《人教版道德与法治七年级下册教案---全册教案(共56页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版道德与法治七年级下册教案---全册教案(共56页).docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我专心-专注-专业一、知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。二、过程与方法能从容面对青春期生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌；增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。三、情感、态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极、乐观的心态迎接青春期的到来。重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。难点：让学生能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。【自主预习】1青春期的
2、身体变化2青春期的生理变化带给我们怎样的影响？3如何看待青春期的生理变化？4青春期的心理变化5青春期矛盾心理的主要表现6青春期的矛盾心理对我们有何影响？7如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾？【导入新课】心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。1身体变化，使人躁动不安。2喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3变得爱顶撞家长。4对新鲜事物特别感兴趣。5对异性产生异常的好奇和兴趣。6有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。7在和他人争论时，明知道自己错了，还是要撑下去。8喜欢模仿自己崇拜的人。9对自己的身体变化已经了解。10喜欢在家里或班级、学校表现自己。想一想：为什么变得爱顶撞
3、家长、身体变化使人躁动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣一、悦纳生理变化1教师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。2活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化，并思考：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？答案提示：不同时期的我们是不同的。这说明伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。(2)照片体现了身体外形的变化，阅读教材，说说这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方
4、面。答案提示：身体迅速长高、长壮；运动系统、消化系统等不断成熟；性器官发育和成熟。(3)青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，我们的身体发生了哪些变化？答案提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。身体变化具体表现在：身体外形的变化：身高、体重等；身体内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；性机能的成熟。3教师：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。4(1)阅读教材P4上半部分的探究与分享，回答：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说
5、你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。答案提示：运动：跑步速度加快了；娱乐：班级联欢会能展示自己的才艺；学习：发言积极、知识面宽了；社会实践：能参加社区活动，义务为小区打扫卫生。(2)阅读教材P4下半部分的探究与分享，回答：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。答案提示：这些变化意味着我们正在长大，开始从儿童向成年人过渡，跨入青春的大门，我们要正视这些变化，欣然接受青春花蕾的绽放。5教师：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们
6、对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。二、直面矛盾心理1阅读教材P56的探究与分享，回答：(1)你遇到过类似的问题吗？答案提示：根据自己的实际情况回答。(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。答案提示：伴随着生理发育，我们出现了心理的变化：认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。2教师：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。3活动二：多媒体展
7、示情境情境一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。情境二：今天我和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情境三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以我整天闷闷不乐，失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己的经历，他也有被别人嘲笑个子矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我时，我也用“浓缩的都是精华”这句话来反驳他们。我再也不为自己个子矮而烦恼了。情境四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。思考回答：根据情境显示，说说我是怎么调节我的烦恼的。答案提示：情境一是把自
8、己的想法写下来；情境二是参加体育活动，转移注意力；情境三是自我解嘲；情境四是自我暗示。4教师：面对心理烦恼，我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；可以向朋友倾诉，也可以大哭一场。这样有助于释放内心的不良情趣。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了青春期的生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的“心理保健医生”。教学至此，敬请使用学案同步
