3）赞：赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际（4）瓦：瓦根舍因，强调范例教学法扩充：布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派3、“壬”颁布，“癸”实施（学制）（1）第一正式颁布的学制是哪一个“壬”颁布：壬寅学制（2）第一正式实施的学制是哪一个“癸”实施：癸卯学制扩充：明显反映中学为体，西学为用学制：癸卯学制4、自学参道，大小各特。（1）道尔顿（地名）制：以自学为主
2、、独立完成作业（2）特朗普（人名）制：大班教学，小班研究，个别教学材料分析题1、教学原则内容科学性与思想性相统一理论联系实际 直观性启发性 循序渐进巩固性 因材施教 量力性a冯巩找阴凉，寻思理直发巩：巩固性原则阴：因材施教原则凉：量力性原则寻：循序渐进，也称系统性原则思：科学性与思想性相统一,教育性原则理:理论联系实际直：直观性发：启发性b对联上联：科学理论不直观下联：发展发财要巩固横批：循序量力科学：科学性与思想性相统一理论：理论联系实际直观：直观性发：启发性财：因材施教巩固：巩固性原则循序：循序渐进量力：量力性2、教学方法内容a动嘴讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法）讲：讲授法
3、坛：谈话法论：讨论法读书：读书知道法b用眼演参与（演示法、参观法）演：演示法参：参观法c动手两次实战练习（实验法、实习法、练习法）两次实战：实验法、实习法练习：练习法d用脑探究e情感陶冶欣赏教学、情境教学（补充）3、德育原则内容社会主义导向性疏导性尊重信任学生与严格要求学生相结合教育的一致性与连贯性因材施教知行统一依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束相结合陶行知疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。陶行知：知行统一疏：疏导性原则，循序善诱、以理服人导：社会主义导向性一连：、教育的一致性与连贯性积极：依靠积极因素克服消极因素纪律：正面教育与纪律约束相结合才：因材施教尊严：尊重信任学生与严格要求学生相结合专心-专注-专业