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1、精选优质文档-倾情为你奉上xx小学教育教学工作管理制度20132014学年度第二学期教科室2014、3、1猛舟小学教育教学工作管理制度第一节 常规教学管理制度一、备课 1、开学前要认真钻研本学科教学大纲和教材。 2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。 3、必须明确本学科本学期的重点单元或章节。 4、开学初要制订好学期授课的总体计划。 5、每周安排一个下午为集体备课或教研组活动时间。 6、集体备课时，备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。 7、备课必须备教法，积极采用现代化教学手段。 8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深
2、度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。二、教案 1、切合教材、任课教师和学生的实际。2、有明确的教学目的，能突出重点、难点。3、有课时安排和教学设想，有板书计划并能做到条理清楚，主线分明。 4、有教学反思或单元小结。5、没有错别字和不规范的字。 6、一个课时一份教案，禁止备通课。三、上课1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。2、实施课时计划，组织教学严密。 3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，搞好课堂调节。4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、
3、美育、劳动技术教育之中。5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。6、教学方法灵活，学生易于接受。7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。四、板书设计板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的
4、智力，培养学生的自学能力。3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。五、课堂提问1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。六、作业布置1、难易要适度，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。 3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。 4、严格要求学生按时、按格式并独立认真地完成作业。七、作业批改1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。2、批阅要有情况记录和原因分析。3
5、、阅后要评分或写上鼓励性批语。4、一律用红笔批改。八、辅导1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。3、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。4、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。九、考试命题（一）试题要符合三条原则：1、符合大纲要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。 2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分
6、度，使各类学生都得到启迪和进步。 3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。（二）试题要做到三个“结合”1、考知识与考能力相结合。2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。3、考单项与考综合相结合。（三）试题结构要合理。1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要
7、考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。十、监考1、监考人员必须在考前30分钟到教导处领取试卷。2、监考教师必须在考前15分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。4、如发现试题有错误，应及时作出处理。5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。 6、监考时不得看书报、做题目、交谈或擅直离开教室。 7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经考导主任同意后，才能变更。8、下课铃响，准时收齐试卷并按一定的秩序订好。第
8、二节 质量检查与调控的管理制度一、教学质量检查1、平时检查。主题采用下列形式：参加集体备课、听课和评课，抽查教师的教案和学生的作业，检查实验室为教学服务的情况。 2、阶段检查。根据教学工作的进程，每学期大致安排三次比较集中的检查。期初检查各班人数、课表落实情况；教研活动计划落实情况以及实验室为教学服务的准备情况；其中检查各科教学进程和效果，检查学生的学习负担和学习质量，查阅全校任课教师该学期的教室和部分学生作业，召开各种类型（教师代表、学生代表和家长代表）的座谈会；期末重点检查教学的质量情况和教学工作计划执行的结果。每阶段检查完后，都应及时把意见，建议或情况分别向有关教师、领导进行转达、汇报。
9、期中和期末都应向全校教师作教学情况的讲评。3、课堂教学检查是教学质量检查中常用的重要手段，对各科教师的课堂教学情况主要从以下几个方面进行检查。（1）如何发掘教材内在的思想道德教育内容。（2）如何培养学生的学习兴趣、自学能力、动手能力和创造能力。（3）如何提高课堂的利用率和减轻学生的课后作业负担。（4）在拟定和解决课堂教学任务时如何考虑到班级的特点。（5）所拟定的课堂教学结构和教学进度是否优化。（6）教学的内容（份量、深度、可接受性、综合技术性、科际联系、教育作业和发展作用）等是否优化。（7）传授知识所采用的教学方法是否优化。（8）课堂上各种教学手段的使用是否优化。（9）家庭作业的份量和深度以及