9、训练部分。第2课时成长的不仅仅是身体一、知识与能力认识到在我们的成长中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。二、过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。三、情感、态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。重点：对独立的理解；思维判断的培养。难点：思维的独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。【自主预习】1独立思维的
10、产生2思维的独立意味着什么？3批判精神的产生4思维的批评性表现在哪里？5思维的批判性的作用6怎样培养批判精神？7开发创造潜力的原因8怎样开发创造潜能？【导入新课】诗歌导入：青春像一座山峰，意味着锐意进取；青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。要求学生读自己课前准备好的对青春的畅想。教师：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个的梦想。在这个时期，我们随着身体变化也会产生一些烦恼，今天这节课我们一起探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。一、发展独立思维1教师：青春成长的重要信号一是生理发育，二是思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。2阅读教材P9的探究与分享，回答：(1
11、)你同意以上说法吗？为什么？答案提示：根据实际回答。如：我同意。因为这几种说法从不同方面体现出步入青春期的青少年应有的独立意识。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？答案提示：初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。3教师：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。思维的独立意味着要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。4阅读教材P10的探究与分享，回答：(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？答案提示：小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同
12、、标新立异，以此向别人展示自己的人格独立，我不同意他的说法。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？答案提示：小刚的说法没有体现思维的独立性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。二、培养批判精神1活动一：情境再现情境一：老师在黑板上写字时，写错了情境二：今天我早早地写完作业，妈妈下班回家看见我在看电视，马上大发雷霆情境三：老师讲的这个知识点我不明白，我利用课间休息时间去问老师思考：思维的批判性对我们的意义和要求是什么？教师：意义：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我
13、们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。要求：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。2阅读教材P11的探究与分享，回答：(1)你如何评价君君和晓琳的建议？答案提示：他们的建议体现了他们具有思维的独立性和思维的批判性。他们的建议在对照其他班级没有个性的基础上，提出自己具有个性的建议，最终形成了完美的班级个性名片。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？答案提示：我的建议是：班级名片的形式要新颖，内容要体现出班级特色，体现班级共同目标、班级公约以及班主任寄语等
14、。三、开发创造潜力1阅读教材P12的探究与分享，回答：(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？答案提示：这些同学的表现是创造，因为这些同学都用独特的方法表达了自己的思想。(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？答案提示：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我想发明创造一些对人类有益的东西，比如我想研究出水陆空汽车、无辐射的电脑。2教师：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的
15、创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。【课堂小结】通过这节课的学习，我们要正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第二课青春的心弦第1课时男生女生一、知识与能力认识到男生女生的生理特征及性别角色；了解男生女生的各自优势及互补。二、过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，
16、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男生女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。三、情感、态度与价值观通过生活实例，感受男生女生的和谐相处会给双方带来乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。重点：男生女生的各自优势及特点。难点：男生女生的优势互补。【自主预习】1男生女生的差异2性别刻板印象3如何认识男生女生的生理性别特征？4为什么要认识性别角色？5男生女生之间优势互补的原因6男生女生之间如何优势互补？【导入新课】歌曲导入：明天会更好轻轻敲醒沉睡的心灵慢
17、慢张开你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停春风不解风情吹动少年的心让昨日脸上的泪痕随记忆风干了抬头寻找天空的翅膀候鸟出现它的影迹听歌曲让你想到了什么？答案提示：青春、朝气、热情、对未来的渴望。教师：我们每一个人都在渴望长大，渐渐地我们拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。让我们一同探讨成长中的话题男生女生。一、他和她1活动一：心目中的男生女生活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他(她)的性格、态度、举止、相貌。回答：(1)男生与女生的性别
18、差异有哪些？(2)如何正确认识男生女生的性别差异？答案提示：结合学生自身实际回答。2教师：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。但是我们会发现描述男生和女生会有一些固定的词汇，这是对的吗？3阅读教材P15的探究与分享，回答：对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。这是特殊场合或者特殊活动的需要。这些人非常有个性。这些人性别取向有问题，需要帮助。这是私人的事情，应该尊重。答案提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。“这些人非常有
