《人教新版小学英语五年级上册单元教学目标与要求(共7页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版小学英语五年级上册单元教学目标与要求(共7页).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 1 单元教学目标与要求言语技能目标1能够向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。2能够在适当的情景中，简要描述自己朋友的外貌特征和个性特点。语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下单词：描述人的特点的：clever, quiet, pretty；英语国家的名称：Britain, Australia, New Zealand；涉及住址的：street，road2能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, her, his, what
2、, name, friend, in, grade, eye, nose, mouth3能够正确地听、说、认读以下涉及住址的句子：I come from （Britain） I live at （64 Purple Street）Where do you live? Shes （cute）I live on （Purple Street） Hes （clever）4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Im （Bob） Im in （Class One, Grade Five）Im （eleven） Whats her name?Whats your name? Her names （
3、Zhou Pei）My names （Zhou Pei） Whats his name?What class are you in? His name is （Peter）5能正确说唱3个chants, / b / , / p / , / k / 三个音素发音准确、清晰。情感态度目标1进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。2能够积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习策略目标1能够制订本学期的学习计划。2能够在学习和课堂活动中集中注意力1015分钟。3培养对人的外貌特征细致的观察力。文化意识目标1能够初步接受本单元涉及的国外住址的习惯表达形式，并做出适当的反应
4、。2能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说出相应的国家名。Unit2 单元教学目标与要求言语技能目标1能够向他人介绍朋友的姓名、年龄以及所在的国家、城市或地区。2能够就朋友的爱好和所喜欢的活动进行问答。3能够在适当的情境中，简要描述人的外貌和个性特点。语言知识目标1能够听、说、认读以下单词和短语：（1）描述人的特点的：smart, active, shy, funny（2）国家名称：Japan, France, Germany（3）涉及兴趣活动的短语：playing the piano, reading a book, flying a kite2能够听
5、、说、读、写以下单词及缩写：how, old, are, he, she, where, from, China, we, like, book, shopping, painting, hes, shes3能够听、说、认读以下句子：He / She looks activeWhere do you come from? I come from New ZealandDoes Mary like playing the piano? Yes, she doesDoes Ken like writing? No, he doesntHe likes reading4能够在适当的情境中正确地听、说
6、、读、写下面的句子：How old are you? Im nineHow old is he / she? Hes / Shes twelveWhere are you from? Im from ChinaI （We）like shoppingHe （She）likes painting5能够正确说唱3个chants, 对 / t / , / d / , / k / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1能够进一步增强对英语学习的兴趣。2能够积极主动参与课堂教学的各项活动。在情境对话中大胆开口，认真模仿。学习策略目标1能够在“探究式”学习活动中使用所学语言向同学、朋友开展调查活动。2能够
7、对所学内容主动进行练习和实践运用。3善于利用图画等非语言信息帮助理解故事和会话的意义。文化意识目标1能够在世界地图上识别出本单元出现的几个国家的地理位置。2能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式，并做出恰当的反应。Unit 3 单元教学目标与要求言语技能目标1能够向别人介绍自己的父母和家人的职业。2能够正确询问他人的职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下表示职业的单词：tailor, taxi driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist, fireman, waiter, waitress
8、2能够正确地听、说、读、写father, mother, brother, sister, dad, mum, doctor, nurse, farmer, policeman, policewoman 等表示亲属称呼、职业的单词和this, a, who, whos （who is）等词语。3能正确地听、说、认读以下表述职业的句子：Hes a teacher Whats his job?Shes a tailor Hes a firemanI want to be a doctor Whats her job? Shes a policeman4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下列句子
9、：This is my father Shes a nurseThis is my mother Whos he?Whats your dad? Hes my uncleHes a doctor Whos she?Whats your mum? Shes my aunt5能够正确、熟练地说出3个chants, 3个音素 / m / , / n / , / f / 发音准确、清晰。情感态度目标1能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。积极主动地参与课堂活动，大胆开口。2通过本单元的学习，培养热爱家庭、善待家人的好品质。学习策略目标1能够在学习和课堂活动中集中注意力1015分钟。2通过
