二年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上线上教学和返校开学的教学衔接计划二年级数学(20192020学年 第二学期)学校复课也逐步临近,为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接,确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务,现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。一、 指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。二、 班级学生情况分析二年级共有学生43名,其中男生20名,女生23名。有42名学生在钉钉群里。经过本学期为期几周的线

2、上“空中课堂”和科任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。我们班级二年级学生的素质较好,从学生线上作业反馈结果看:大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去,对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也有了初步的分析解答能力。从学习习惯方面看:学生能够在家自觉的学习,每天按时听课并做好笔记,但是

3、也存在一定的问题,有时讲解过快,学生反应慢,存在听不懂的问题。三、具体措施(一) 摸清底细。教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测,也可以通过现场抽查,通过每天的作业,每周的双休日练习,每单元的测试卷和月考,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。(二) 找出问题。摸清了底细后,对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。(三

4、) 查缺补漏。经过一段时间的线上教学,各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解,我不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。1 原因本学期课时不允许,来炒现饭式的重复,也没有必要,势必事倍功半。2 途径(1) 集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决;(2) 平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理,让学生在知识学习链接上实行无缝对接。(3) 做好教学衔接。开学后要精准分析学情,掌握学生居家

5、学习情况,诊断评估学习质量,制订有针对性的教学计划。(4) 加大对学习困难学生帮扶力度,确保每位学生较好掌握已学知识,再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。由于二年级学生比较少,有三分之二的学生按时参加了此次组织的线上课程的学习,所以线下的课程实施也不是一件很难的复课工作。(5)落实个性化教学辅导。我们会加强对农村留守儿童重点的学习指导和关心关爱。争取用有限的时间做出教学工作上的最大贡献。本期受疫情影响,在“停课不停学”的原则下,根据本校实际,我采用“徐长青工作室”的网络教学资源,每天一课,有计划,按部就班,利用微信,钉钉群进行网络教学,把常规教学“平移”落实到网络教学中。现已完成近期学习目标和任务。但是有三分之一的学生不能完成网络教学中的相关学习任务。我将在实际开学后,根据实际情况,查漏补缺,从头串讲相关知识,使线上教学与线下教学无缝衔接,平稳着陆,尽早顺利,健康有序的步入线下教学中。同时,在日常教学中,让线上教学与线下教学相辅相成,达到“你中有我,我中有你”,共同服务于不同学科,不同层次的学生的学习。 具体课时依实情而定。 2020.03.28专心-专注-专业

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