19、个性”的说法是错误的，所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现在外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。上面的表现不是个性的体现，而是性别意识没有把握好。“这些人性别取向有问题，需要帮助”的观点是正确(或错误)的。正确的理由：人的性别意识，通过外在的言语、穿着表现出来，应该在日常生活中巩固性别意识。错误的理由：我们要避免性别刻板印象的影响，正确认识身边的朋友或者同学。“这是私人的事情，应该尊重”的说法是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。4教师：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我
20、形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。二、优势互补1阅读教材P16的阅读感悟，回答：两次登山活动的不同说明了什么？答案提示：男生女生之间相互帮助、相互体谅。2教师：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。我们要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。3阅读教材P17的探究与分享，回答：(1)你如何看待上述观点？答案提示：女性在语言表达、数的识记、听觉反应、手工技巧和审美等方面显示着突出的优势；而男性则在空间知觉、图形关系、逻辑演绎、数学推理、机
21、械操作等方面具有优异的表现。这说明男生女生各自拥有自身的性别优势，各有个性特点。(2)在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？答案提示：男同学可以为女同学搬课桌、补习数学，女同学可以为男同学制定学习计划。4活动二：请阅读材料，回答问题：小小男子汉这本教材，是国内首个男性性别教材，旨在帮助男生了解生理、心理成长变化方面的知识，增强自我保护的基本能力，从而提升男生敢于担当的勇气和素质。(1)小小男子汉这本男性性别教材的出台有何意义？答案提示：帮助男生平静地接受自身出现的一些生理变化，悦纳自我；引导男生正确认识自己，促进自我发展；正确认识男性角色，从而塑造良好的自我形象；帮助男生了解自己与异性
22、的不同特点从而学会与异性相处。(2)教育专家建议，除了专门的因性施教，学校要引导男生女生保持正常交往，请你谈谈专家这样建议的理由。答案提示：男生女生正常交往，有利于了解异性的思维方式和情感特征；男生女生各自拥有自身的性别优势，男生女生正常交往可以发现彼此的优势，相互取长补短，相互帮助，共同进步。5教师：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己
23、与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时青春萌动一、知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。二、过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男生女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。三、情感、态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初
24、步形成有关友谊的正确的价值观。重点：正确看待异性交往。难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。【自主预习】1青春期的心理萌动的产生2青春期的心理萌动的表现3与异性交往的重要性4正确认识青春期我们对异性的情感5什么是爱情？【导入新课】活动导入：阅读课本P18“运用你的经验”：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男生女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题青春萌动。一、异性朋友1阅读教材P1819的探究与分享，回答：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？答案提示：
25、小梅和大海遇到了与异性交往的困惑，没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？答案提示：依据实际回答。(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？答案提示：小梅与大海应该正确认识青春期的心理萌动，在异性面前，落落大方，注意自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往，相互理解、相互尊重、相互帮助。2教师：小梅和大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这属于正常的心理现象，是青春期的
26、心理萌动。3阅读教材P19中间的探究与分享，回答：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？答案提示：我不赞同这样的校规。因为这些校规不利于男女同学正常交往，不利于学生全面发展。(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？答案提示：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心男女同学之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。处于青春期的男生女生，身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？答案提示：我更希望学校通过一些教育活动，让学生了解自己，把这些外部规约转化为自己自觉的行为选择。花季少年爱慕异性是一种健康的情感，
27、对形成健全的人格有好处，对于男生女生青春期的情感萌动要做好两件事：一是控制程度，不让其发展为早恋；二是将其引导到奋发进取，完善自身的正确轨道上。校规禁止这禁止那可能激起学生的逆反心理，把事情弄得更加不可收拾，老师和家长的循循善诱，往往能收到意想不到的效果。二、异性情感1阅读教材P20的探究与分享，回答：(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？答案提示：夏夏和彬彬的心情我能理解。因为进入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？答案提示：彬彬应该：端正交往态度，培养健康的交往心理。注意交往的形式，应采取集体性质的交往。男女同学之
