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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 1 My classroom作业设计教材来源：小学英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学中年级/四年级/英语上期/第一单元主题：Unit 1 My classroom适合对象：四年级学生设计者：宋娜/郑州市中原区向阳小学/联系电话：一、 学习目标1、 通过听录音，学生能够正确读出本单元单词，课文中句子。2、 课堂学习后，学生能够正确听、说、认读单词:classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.并能够正确
2、使用这些单词描述教室中的物品和设施。能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。同时学生能够正确听、说、认读句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.能够在实际情景中运用句型：Where is ? Its in/on/under/near the询问并回答物品的位置。能够在实际情景中运用句型 Lets Let me提出行动建议。能够按意群朗读 Where is the gre
3、en book? It is under the teachers desk. 等四组句子。3、 学习之后，能够掌握a-e的发音规则，并能够读出并拼出符合发音规则的单词。4、 学习之后，学生能够学会礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。培养孩子具有讲文明、爱整洁的意识。二、 作业设计作业内容作业指导温故知新A.同学们，经过一个快乐的假期，以前我们学过的知识你们还记得吗？快了读一读吧！eraser, pen, pencil, ruler, schoolbag, pencil-box, teacher, student, desk, chair, crayon Whats this ? W
4、here are you from ? I have a pen. Lets go to school. 听录音，模仿读音，查字典，知词意。B.同学们，你们A级作业完成之后，快来试试B级的作业吧！在四线三格中写出下列单词:尺子 学校 铅笔 钢笔 文具盒 C.B级作业完成之后，你们真的很棒了，C级作业挑战开始了，准备好了吗？ 连词成句：（1、） what your is name ?(2、) a cake have I .(3、) you are from where ?(4、) go school lets to .(5、) is crayon this is . 课前预习同学们，在本单元我们
5、要学习很多新知识，你准备好了吗？1、 同学们，让我们听听录音，并读一读吧。classroom picture light blackboard door near fan window wall floor computer teachers desk Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. Open the door. Turn on the light. Close
6、the window. Put up the picture. Clean the blackboard.听录音，模仿读音，查字典，看课文，知词意。应用练习同学们，本单元我们学习了很多新知识，快了检查一下你都学会了吗？Listening part一、听录音，选择与你听到的内容相符的图片，把序号填入题前括号里。（ ）1. Clean the _. A. B. C. （ ）2. -Where is the pear? -_. A. B. C. 二、听录音，根据所听内容连线，并将其序号填在题前括号里。（ ）1.openA. the blackboard（ ）2.cleanB. the door（ ）
7、3.turn onC. the picture（ ）4.put upD. the window（ ）5.closeE. the light三、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是否一致，一致的在括号里打“”，不一致的打“”。（ ）1. Lets clean the chairs.（ ）2. There is a computer near the blackboard.（ ）3. The wall is white and green.（ ）4. My classroom is big.（ ）5. The windows are white.四、听录音，将正确的答案的序号填入题中横线上。A.
8、 computer B. fan C. classroom D. windows E. blackboard1. This is my _.2. There is a _on the teachers desk.3. I have a new _.4. There is a _and _in our new classroom.Writing part一、将图片和相应的单词连起来。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A. doorB. windowC. fanD. computerE. floor F. wallG. teachers deskH. classroom二、选择正确的
9、图片，将其序号填入题前括号里。（ ） 1. Put up the _. A. B. C. （ ） 2. Turn on the _. A. B. C. 三、选择正确的答案，将其序号填入题前括号里。（ ） 1. -_. -A blackboard, two lights, many desks and chairs. A. Where is the classroom? B. Whats in the classroom? C. What in the classroom?（ ） 2. -_ the pen. -Its in your pencil box. A. WhereB. WhatsC.
10、 Wheres（ ） 3. Lets _clean the blackboard. A. IB. meC. we（ ） 4. The door _brown. The window _blue. A. is; areB. are; isC. is; is四、看图写单词，补全下列句子。1. -Where is the _? -Its _the desk.2. -Where is the _? -It is _the chair.看课文，上课认真听讲，认真练习，如果有不会的，做记录，然后小组内解决，再班级交流，最后教师总结。拓展提高1、A.同学们，本单元主要是描述自己的教室，你们是否有自己心中喜欢
