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1、精选优质文档-倾情为你奉上分一分(一)教学设计（分数的初步认识）2017年6月8日分一分(一)（分数的初步认识）教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时分一分（一）。教学目标：1、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，指导分数各部分名称。2、 结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。教学重点：初步理解分数的意义，能正确读写简单的分数。教学难点：理解用表示一半的道理。教学过程：一、故事引入有一天，两只兔子得到一张饼，可要怎么分呢？这时，一只狐狸走过来，说：“我来帮你们分吧！”说着拿起饼掰成两份，一份大的给大兔，一份小的给小兔，这样
2、两只兔子争执起来。狐狸又重新把饼分了，它将大份的饼吃掉一大口，变得很小，这样大兔又不肯了，就这样分几次，狐狸把整张饼都给吃了。兔子们却哭起来了。师问：饼哪去了？ （狐狸吃了） 再问：要怎么分兔子们才会满意？ （平均分）这节课就让我们一起来分一分。板书课题：分一分二、新授1、分一分 请同学们来帮淘气和笑笑分苹果4个苹果平均分给2个小朋友，每人分到几个？（2个）2个苹果平均分给2个小朋友，每人分到几个？（1个）1个苹果平均分给2个小朋友，每人分到几个？（半个）问：一半可以怎么表示出来？用一张长方形纸来表示出它的一半。用一张正方形纸又可以怎么表示？（让学生自由发挥，只要能将纸平均分成2份，取其中一份
3、即可。）将圆纸分成2份，如：问：其中一份能表示一半吗？ （不能）问：为什么？ （没有将圆平均分成2份。）小结：一半是将一个圆形或物体平均分成2份，其中的一份。2、认识分数。 除了用画图的方式表示一半，你还能用其它方式来表示一半吗？（） 一半可以用来表示，是个分数，读作二分之一。 今天就让我们一起来认识分数这个新朋友。（板书副标题：分数的初步认识）加强对的认识。请判断阴影部分是图形的吗？ （ 是 ） （ 不是 ） （ 是 ） （ 不是 ）（请学生说一说为什么？）请涂出下面图形的。 教材P67图。小结：把一个图形平均分成2份，其中的一份是这个图形的一半。一半可以用来表示，是分数，读作二分之一。3、
4、折一折，涂一涂，认识更多分数。 生活中还有许多分数，让我们继续来认识更多分数新朋友。 一张纸除了能平均分成2份，它还能平均分成几份？（3份、4份、5份）通过折一折，涂一涂，我们还可以得到更多分数。师示范：将一张纸平均分成3份，将其中一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的。若涂2份呢？（）请同学小组合作，折一折，涂一涂，得到不同分数。（小组合作，师巡视，指导。）请同学汇报得到的分数，生说师板书。4、分数各部分的名称及读写法。 师：像，这样的数都是分数。（板书）问：请同学们看一看这些分数都由几部分组成？（3部分）师介绍分数各部分名称。板书： 3 分子 分数线 读作：四分之三 4 分母师：写分数时，先写分
5、数线，再写分母，后写分子。请一位同学上台写分数，其他同学仔细看。请这位同学读一个分数，全班同学写分数，订正。 三、巩固练习 今天我们认识了分数这个新朋友，学了分数由3部分组成，并知道了各部分表示的意义，会读，会写。下面老师想邀请大家用今天所学的知识一起来闯关。1、第一关：教材68页练一练第2题。2、第二关： 我是小法官（重点强调平均分）3、第三关： 用一张正方形纸折一折，涂一涂来表示出。 （鼓励学生用多种方法。）四、小结 今天同学们表现得真棒！这节课你都有哪些收获?跟同学说一说。五、 作业 1、分别折出一张纸的和。 2、折你喜欢的分数。六、板书设计分一分（分数的初步认识） 平均分 ，都是分数 3 分子 分数线 读作：四分之三4 分母课后反思： 本课由“分饼”游戏导入，引出“平均分”，很自然过渡到本节重点“分数的意义”。整节课都围绕课题“有效性提问”进行。各环节都有引起学生的思考，注重数形结合，直观体现。教学中我也很注重培养学生的表达能力。本节也存在一些不足，对于的讲解强调不是很到位，各环节间的过渡不到位。专心-专注-专业