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1、精选优质文档-倾情为你奉上大赛教学设计模板选手序号： C16 参赛课题： Unit9 Do you have any certificates? 专业班级11级汽车商务专业授课教材基础模块第二册课时1课时授课类型听说课学情分析1. 优势：汽车商务专业学生进外企实习机会较多，学生有意识地加强自身英语学习；通过前期英语学习已经具备了一定的英语素养；通过参加英语口语考试也具备了一定的听说能力；能够按照教学要求掌握基本词汇和功能句型并在特定场合下进行英语会话。2. 不足：学生普遍对未来职业生涯规划不足，因此对于考取证书比较盲目；学生对职场业务不太熟悉，职场英语应用不够，学习动机不足；欠缺合适的学习方法
2、。3. 兴奋点：职业学校的学生都想在未来的工作中能够展现自己的能力和才华；不甘心落后，团队合作意识好；在教学中与教师形成了较好的默契。教材分析1. 教材：依据2009年教育部颁布中职英语课程大纲，由外研社组织编写的英语（基础模块）第二册。2. 教材特色：训练学生在真实情境下的初步英语应用能力，为其职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；尊重学生的差异，从学生已有的语言基础和能力储备出发，提供有语境、重语用、分层要求的丰富的学习和练习活动；遵循“激活-输入-有控制的训练-适量输出-相对开放的语用活动”的教学流程，符合学生的认知规律和学习习惯。3. 教学内容：词汇：(technician)certi
3、ficate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good luck句型：I was having a job interview. I failed. What was the trouble? I dont have a technician certificate. Ill try to pass the exam and get a certificate as soon as I can. Good luck to you.教学目标1. Aim of knowledge: （1） To master 6 key words
4、 and 6 functional sentences that relate to certificate.（2） To talk about job interview experience and be sure to know the importance of certificates. 2. Aim of ability:（1） After learning, 100%of the students can talk about the importance of getting a certificate.（2） After practicing, 60% of the stud
5、ents can interact with team members to talk about a past job interview.（3） 40% of the students can talk about job interview experience with HR meanwhile the importance of certificate will be mentioned.3. Aim of quality:（1） To learn to listen to others, to be polite.（2） To learn to cooperate with tea
6、m members and to be hardworking.教学重点1. 词汇与句型的替换及应用2. 设计会话环节：与人力资源主管沟通一次面试经历（谈及证书重要性）教学难点与人力资源主管沟通一次面试经历（谈及证书重要性）难点分解：基本词汇到功能句型逐一攻破；反复重复，反复强化；教师指导完成范例，小组合作完成拓展任务。教学方法情境教学法，任务驱动法教具准备多媒体设备，应聘资料包，证书，综合评价表，教师角色道具，分组教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图（课前）导入2分钟分组。评价表绘制。师生问好。视频播放一段视频：GM（美国通用公司）人力资源主管Shirley对11级汽车商务专业学生进行面
7、试准备培训：能力和证书，缺一不可。提问：What materials should you prepare for an interview?Are certificates important?引出学习任务：谈论面试经历以及证书重要性。分组坐好。师生问好。观看视频，思考并问题。明确学习任务。小组活动。调整至上课状态。通过一段英文视频资料，在练习听说的同时提出本课课题，将学生的注意力引导至对于面试培训以及端正对证书重要性的认识。任务一10分钟1. 情境介绍(1)人物：GM（美国通用公司）人力资源主管Shirley和11级汽车商务专业学生。(2)背景：面试培训二证书(3)目标:证书的相关英文表达
8、。2. 知识学习(1)引出：大家知道哪些与证书相关的英文表达？将学生说出的词汇整理至副板书。教师补充本课重要词汇。总结本课重点词汇。(2)巩固强化知识：形式：教师带读 以单词卡片的形式反复强化 分配组内强化3. 任务准备：Shirley出场（老师客串），学生角色转为受训人员。4. 展示：Shirley (教师)询问与证书相关的英文表达。5. 评价总结认真倾听。理清情境中的任务，背景和工作目标。小组讨论踊跃回答集中注意力，积极思考，总结词汇。跟读，总结重复强化组内互助学习强化角色转变，强化瞬间记忆重复与证书相关的英文表达创设情境，交代任务，让学生身临其境。头脑风暴积极思考知识的重复和强化，加深学
