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2、,即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,但这是学校,特别是农村学校必须而且长久面对的问题,决不能因为学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化,将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况,我在我校三个年级中选取了100名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见,同时也为更好的争取家长的配合,让家庭、学校形成教育合力,真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。二、调查方法:1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动
3、性情况、学习兴趣,与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。3、调查对象是二至四年级在20122013学年度第二学期期中考试中成绩均在班级后十名的学生。人数年级分布如下:年级二年级三年级四年级人数30 40 30三、调查分析:1、从学生的主观意愿来看,非常想学好的人数最多,没有不想学习的学生,这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。2、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师,作为学生学习和思想成长的领路人,课堂上应该“让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体作用”,以及课堂中“面向全体,关爱每一位学生”,使每一个学生都能有所收获。3、学生难
4、以做到独立完成作业,须有人指导才能完成的学生居多,这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生,这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业,无奈之下只有去抄作业。4、听课情况令人担忧,学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占3/4,大部分学生偶尔听课,说明这些学生上课注意力难以集中,上课习惯不良。后面的问题证明这一点。(1)老师对这部分学生关注也不够,很少提问的学生一半还多;(2)得到老师批评的学生也占一半多,这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。(3)大部分学生对老师上课内容难以听懂。5、作业面批虽然比较多,但是似乎也是未能充分关注后进生。四、相应对
5、策:(一)科任教师因材施教1、建立后进生自信心是转化成功的关键。要树立学生的自信心,离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心不足和自卑的心理状况。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”,表现出欣赏的态度,积极肯定的评价,就能大大提高他们的自信心,使他们认为自己是一个有能力的人,是一个“我能行”的人。从而增强学习积极性,把精力集中在学习上。做到每天或每堂课在班级或私底下表扬后进生。2、关爱融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。教师要把爱洒向每个后进生,从思想上爱护,在生活上关爱,在学习上帮助他们,不歧视,不打骂,利用课余时间多与之交谈,晓之以理,动之以情。宽容是一种信任和激励。
6、对后进生出现的问题要正确对待,不要让“训斥、罚站”剥夺了学生的自尊,对后进生的转化,都要经历“违反教育再违反再教育”的过程,切忌操之过急。3、因材施教,区别对待。教师在后进生转化中要坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”,使他们学起来容易,做起来简单,感受到成功的喜悦。做到课堂上经常把简单的问题提给他们。对作业布置进行分层布置,以基础练习为主。4、落实家访制度。做到定期对后进生进行家访,与家长共同分析孩子后进的原因,找到转化措施,相互了解孩子在学校和家庭的表现,形成家校教育合力。家访中坚持“多引导,少告状”的原则,把孩子的点滴进步告诉家长,帮家长正确分析孩子犯错的原因。
7、(二)学生家长积极配合1、提高认识,转变观念。孩子的成长,一刻也离不开家长。家庭教育在孩子的成长过程中,起到了举足轻重的作用。后进生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。后进生的帮扶不是一朝一夕的事,需要父母从小事做起,从身边做起。给孩子树立良好的榜样。特别在行为习惯和道德品质的培养上,父母起到了不可替代的作用。2、关注孩子,关爱孩子。每天与孩子交流在校学习和生活的情况,检查孩子作业完成情况,督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业。家长要把教育孩子当作一回事。3、多主动与教师联系,相互交换孩子的信息,开成家校教育合力。后进生家访记录学生姓名:刘嘉琪 家访时间:2013.11.15 老师:许重斌
8、该生基本情况:1、学习方面:文化基础比较差,学习目标不明确,无头绪。 上进心较弱。2、思想性格方面:懒惰,贪玩、爱睡觉,。3、生活、纪律方面:能遵守学校的规定,但有时自由散漫,自制能力差家访经过:到学生家中,家里只有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病,但是却无从下手,就是一个劲地说:“我们也没有办法”。但是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长终于放下思想包袱与我进行了交谈。从家长口中得知,原因可能有几方面:孩子很内向,虽然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为
