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1、精选优质文档-倾情为你奉上现代纸艺教学设计姓 名:曹建奇版 本:美术冀教版年 级:八年级下册 单 位:张集镇第二初级中学 教学环境:多媒体教室环境 现代纸艺教学设计张集镇第二初级中学 曹建奇一、教材分析:(一)教学内容分析1本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书(冀教版)八年级美术下册第六课。2本课是设计应用课,主要是从纸在生活中的艺术运用,使人产生美的享受,结合纸艺基本制作工艺造型技法。使学生对纸艺有一个基本全面的了解,纸艺是一门实用生活艺术,具有很强的实用性。纸艺作品往往会融进鲜明的个性色彩,因而欣赏纸艺作品与制作纸艺活动,可以提高学生的想象力,观察力,动手能力,让创新能力和技术意识达到
2、完美和谐的发展.(二)教学对象分析:本节课的授课对象是八年级的学生,学生通过之前的学习对于纸艺制作已有了一定的基础,也掌握一些方法。作为八年级的学生应进一步提高纸艺制作的综合运用能力,在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。(三)教学环境分析:在计算机教室授课,使教学过程各环节的参与程度得到了提高。提高课堂的操作性、参与的全面性、评价的及时性,增加师生、生生之间的信息交流量,。二、教学目标:(一)知识与技能了解纸艺作品的美术特征,能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。(二)过程与方法运用纸艺作品的基本成型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。(三)情感、
3、态度与价值观能够喜欢制作纸艺作品,并逐渐养成坐活艺术化的习惯。三、教学重、难点:(一)重点 了解纸艺作品的美术特征,对纸艺作品进行欣赏与分析。(二) 难点运用纸艺作品的基本成型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。四、教学过程(一)创设氛围,激趣导入1.看吸引学生目光,调动学生的学习积极性。老师表演(纸牌)魔术,让学生带着“好奇”和“求知的欲望”开始这一节课。(魔术:时空穿梭)老师:今天,我要给大家变一个魔术,大家看好,不要眨眼睛啊。(魔术的过程,是这节课最好的引子,这时会赢得同学的掌声和惊呼声。)老师:大家觉得神奇吗?学生:神奇!(底下传来纷纷的议论声)老师:大家想学吗?学生:想!(估计会
4、有100%的同学会这样回答)老师:其实呢,这个魔术很简单,但是老师觉得还是放在这节课讲完再揭秘。因为老师觉得啊,下面我们要学习的内容,比老师刚才表演的魔术还要神奇!(台下已经是一片期待的眼神)【设计意图】利用老师表演纸牌魔术,打破传统的单一导入方式。通过学生的好奇心理,激发学生学习纸艺制作的兴趣。2老师出示自己制作的纸艺作品让学生欣赏提问:老师:这节课我们要学习一种既熟悉又陌生的材料。是什么呢?那我们先欣赏几件老师自己制作的小作品,看看它们是用什么材料做的?(每组发一个小手工作品,激发学生动手的欲望) 老师:这些作品就是用纸做的。其实这节课老师说是上美术课,也可以说是上魔术课,因为老师打算带领
5、大家一起,把普普通通的纸材料,做成有立体感的纸造型。下面我们就来共同学习现代纸艺这一课。 (多媒体课件出示课题) (二)自主探究,感受体验 老师利用多媒体向学生介绍纸材的特点(品类众多、便于收集。易于切割、折叠、粘接成型、能制作出线条流畅、造型自由、层次丰富、结构繁复的精美艺术品。)老师:谁知道什么是纸艺? 学生:就是指纸的艺术;用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答) 老师:那么大家知道纸艺分为几类吗?学生:折纸,剪纸(老师略作补充)师:回答的很好!纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外,用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品,也同样让人惊叹!那现在就让我们先进行一次审美欣赏吧!
6、 请仔细观察有几种造型方法?并且感受纸艺作品的独特魅力,思索其在生活中所发挥的作用 【设计意图】通过直观展示手工纸艺,采用不同技法设计制作各种艺术作品,使同学们在欣赏艺术作品的同时,被艺术作品深深感染,并产生强烈的创造欲望,激发学生学习兴趣学生非常认真地欣赏图片,并时不时的发出赞许声。 师:好,就先欣赏到这吧!相信大家还有意犹末尽的感党,下面我们来看一下纸艺的制作方法有哪些?多媒体展示5张图片,让学生讨论他们分别属于什么制作方法?(五张图片,每题拟定20分,老师揭示答案的时候,每个人根据自己猜到的和老师出示的答案进行对比,给自己打个分数)学生:70分、80分.师:嗯!大家都很棒!相信大家通过本
7、课的学习都会制作出精美的纸艺作品的。(出示制作题目:纸牌出纳盒)(三)合作交流,实践体验(放飞想象,巧手制作) 1老师示范、学生认真观看。 师:下面咱们就以小组为单位进行制作,小组先讨论本组的制作内容。我们制作时可以自己创造方法,没有必要很单一的进行制作。我们用剪刀时要注意安全,纸不要随意乱扔,保持环境卫生。好,请大家行动起来开始我们的创作吧! 学生各有分工,积极地制作纸艺作品。 【设计意图】为学生搭建交流平台,激励参与,培养他们动手及合作 能力。其次,每个同学都有自己的想法,也许他会突发奇想,用纸牌制作出新奇的手工,所以我要求他们制作时可以自己创造方法,没有必要很单一的进行制作。 2师巡视辅导,及时发现问题、解决问题。 (四)展示评价把各小组制作好的作品拿到讲台展示,小组进行讨论交流。从对别人的作品进行评价和借鉴。(五)拓展延伸 (多媒体显示“废物再利用”字样并伴有温馨的音乐喧染气氛。) 师:我们可以动手制作的东西,除了废旧纸牌以外,大家觉得还有没有可以利用的纸材?你又打算制作出什么作品呢? 学生甲:我打算用废旧的纸盒制作笔筒。学生乙:我打算用废旧挂历制作教室内的废纸篓。学生丙:.师:好有环保意识呀!我们的环境需要每个人来爱护,这样我们才会在较好的环境中生活和学习。我们为他们鼓掌专心-专注-专业