28、间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱，既要开放自己，又要掌握分寸，既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。2教师：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？3活动一：情境模拟(一)晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，小敏觉得既甜蜜又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”你认为这种现象正常吗？答案提示：正常。4教师：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情
29、。5活动二：情境模拟(二)一次偶然的机会，娜娜和男孩儿认识了。有一天，娜娜收到了男孩儿的一封信，这是一封情书！娜娜应该怎么做？你想对娜娜说些什么？答案提示：她有两种选择：一是接受，结果可能会给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。6教师：如何正确理解爱情？爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。7教师总结：所以，当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。【课堂小结】通过本节课的学习让我们了解对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性的交往，了解爱情是一种高尚的情感。这种情感既需要欣赏与尊重，更需要责任和
30、能力。我们要慎重对待、理智处理可能面对的朦胧的情愫。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第三课青春的证明第1课时青春飞扬一、知识与能力青春含义的理解；青春的意义。二、过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作，解决问题。三、情感、态度与价值观通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。重点：青春的意义。难点：青春含义的理解。【自主预习】1青春期的我们有哪些成长的渴望？2青春的探索3自信对探索青春的意义4如何获得自信？5自强的重要性6如何实现自强？7青春飞翔的翅膀【导入新课】情境导入：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔想一想
31、：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？答案提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气教师：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔这一节课就让我们来探讨“青春飞扬”的话题。一、成长的渴望1阅读教材P24的探究与分享，回答：(1)你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？答案提示：我有过类似的想法，我还想发挥我的体育特长，参加各种兴趣活动。(2)有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学一起讨论。答案提示：“想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想”说明了小孩子的思想，不像大人一样有那么多的条条框框约束着，而且小
32、孩子也没有那么多的心事，孩子的世界是单纯的。小孩子总是想一些令人吃惊的问题，因此我们要引导他们，培养他们的创造力和想象力。“不少人年轻时的想法最终得以实现”说明年轻时的想法，实际是为自己设立了一个明确的目标，有了目标，能够催促我们马上行动，发挥自己的潜能。2教师：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。二、飞翔的力量1阅读教材P25的探究与分享，回答：想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。答案提示：根据自己的想法写。2教师：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。现在我们看看这些能
33、不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天？3阅读教材P26上半部分的探究与分享，回答：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。答案提示：自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点：活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、宽容豁达、诚实守信、幽默风趣、好奇、专注、英勇果断等。4教师：青春为什么需要自信？自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。5活动一：材料分析重庆市中学生吴林香父母离异，继父在外打工。14岁的她一个人照顾年老的
34、外公外婆、生病的妈妈和年幼的弟弟。她每天早上4点多就要起床，料理完家务，又要带弟弟赶往学校。学校离家十多公里，但为了照顾家，她每天往返3个多小时。课余时间，她还要做农活。夜晚，吴林香要起床照顾因病痛难眠的妈妈，不管春夏秋冬，这个女孩从没睡过一个安稳觉。“吴林香是一个非常坚强的学生”，班主任老师说。在学校，吴林香成绩一直名列前茅。吴林香的事迹已被重庆日报、中央广播电台等多家媒体报道，并当选为2013年第四届“全国道德模范”。你通过吴林香的事迹懂得了什么？答案提示：通过吴林香的事迹让我们看到自强不息的吴林香，使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。6教师：自强，让青春奋进的步伐
35、永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。7活动二：名言赏析今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。梁启超谈谈你对这段话的理解。答案提示：青少年是国家的未来、民族的希望，我们要努力提高自己，创造美好未来。8教师：青春的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我
36、们飞翔的翅膀，助力青春成长！【课堂小结】本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！我们要培养自信、自强的品质，使青春大放光彩。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时青春有格一、知识与能力理解行己有耻，止于至善。二、过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作，解决问题。三、情感、态度与价值观青春的我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。重点：理解行己有耻，止于至善。难点：理解行己有耻，止于至善。【自主预习】1“行己有耻”的含义2“行己有耻”的要求3如何增强自