9、反常的原因之一。而且学科中有她并不是很喜欢的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。感悟:随着社会竞争的激烈化和学习压力的增大,许多孩子在生理和心理方面都存在着一些不可回避的问题,而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师,不能对孩子的这些问题只一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实践经验来解决这些问题。简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时
10、发现学生的问题,尽量帮助其解决问题。我们不能放弃,而要在各个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心,把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。后进生家访记录学生姓名:张盼盼 家访时间:2013.12.23 老师:张华城该生基本情况:1、性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。2、平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。3、学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。家访经过:该生在校愿意做一些力所能及的事情,虽然成绩较差,对没有兴趣,但有向上的积极性,同时又缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡皮砸前面
11、的同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学的正常学习,老师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子感悟:时常静下来观察这个孩子的举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题,他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼,其实他
12、也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独,作为老师,我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长,他将来该怎么办,我觉得家长应该多考虑考虑,而不是放任自流,从平时的一些表现看,他有一颗向上的心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,希望能够引起家长的注意。后进生家访记录学生姓名:孙聪聪 家访时间:2013.11.06 老师:许重斌该生基本情况:1上课无精打采,要么爱趴在桌上发呆,要么搞小动作,学习的兴趣较低。2.语文成绩中等,成绩保持在85分左右。其
13、它科目较差,特别是数学。常常不完成数学作业,且成绩基本不及格。3.下课追逐打闹,作业不做,即使做了,也是胡乱写的,书写相当潦草。4.脾气较暴躁、倔强,容易生气,容易与同学发生口角。5.喜欢上网玩游戏,有偷偷跑去网吧玩的不良记录。家访内容:该生是一个非常聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,应该很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程
14、,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得特别可惜,希望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。感悟:这是一个非常聪明又非常调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强,反应很快,如果态度认真一点,他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。后进生家访记录学生姓名:徐金辉 家访时间:2013.12.03 老师:张华城该生
15、基本情况:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。家访内容:家长向老师反映:他的家庭很贫穷,父母亲的文化水平都不高,都是小学二年级。他们对孩子的教育是随心所欲的。在他的这个家庭中,父亲的无知还经常打他的妈妈,因此,在他的心目中没有母亲的地位,他从来也不,甚至还打妈妈。老师向家长反映:他经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。感悟:农村小学学生的家长有的他们自己的教育方式、方法都是随心所欲的,而且
16、自身的文化水平都不高,这便要求我们教师要比城里老师花更多的时间和精力去关心、照顾这类学生。课后进行“一对一”的辅导,对其进行爱的教育,让其学会感恩。如何对后进生进行家访(教育随笔)“课内比较学 课外访万家” 家访成了老师嘴里出现频率最高的词语,这个活动,既提高了老师的教学能力,也为家长、学生和老师、学校之间架起了和谐沟通的桥梁,更好的促进了教育教学工作的开展。那么,如何有效地对后进生进行家访呢?联系自己的实际情况,我想从以下几个方面来说。一、 了解后进生的家庭及“心目中的家”。对后进生家访的目的在于进一步了解后进生,并全面分析后进生之所以后进的原因,以此取得家长对学校教育工作尤其是班主任工作的