10、观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。文化意识目标了解本单元所涉及的各种职业在中国和在英语国家有哪些异同点。Fun Time 1 课堂教学1Fun Time 1 有三部分组成，安排在第7周。2整个Fun Time是通过一系列的课内、课外活动，在规定时间内完成。Fun Time 1需要三个课时，每课时40分钟。3在Fun Time 周内教师对各小组的评价应持续进行。教学目标与要求1综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并灵活运用。重点复习以下交际用语：Where do you come from? I come from Brit
11、ainWhere do you live?I live on / at . She is cute / cleverShe looks active / quietDoes Mary like playing the piano? Yes, she doesNo, she doesntI want to be a doctor等。2能够灵活运用第一至第三单元中所学的词语、句型对人物的外貌、性格、能力、喜好、职业及来自何方进行描述；在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力，并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。3在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，
12、将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高人际互动能力。4教师对学生进行持续评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动，并适时进行评价。5将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同完成项目制作与项目展示。教师对其项目展示和合作过程进行积极客观地评价。培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的实践能力。6在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求
13、请参照Part 3 教学步骤与建议1），使学生课下以小组为单位，以小组长为中心有充分的时间相互讨论，分工合作，完成项目制作的资料查找和主要制作任务。Unit 4 单元教学目标与要求言语技能目标1能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等。2能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。3能够简要表述对他人的情感。语言知识目标1能够听、说、认读以下单词：描述人的职业的词：bus conductor, reporter, vet；描述人的工作地点的词：bank, hospital, hotel；描述人的具体工作内容的词组：send letters （n
14、ewspapers）, interview people, grow wheat （vegetables）, teach English2能够听、说、读、写以下单词：bus, driver, son, daughter, hi, hello, they, grandfather, grandmother, teach, love, help, kind, beautiful3能够听、说、认、读以下涉及职业的句子：What does your mother （father）do? Shes （Hes）a TV reporter （vet, bus conductor）Where does you
15、r father （mother）work? He （she）works in a bank （hotel, hospital）4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Is your mother a farmer? Yes, she isIs your father a farmer? No, he isntHes a bus driverWho are they? They are my grandfather and grandmotherI love my motherShes kind and beautiful5能够正确说唱3个chants, / v / , / h /
16、, / l / 发音准确、清晰。情感态度目标1能够对英语学习有更高的热情。2能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。3能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。学习策略目标1能够了解本单元的学习目标。2能够与他人很好地合作学习。3培养获取有关职业信息的能力。文化意识目标1能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。2初步了解外国家庭人与人之间是怎样相处的，是一种什么样的关系。Unit 5 单元教学目标与要求言语技能目标1能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。2能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
17、语言知识目标1能够听、说、认读以下单词:schoolbag, activity book, dictionary，seal，whale, hippo，dolphin，umbrella, mirror, belt, mop2能够听、说、读、写以下单词和缩写形式：it, eraser, sharpener, yes, no, not, isnt, that, cat, dog, bear, coat, jacket, jeans, shoes3能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：Whose textbook is this? Its mineWhose bear is that? Its
18、mineWhose mask is that? Its his4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：Is this your eraser? Yes, it isIs that your dog? No, it isntIs this your sharpener? No, it isntIs this his coat? Yes, it isIs that your cat? Yes, it isIs that his jacket? No, it isnt5能够正确说唱3个chants，对 / s / , / z / , / r / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1能够
19、积极主动地运用多种感官参与课堂教学的各项活动。2能够大胆提出自己不懂的问题。3能够主动在合作中学习，在学习中合作。4能够了解爱护动物的重要意义。学习策略目标1能够动手制作各种折纸、泥塑、剪纸作品和表演等活动形式学习英语。2综合运用视觉、触觉、听觉，加深对所观察和学习对象的认识和印象。文化意识目标能够了解全球环境问题和动物保护的情况。Unit 6 单元教学目标与要求言语技能目标1能够在具体情景中了解并表达物品的所属关系。2能够描述出身边同学或朋友的一些物品的主要特征，或者是根据其他人的描述判断出该物品是谁的。3能够在类似的情景中运用本单元的教学内容，有目的地做事情。语言知识目标1能够听、说、认读