37、控力？4如何理解“止于至善”？5“止于至善”要求我们怎么做？6好的榜样的作用【导入新课】情境导入：阅读教材P27“运用你的经验”，回答：(1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？答案提示：格是正确、规则、规矩、格局、规范。教师：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。一、行己有耻1活动一：组织学生讨论(1)在生活中，我们会遇到哪些你认为没有
38、“行己有耻”的行为和现象？答案提示：随地吐痰、大声喧哗、随意插队等。(2)上述的行为和现象在你自己身上发生过吗？答案提示：结合自身实际回答。2教师：通过讨论我们知道，“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。“羞恶之心”像威严的法官。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。3阅读教材P28的探究与分享，回答：(1)你认为还有哪些规则需要遵守？答案提示：校园规则、图书馆规则、交通规则、运动规则、学习守则等。(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的
39、。你如何看待这一观点？为什么？答案提示：这一观点是错误的。因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求，诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺骗别人。因此，说谎、欺骗违背了诚信原则，是不遵守规则的表现。说谎、欺骗不论是被发现还是不被发现都是不应该的。4活动二：阅读下列材料，思考问题。2017年9月7日至11日在中央电视台综合频道每晚8点播出的大型专题反腐片巡视利剑，受到观众的热评。专题片摄制组赴全国18个省区市，累计采访15名中央巡视组组长、副组长及相关工作人员，20多名纪检监察干部。拍摄近20名因巡视发现问题线
40、索被查处的官员，王珉、黄兴国、王三运、苏树林、卢恩光、武长顺、虞海燕等一系列落马“大老虎”现身说法，发人深省，令人警醒，凸显了巡视的利剑作用。这一系列“大老虎”落马说明了什么？答案提示：说明了他们没有树立道德意识，没能磨砺意志，受到不良诱惑，做出违法的事情。5教师：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时，“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。二、止于至善1活动三：论一论“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”选自大学大学这本书的主旨是
41、什么？答案提示：大学的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。2阅读教材P30的探究与分享，回答：(1)你如何看待上述同学的议论？答案提示：“他能坚持一辈子，我才不相信呢”这一观点，没有认识到参加志愿者活动的意义，没有做到以先进人物为榜样，向榜样学习。“虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。”“我也当过志愿者，我去了好多次呢！”“童小勇真棒，换成我，不一定能做到。”这三位同学做到了寻找榜样，并积极向榜样学习，从榜样身上汲取力量。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎
42、么做？答案提示：“见贤思齐焉，见不贤而自内省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。我要积极寻找榜样，以榜样作为自己的镜子，使自身素质得到提高，并服务于社会，促进社会的和谐。3教师：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤
43、而内自省也”，在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。4活动四：阅读材料，回答问题。慎独，是儒家的一个重要概念，慎独讲究个人道德水平和修养，看重个人品行和操守，是个人风范的最高境界。出于大学中庸对于其含义，东汉郑玄注中庸“慎独”云：“慎其家居之所为。”人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”辞海，或“在独处时能谨慎不苟”辞源。阅读完慎独的含义，你该怎样规范自己日常的行为，做到“止于至善”？答案提示：结合自身实际回答。5教师：“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省
44、和慎独，端正自己的行为。6阅读教材P31的探究与分享，回答：(1)你如何看待上述观点？答案提示：观点一说明要做到“止于至善”，就应该养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。观点二体现的是一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉献的情怀，让我们的社会、我们的国家变得更加美好。(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？答案提示：“止于至善”的人，应该有创新精神，有追求，有永不言弃的精神，要善于寻找榜样，向榜样学习，要有自我省察的品质。7教师：我们是年轻的一代，是祖国的未来。青春，需要我们去经历、体验。
45、我们要在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。【课堂小结】今天学习了“青春有格”，知道青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。二、过程与方法能够理解并说明自己情绪的产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。三、情感、态度
46、与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。重点：情绪不同，结果不同。难点：情绪产生和变化的原因。【自主预习】1情绪的分类2情绪的成分3影响情绪的因素4情绪的作用5青春期的情绪特点6如何看待青春期的情绪？【导入新课】歌曲导入：听歌曲今天是个好日子：学生谈谈听了这首歌之后的心情。教师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。一、青春的情绪1活动一：图片分析，回答问题。(1)你认为上面的表情分别代表什么样的情绪？答案提示：喜、怒、哀、惧。(2)请选择其中一种情绪，说一下发生在你身上这种情绪的原因。答案提示：结合自身实际回答。2教师：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。不同的情绪有不同的表现形式，即使