17、支持与配合,共同寻求转化后进生的适宜方式,然后在此基础上采取相应的转化措施。有鉴于此,要家访就必须先了解“家”。了解“家”包括两方面内容:一是了解后进生家里的基本情况,包括家庭结构、家庭关系,家长文化程度、家长职业、家庭居住环境等;二是了解后进生本人对“家”的看法,包括父母关系、邻里关系、家庭经济状况、家庭生活条件等,尤其是后进生对父母的教育态度和教育方式的看法。二、 择家访最佳时机。家访是教师与家长之间的一种互动,主要表现为双方的言语交谈以及言语交谈过程中的情感交流。而对后进生的家访就更加要求交谈双方开诚布公,坦诚相见,任何情绪化的交谈都无助于对后进生成因的客观分析。另一方面,家访是为了取得
18、家长的支持与配合、有效地转化后进生,而取得家长支持与配合的前提增进家长对孩子的全面了解,增强家长对转化孩子的信心。以上两方面都说明对后进生家访必须选择最佳时机。这就需要老师改变工作中的思维定势,不仅看到后进生的“后进点”,更要看到后进生的“先进点”,善于捕捉“闪光点”,抓住教育契机进行家访。这样,既可以增强教师和家长对转化后进生的新信念,也能对后进生起激励作用。当然,并不排斥在后进生出现某种不良行为甚至违法行为时进行家访。三、 作好家访前的准备工作。家访前的准备工作包括:1、对后进生某个阶段各方面表现的总结,包括学习状态、学习成绩和思想品德状况,人际关系以及其他日常行为表现等。我个人的经验是,
19、坚持做跟踪记录,这样,孩子的变化情况就一目了然,而且连续性强,家访时就不愁无话可说或是无关痛痒地泛泛而谈了。2、家访主题及所要谈及的主要问题。每次家访中,主题不一定一致,主要根据家访的次数的多少以及对家长情况的了解程度而定。在确定家访主题后,还应根据主题设计好几个问题,以便使家访始终围绕主题而又不局限主题。3、携带何种材料,包括口头和书面的。这些材料既要反映后进生“后进”、“需教”的一面,又要反映后进生“先进”、“可教”的一面,以便更好地增加家长对孩子的全面了解,增强他们对教育孩子的信心。四、把握家访进程,取得家访实效。家访是以教师为主导的一种活动,整个家访进程主要由老师把握。把握家访进程总的
20、要求是:教师有意识地导出话题并引导家长始终围绕家访主题交谈,交谈还要注意艺术性,除一般的谈话技巧外,应注意“四忌”:一忌“独白”。家访以教师为主导并非教师一人唱“独角戏”,交谈是双向的,不仅是与家长交谈,更多的时候应让孩子也参与其中。“独白”只能阻塞双方情感交流的渠道。二忌“揭短”。后进生有很多“后进点”,加上情感等主观因素的影响,如果在介绍后进生的情况时过多关注其“后进点”,而忽视“先进点”甚至“闪光点”,将使家长和后进生感到“不可救药”,失去信心。即使“揭短”,也应采取客观的态度和婉转的方式。新生刘俊是我班学习最差的一位,平时家长过问较少,家访时,我委婉的向家长打听:“不知孩子以前的学习状
21、况如何呢?”知道也是“一塌糊涂”后,我仍然只是说“孩子的学习的确不够理想”,而把其他孩子的优异也娓娓道来,家长自然就知道孩子的具体情况了。三忌“教训”。将后进生的不良表现归咎于家长或后进生,继而教训家长和后进生,只能扩大与家长和后进生的心理距离。溺爱孩子的家长,出于对孩子的袒护和对自己尊严的维护将从此对家访反感;而对孩子过于苛求的家长,则会积郁而对孩子产生更多的不满情绪。四忌“就事论事”。交谈过程中就事论事,不对某个问题或某件事情作全面分析,不给家长提供建议,意义是不大的。五、 家访后的完善工作。每次家访一定能有所发现,有所收获,老师应及时总结情况,积极观察被家访孩子的动向,以此更好地开展工作
22、。总之,家访工作是教师更好地了解孩子、教育孩子的途径,我们应该认真地对待每一次与家长的交流,与之更好地帮助孩子进步。后进生转化案例(教育随笔)一、后进生情况分析:我班的孙聪聪同学,平时作业不做还是次要,更糟糕的是孙聪聪上课常常做小动作,甚至还大喊大叫,影响别的同学听课。以致于老师和家长对他失去信心,最后实在没有办法,老师劝其留级。自一年级留级到我班后,我通过家访,了解到这位学生的父母在一年前就离异了,这对其影响比较大。再加上他本身数学基础不是很扎实,使其对数学学习失去兴趣,对自己更加失去信心,还产生了自卑感,致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。二、辅导过程和措施:根据了解到的情况,我决定采取
23、以下的来帮助他进步。第一、有句话说得好:亲其师,信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天,问问他的生活情况。同时,经常谈谈他的学习情况,作业中的疑难地方,利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系,没有隔阂。 第二、在上课时,让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯,我鼓励学生自己站起来,大胆地说,说错了没关系,敢说就是胜利,孙聪聪开始还不怎么举手,后来,我经常鼓励他,先让他回答一些简单的问题,慢慢地树立起了他对学习的信心,调动了他的学习积极性,让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后,我有时还单独给他布置一些课外作业,我发现,他每次
24、都欣喜地接受。 第三,对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,你就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。第四、 展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会,让他获得进步。他体育好,就让他参加校运动会,在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳,抓住机会在班上表扬他,使他体会到了奋进的力量,获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上,他表现得特别积极。不仅在体育方面,在其他方面,该生也正在向好的方面转变。三、转化效果:现在,我发现他上课发言积极,思维也集中了,而且,有时还拿出课外书籍上的习题向我求教,虽然每次的考试成绩不太理想,但每次都有进步,这次期中考试,他竟然考了84分,这令我实在是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报,使他更信心满怀,这也给我今后转化后进生增添了信心。专心-专注-专业