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1、精选优质文档-倾情为你奉上浅议小学信息技术课程中计算思维的培养 摘 要：随着计算机科学的普及，计算思维成为当今国内外计算机领域极度关注的一个概念。如何在信息技术课堂中培养学生的计算思维能力显得尤为重要。本文首先论述了计算思维的概念和内涵，接着对信息技术课程中所蕴含的计算思维进行了分析，最后进一步总结出在小学信息技术课程中培养学生计算思维的方法，以便能有效地培养学生的计算思维能力。 关键词：计算思维 信息素养 信息技术 随着信息化革命的到来，被定位成操作课、技能课的信息技术教育课程已经不能适应社会需要。立足学生发展，培养学生思维能力，挖掘课程背后的科学思想尤其重要。将计算思维引入信息技术课程中，
2、不仅能够体现信息技术学科的价值，更能够培养出社会需要的具有思维能力的人才。 什么是计算思维？目前而言，最具代表性的解释是曾担任美国卡内基?梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette M.Wing）教授在美国计算机权威期刊Communications of the ACM杂志上给出的定义。她认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维的本质是抽象（Abstraction）和自动化（Automation）。如同所有人都具备是非判断、文字读写和进行算术运算一样，计算思维也是一种本质的、所有人都必须具备的思维能
3、力。计算思维应该是每个人具有的基本技能，而不仅仅属于计算机科学家。这一观点得到了广泛认同。学生在信息技术学科学习的过程中怎样才能经历、感受并形成学科思维方式呢？经过长期实践探索，本人总结出以下几点经验： 一、加强自身学习，提升专业素养 要培养学生的计算思维，信息技术教师自身必须对计算思维有充分的理解，能融会贯通计算机科学知识，分析计算科学思维的过程、方法和方式，并具有较强的将计算科学思维方法的讲解融入计算机课程教学过程中的能力。这就需要信息技术老师必须树立终生学习的理念，不断提升专业素养，努力让自己变得更加专业化。 二、整合教材内容，实施项目教学 首先，从学科特征与深层价值角度出发，按照课程知
4、识的内在结构重新整合教学内容，使每个完全孤立的知识成为具有一定逻辑关系的相对独立的知识模块。系统性地将知识教授给学生，让学生感受到知识的系统性和逻辑性。再以项目的方式为每个模块设计课堂作业，每个模块完成一个项目任务。这样既可以很好地巩固所学知识，也可以使学生体会到知识的相对独立性和相互依赖关系。 三、更新教学观念，灵活选择方法策略 在计算思维的培养方面，教师教学方法的选择起到了重要的作用。得当的教法选择，可以使学生在学习的过程中内化计算思维的培养；反之，不恰当的教法选择达不到培养学生计算思维的目的。 目前关于信息技术的课程教学方法有很多，例如：讲授法、任务驱动法、基于问题学习的教学法、游戏教学
5、法、自主学习法等等。目前教师选择最多的教学方法为“讲练结合法”和“任务驱动法”。在这些讲课模式下，课堂教学的主要目的是为掌握教材中的某个知识点，即是以学科知识为中心的教学观。 而计算思维不仅仅是某个知识点或某项技能的掌握，更重要的是要将计算机的思维不自觉地应用于生活和学习中。要改变以学科知识为中心的教学观，这就需要摒弃目前的以每个知识点为主线，按知识点将课程内容划分成模块的教学组织模式，摒弃目前盛行的段落式课堂教学模式，坚持以人为本，更多地让学生自己去发现问题、提出问题、应用所学知识来分析问题、设计解决问题的方案，最后利用计算机完成方案，得出结果。培养学生在活动中使用计算思维处理问题的能力。在
6、这个过程中，老师可采取不同的教学策略进行教学，譬如活动式教学、探究式教学、分层教学等等。 四、密切联系实际，学以致用 现代心理学理论认为：思维的发展是一种富情境化的过程，脱离了真实情境的“说教式”教学就很难实现学生思维能力的迁移。培养学生计算思维的最终目的是期望学生将这种思维方式合理地迁移至日常生活与学习之中，全面提升学生的综合素质。在实践活动中，让学生通过实际操作设计，将所学信息技术应用到学习（特别是其他学科的学习）中，领悟信息技术学科的思维方式。 综上所述，计算思维就是把一个看起来困难的问题重新阐述成一个我们知道怎样解的问题，同时它跟人们的生活工作密不可分。计算思维应当跟3R能力一样，成为
7、一种基础的、普遍的、适用的基本能力。如何在信息技术课堂教学中有效地培养学生的计算思维能力，让每个中小学生都能够“像计算机科学家一样思考”，是一个还需要师生共同努力不断探索、努力实践。期待经过不断地努力，学生计算思维能力的培养能够在教学课程体系、教学内容、实践体系、教材等方面有长足的进展。在实践当中不断总结经验方法，逐步培养出让社会满意的创新型人才。 参考文献 1Jeannette M.Wing. Computational ThinkingJ.Communications of the ACM，2006，（03），33-35。 2陈?h 基于计算思维的中学信息技术教育的研究D.江苏：扬州大学，2012。 3王荣良 计算思维：一种新的学科思维方式J.中国信息技术教育，2012，（6），9-13。专心-专注-专业