11、的教室呢？拿起你的画笔把它画出来吧。并在自己的教室中用英语标出所画的物品。B.同学们，你们的教室画好了，那你和你的同学们交流一下吧，看看谁的教室设计的最合理。C.同学们，用你手中的图画和你的搭档，根据课文中的内容排演一个小小的对话你，并在课堂上表演出来吧！2.同学们，你们的进步老师都看在眼里了，继续加油吧！小组合作，根据自己的学习情况，尝试着出一套作业试题，来考察一下你们的同学吧。3.同学们，我们文中的歌曲好听吗？你们是不是可以根据学习的内容进行自编呢？快来试试吧！4. 课本中第8页，colour and say部分，同学们快来用自己喜欢的颜色来图一图书中的教室吧， 并和小组交流一下，用Thi
12、s is my classroom. The door is yellow. 介绍一下自己的色彩教室。5. 同学们，新学期开始，我们的教室需要一次彻底的大扫除，我们快来制定一个劳动计划吧，注意要全员行动，互相帮助呀！（拓展提高中的部分作业难度较大，但是要鼓励学生去主动尝试，其实这些作业用汉语很容易表示，但是要让他们用英语区思考，去理解有一些困难。但是最开始的习惯养成很重要，所以尽可能的多鼓励，多帮助，养成良好的学习习惯。）质疑问难本单元中你们还有什么不理解的地方，自己可以记录下来，小组长汇总一下，然后我们在班上一起来解决！（注：A为普通学生完成的作业。B为在完成A的基础上稍加难度的作业。C为在
13、完成A.B的基础上学生要完成的，当然难度也是最大的。）三、 评价标准：1、 学生自评，从中发现自己的不足和问题，正确认识自己的得失，树立自信心。2、 小组互评，学习小组互相评价，学会合作，互勉互励，共同进步。3、 教师评价，从课堂中，作业中发现问题，及时解决反馈总结。给学生正确的指导。4、 家长评价，家长从学生的作业中发现学生存在的问题和不足，听力认真不认真，跟读模仿像不像，作业书写是否工整，都可以写在作业本上和教师交流沟通，这样便于教师和家长掌握孩子在家和学校的学习情况。四、 评价、反馈的形式及其合理性分析：针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式。只要学生主动作业，有创意，就积极肯定，给予
14、高分，尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣和爱好，也就是说作业的标准评价要与相对评价相结合，针对不同的学生，充分调动学生的学习积极性，在布置具有针对性作业的同时，也要采取与作业形式相适应的评价。五、 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 通过学习本单元的知识，大部分的学生能够完成应用练习，程度较好的学生在拓展提高中应该表现较好。六、 补救或改进措施如果学生在完成作业时遇到困难时，可以借助字典，录音，网络等手段进行帮助学习，同时小组之间要发挥合作，互助互励的精神，共同进步。另外，在单元结束的时候，要针对学生的学习掌握情况进行评价，评价的方式先在小组内评价，每个学生根据小组内成员的情
15、况进行自我评价和组内评价，之后小组长汇总，在班级交流评价，如果发生没有预估的情况，教师及时进行复兴和纠正，确保学生的学习质量。Unit 1 My classroom作业设计说明课堂四十分钟的学习是远远不够的，学生学习英语需要一个熟练运用的过程，俗话说：熟能生巧，烂熟于心，英语学习只有不断地反复操练，活学活用，才能真正达到掌握的目的，因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充作业。如何布置合理又有效地作业就成为教师指导学生英语学习的又一个重要组成部分。作为一名英语教师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语
16、言的运用能力。根据本单元的学习目标，我设计的作业主要从下面几个方面进行：一、作业分层次承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由地发挥。因此，我在设计英语课外作业时从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个体差异。在复习作业中，我设计了三种作业：第一种作业是听读作业，一般的学生都能完成，第二种作业是写单词，第三种作业是连词成句。要求学生根据自己能力水平，选择一种或几种自己喜欢的作业，小组交流，师生交流。而且在布置作业时，没有硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦
17、。并注意将竞争机制引入进来，要求学生在保证量的同时，还要保证质，同等级学生作业之间互相比赛，看谁完成得最好，将获得“最佳作业奖”。这样，作业内容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，让不同层次的学生为达到更高目标而努力，既调动了学生学习英语的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。二、作业形式多样化设计多样化的作业形式，让学生不会感到单一乏味，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务。不同形式的作业能提高学生英语不同方面的能力。1创编英文歌曲和简单的英文歌谣。学生可以根据学习的内容进行自编，把所学知识都运用
18、进去。2设计自己喜欢的教室，画出来并和其他学生交流，这种形式能充分调动学生的自主性，把学过的知识用于实践，提高语言运用水平。 3收集相关单词。让学生自己收集与本课相关的单词，并进行分类，以此提高学生学习的主动性、积极性，并在一定程度上扩大学生的词汇量。4人人争当英语小作家。根据自己的设计的教室，学生利用所学的单词、句型进行简单短文创作，既让学生巩固了已学过的知识，又激发了学生学习兴趣。5.做一做，演一演。小学生活泼好动，心灵手巧，动手能力强。“做一做”的作业既有较强的活动性与趣味性，又能使英语作业生活化。例如，教学部分：Lets play, colour and say这些具有启发性和趣味性的
19、环节，既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，还可以提高学生学习和运用英语的能力。三、提高语言的实际运用能力英语作业的设计如果仅限于书面抄写，背诵单词、句型、课文，则失去了英语作为交际的作用，学生对这种单一枯燥的作业毫无兴趣，只有机械式地反复抄写，记忆，这样，不仅浪费学生的时间，也增加教师的工作量，而且这样的作业也没有实际的意义。因此我们的作业设计应遵循“生活既是教育”这一理念，把作业生活化。比如，在教完本单元后，可要求学生设计教室，演一演介绍教室的场景，以此来复习本课句型。因此在设计作业时可让多个学生共同完成，加强合作，学得快的同学主动帮助需要帮助的同学，学生课后可自由组合，相互帮助，共同表演对话。四、作业的鼓励和评价作用在设计作业时还要考虑到成功激励教育的原则，让进步最大的或完成最好的同学有减免的机会，制定合理有效的奖励机制来鼓励学生完成高质量的作业，通过免做作业，让学有余力的学生有充足的时间，学习更深更多的英语课外知识，扩大学生的阅读量。教师对于作业可通过自评、互评、总评的方式，建立自主民主的评价体系。专心-专注-专业