9、生记忆。进入角色，在压力下提升学习效果。重复强化。任务二25分钟1. 情境介绍(1)人物：GM（美国通用公司）人力资源主管Shirley和11级汽车商务专业学生。(2)背景：互动环节,交流面试经历(3)目标：交流面试经历,端正对证书重要性的认识,为下次面试做好准备。2. 知识学习(1)引出：进入互动环节,谁能谈谈自己的面试经历?面试中遇到哪些困难?Did you succeed in the interview?Did you get the job?What was the trouble?Dont you have a certificate?Didnt you know a certif
10、icate was so important?What should you do then?将学生说出的功能句型整理至副板书。教师补充本课重要功能句型并板书。总结本课重点功能句型。(2)巩固强化知识：形式：功能句型替换练习，反复强化。 分配组内强化学习。(3)词汇句型综合练习：教师示范：A: Have you ever interviewed before?B: I had a job interview at Ford company.A: Did you get the job?B: No, I failed.A: What was the trouble? You did a good
11、 job at school.B: I dont have a technician certificate.A: Its a pity. So what should you do then?B: Ill try to pass the exam and get one as soon as I can.A: Good luck to you.4.任务准备：Shirley出场（教师客串），学生角色转为受训人员。5.综合评价表说明6.展示：Shirley (教师)与大家互动环节中，交流面试经历，端正对证书重要性的认识，为下次面试做好准备。认真倾听。理清情境中的任务，背景和工作环节。明确工作任务
12、一步步加大，继续努力。认真倾听。小组积极讨论。积极思考并尝试回答教师提出的问题。集中注意力，积极思考，总结功能句型。替换练习反复强化。组内互助学习，加深记忆。认真倾听，领会教师用意。模仿范例，组内练习。结合自己的面试经历，积极思考。为接下来的互动环节做准备。角色转变。组内互助强化学习。各组选出代表作为评委，明确如何综合评价。以小组为单位，选派代表与Shirley交流。创设情境，交代任务，让学生身临其境。学习任务的递进，树立学习信心。头脑风暴积极思考知识体系形成：由点到线知识的重复和强化，加深学生记忆。知识体系形成：由点到线，由线到面。知识升华。进入角色，在压力下提升学习效果。理清知识思路。知识
13、输入到训练到适量输出到相对开放的语用活动。评价5分钟根据各组表现，教师打分。教师汇总得分，计入小组成绩。综合点评：给出一般性评价 优点（强调）： 不足：各组代表分别打分。学生间互评。总结优缺点。评价学生的课堂表现及达标情况。评价权重：教师60%，自评20%，互评20%总结作业布置3分钟PPT展示：重点知识：词汇及功能句型完成的项目内容：参加GM公司人力资源培训，交流面试经历，端正对证书重要性的认识，为下一次面试做好准备。布置拓展任务（作业）通过问答形式配合教师完成知识形成的过程，体会知识由点到线再到面的形成的过程。查找与本专业相关的证书的种类及详细信息，选择自己需要的相关证书去了解。形成知识体
14、系，勾画知识重点，完成知识升华。作业比较灵活，适合不同层次学生发挥。教学设计反思1. 职业教育不等同于学历教育，我们更应该关注的是让学生学得会，用得上，因此在教学内容上以教材为依托，引入职业情境安排教学。2. 教学方法上采用了情境教学法和任务驱动教学法，教师有目的地创设生动具体的场景，以引起学生一定的情感态度体验，在特定情境中解决项目任务中遇到的困难，在教师指导下学生解决某一项目任务的学习过程，用以提高学生的学习兴趣，调动学习积极性。3. 在教学过程中注意不同层次学生，注重学生的不同能力。比如在即兴提问环节关注到基础稍有欠缺的学生，在展示阶段又给了不同层次学生发挥的余地。4. 课堂教学中始终采
15、用了小组合作的形式，从学习到训练到展示，同时加强教师引导、协调、监控作用，确保每位成员融入互动中，保证活动质量，让学生体会到团队合作的力量。5. 亮点：本次课的亮点体现在突破了教材的限制，引入真实情境，以任务为依托开展教学。6. 有待完善之处：评价方式可适时引入多元评价，多注意实施效果；在分层次教学中，极个别学生照顾不太周全。板书设计Unit 9 Do you have any certificates?-Listening and speakingPPT图片及多媒体资料Key words:(technician)certificate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good luckFunctional sentences: I was having a job interview.I failed.What was the trouble?I dont have a technician certificate.Ill try to pass the exam and get a certificate as soon as I can.Good luck to you.副板书综合评价表附：综合评价表综合评价表组别第 组评分项目评分理由态度（30%）语言准确性(40%)创新(30%)专心-专注-专业