10、指导学生完成家庭作业的方法是否优化。（10）课堂上教师的心理面貌和情绪状态如何。二、教学质量的考核和分析1、教学质量的考核一般为期末考试，在必要的时候，由各班命题对学生中进行考试。2、期末考试完后，应撰写教学质量分析。教学质量分析的内容一般包括三个部分：（1）基本情况：班级、年级、全校各类学生的基本思想状况、基础知识与能力培养的基本情况。学校教学计划、教研组活动计划以及备课组教学进度的执行情况。各年级各学科成绩概况。统计其上升率或下降率以掌握该学科学生学习成绩的发展趋势；统计优秀率和待及格以掌握学生两头的情况。（2）质量分析：分析学生的思想状况和发展能力的情况以便在今后的教学中对症下药；分析学
11、生的知识缺陷及其产生的原因以便采取补救措施；分析学生的非智力因素以便培养学生的学习兴趣、意志等心理品质；分析教的情况以妥善处理常规教学的落实和提高质量的关系。3、教学质量分析的基本程序：科任老师将学生成绩册交给班主任。 三、教学的观念 （一）树立四个观点1、教学观：树立面向全体学生，全面贯彻方针，全面发展人的素质教育的教学观。 2、学生观：重视学生的主体作用，创造适合学生发展的教学模式。 3、智育观：在让学生掌握双基中发展智能，在发展智能中增长知识。 4、质量观：既重知识，又重能力，强调全面提高教育质量。（二）坚持五个观点1、要坚持管理形成质量各要素的观点。对形成质量的各要素如教师（职业道德、
12、教学态度、教学水平、教学方法等）、学生（智力水平、知识基础、学习态度和方法）、教学内容（教材的质量和程度等）、教学手段（设备条件）等四个要素及其诸方面，都要坚持全面的、严格的管理。2、要坚持全面质量管理的观点。检查、考核只能鉴定质量，而不能改变质量，因此，应该把质量管理工作的重点，从对教学质量的检查上，移到提高教学过程中各个环节的工作质量上。 3、要坚持全面参与管理的观点。把全校教职员工及学生发动起来，组织起来参加全面质量管理活动，不仅是民主管理学校的一种好方式，而且是解决教学质量问题，提高学校师生素质的一种有效途径。因此，要调动全校教职员工和学生的积极性，自我管理、互相管理、层层管理。4、要
13、坚持调查研究的观点，要经常深入基层，特别要深入学生实际，掌握第一手资料，不断总结成绩，找出问题，解决问题，把教学质量由一个阶段提高到另一个新阶段。 5、要坚持思想管理与坚持教育相结合的观点。诚然，管理是服务，但服务也离不开思想工作和教育工作，只有把思想管理与坚持教育结合起来，才能产生良好的效果。第三节 教研管理制度一、总的要求1、学校教研工作由教导主管，教研组长具体分工负责。教务处由专人从宏观上负责学校方方面面非常性的课题、实验与研究工作。2、每学期开学前教务处提出全校性的教研工作思路（包括长、短期目标、课题任务、措施及时间安排）。学期初，教务处根据学校工作思路各自在充分制订教研计划。3、学校
14、领导和教职员工都要主动承担教研任务，积极参加校内外的教研活动，努力学习教育理论，大胆探讨和提高教育教学质量和管理效能的途径和方法，不怕失败，勇于进取。4、注意积累和总结教育教学经验，探索教育规律，获取科研成果。管理人员和教师，每学期必须最少撰写论文一篇，及时交给学校存档。5、学校每学期每人举行一次公开课、教学经验交流会、各教研组每学期开展教研活动不少于2次。6、学校领导和教师坚持听课，节数不低于规定的要求。提倡校际、科际之间互相听课，以扬长避短。7、学校有师资培训规划与计划。教师也应根据自身和工作实际制定业务进修计划，并努力实施，不断提高自身素质。按规定年轻教师必须参加大专学历的达标学习；学历
15、已达标的，更应在教学研究或教育科学研究中作出成绩。 二、教研活动的内容、形式及要求1、教研组活动的管理制度。（1）各教研组每学期不少于二次，由教研组长主持。并积极参加全乡性的教研活动。 （2）学习教育理论、文件以及其它方面有关方面的重要文章；学习外地的先进经验；了解外地，特别是与本课题本学科相关的教研信息。（3）研究本课题、本学科教学上的规律或当前带有倾向性的问题，确定下一阶段的任务。（4）根据上级教育行政部门和学校的要求，做好课题的跟踪调查、信息收集与处理，组织课题研讨课，教研组组织本学科的观摩课、“优质课”活动，并同外校进行“优质课”比赛。（5）教研组每学期在组内组织一次学术文交流或教学经
16、验交流，并推荐优秀论文或典型经验，准备到全校性的学术会上交流。（6）活动形式要尽可能地做到多种多样、生动活泼，还可在征得学校同意后请专爱、学者来校讲课或组织本组教师到外校参观、听课。3、公开课管理制度。（1）认真确定好公开课的主题。每次公开课（包括观摩课、优质课和研究课）都应明确主要解决的问题，使与课者心中有数。主题可以从两方面考虑：一是教材的内容和任务；二是教学方法和手段。重点宜放在教的主导作用、学生的主体作用和练习为主线这三者如何进行有机结合的问题上。（2）一般来说，带有开拓性任务或对外的重要的优质课、观摩课或研究课，宜确定教学能力强、应变能力强、教改特色明显的教师主讲；一般性的研究课可确
17、定教学业务能力一般或初上讲台的教师主讲，主讲前要充分重视集体备课和行家指导工作。对部分讲课较困难的教师在此基础上还要强调讲评讲，直至合格，经过反反复复的过程，以帮助其提高教学能力。（3）切实抓好公开课的准备工作。一是要发动全组教师，积极开动脑筋，热情发表意见，集思广益，共同修改和确定公开课的实施方案。重要的公开课，主管教学工作的校长一定要把好关；二是要组织全组教师听课。无论是哪种规模或规格的公开课，都得有学校的领导人参加。（4）组织好公开课的观议工作。课前要求每位听课教师做好听课准备，包括钻研教材、准备好记录本等；要求每位教师上课时认真听课，听课时不得交头接耳小声议论；要求每位教师一定要做好记录（包括每一个教学步骤实施的时间）。 课后评析要求听课教师根据主讲教师的实际情况，抓关键性的问题（如公开课的主题，教学目的、内容，教学方法和手段的选择以及教学效果等）进行讲议。评议会的一般程序为：首先由主讲教师谈公开课的主题、教学方案的确定、教学内容的处理和学生的实际情况，其次由听课教师进行评议，最后由主持人综合归纳问题，深入分析成功或失败的表现及原因并提出改进意见。对于争论比较大的问题，主持人应保持清醒的头脑，允许保留意见并说明可通过今后的教学实践去解决。评议会后，上课教师应准备一份资料，交教导处存档。专心-专注-专业