20、下列物品的名称：camera, video camera, sun visor, scarf，餐具的名称：plate, spoon, knife, fork，食品的名称：pudding, soup2能够听、说、读、写下列单词：TV, box, watch, picture, cup, mug, pizza, ice cream, these, puppet, drum, candle, doll3能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子：Whose camera （spoon）is that? Maybe its yoursNo, it isnt mineIts hersIts Marys （L
21、isas）4能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：Is that her （doll）? Yes, it is / No, it isntIs this Peters （pizza）? Yes, it is / No, it isntIts Lisas5能够正确说唱3个chants, 熟悉字母Uu的读音规律， / ju: / 和 / U / 发音准确清晰。情感态度目标1能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。2能够积极主动地参与课堂活动，并在情景中大胆开口，努力实践。学习策略目标1培养对身边事物细致的观察力。2能够在学习和课堂活动中锻炼自控能力。文化意识目标
22、1能够初步了解本单元所涉及的西方用餐习惯，并在情景中尊重这些习惯。2能够通过对本单元的学习，初步了解东、西方在用餐习惯上的一些区别。Fun Time 2 课堂教学1Fun Time 2 有3部分组成，安排在第14周。2整个Fun Time是通过一系列的课内、课外活动，在规定时间内完成。每周三天，每天一部分，各40分钟。3教师以小组为单位进行评价。在Fun Time 周内教师对各小组的评价持续进行。教学目标与要求1综合复习第三至第六单元中所学日常交际用语，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。重点复习以下交际用语：What does your mother do? Shes a TV report
23、erWhere does your father work?He works in a bankShe helps doctors and patientsWhose textbook is this? Its mine / Marys2继续加强运用第三至第六单元中所学对人物职业的描述、物品所属的表达；在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单言语交际的能力，并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。3在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高学生的人际互动能力。
24、4教师对学生进行持续评价，在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动。教师适时给予评价。5将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同完成项目制作与项目展示。教师对项目展示和合作过程进行积极客观地评价。培养学生解决实际问题的能力，增强学生创新的意识，培养学生的领导才能。6要求在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1），使学生课下以小组为单位，以小组长为中心有充分的时间相互讨论，分工合作，完成项目制
25、作的手工制作部分。Four-skills sentencesUnit 1 Im Bob我是鲍勃。Im eleven我十一岁了。Whats your name?你叫什么名字？My names Zhou Pei我叫周培。What class are you in?你在几班？Im in Class One, Grade Five我在五年级一班。Whats her name?她叫什么名字？Her names Zhou Pei她叫周培。Whats his name?他叫什么名字？His name is Peter他叫彼得。Unit 2 How old are you?你多大了？Im nine我九岁。Ho
26、w old is he / she?他 / 她多大？Hes / Shes twelve他 / 她十二岁。Where are you from?你从哪儿来？Im from China我从中国来。I / We like shopping我（们）喜欢购物He / She likes painting他 / 她喜欢绘画。Unit 3 This is my father这是我爸爸。This is my mother这是我妈妈。Whats your dad?你爸爸干什么工作？Hes a doctor他是医生。Whats your mum?你妈妈干什么工作？Shes a nurse她是护士。Whos he?
27、 他是谁？Hes my uncle他是我叔叔（伯伯等）。Whos she?她是谁？shes my aunt她是我婶（姨、姑等）。Unit 4 Is your mother a farmer?你妈是农民吗？是的。Yes, she isIs your father a farmer? 你爸是农民吗？No, he isnsHes a bus driver不，他是公共汽车司机。Who are they? 他们是谁？They are my grandfather and grandmother 他们是我爷爷、奶奶（或外公、外婆）。I love my motherShes kind and beautif
28、ul我爱妈妈。她善良又漂亮.。 Unit 5 Is this your eraser? 这是你的橡皮吗？Yes, it is是的。Is this your sharpener? 这是你的卷笔刀吗？No, it isnt 不是。Is that your cat? 那是你的猫吗？Yes, it is是的。Is that your dog? 那是你的狗吗？No, it isnt不是。Is this his coat? 这是他的大衣吗？Yes, it is是的。Is that his jacket? 那是他的夹克吗？No, it isnt. 不是。Unit 6 Is that her box? 那是她的盒子吗？Yes, it is是的。Is that her watch? 那是她的手表吗？No, it isnt. 不是。Is this Peters pizza? 这是彼得的比萨饼吗？Yes, it is是的。Is that Peters ice cream? 这是彼得的冰淇淋吗？No, it isnt. 不是。Are these Kates dolls? 这些是凯特的玩具娃娃吗？Yes, they are是的，是她的。No, they arent 不，不是她的。专心-专注-专业