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1、精选优质文档-倾情为你奉上新人美版四年级下册美术教案1、 植物写生 学习目标 1、通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。2、 培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 学习重难点1重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2 难点：植物的结构与特征。 教学方法 讲解 教学手段 演示、讲解 学习过程 一、组织学习 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生，解题指导学生
2、欣赏画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生 第二节 一、组织学习 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、 不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、 植物
3、的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、 小组自评。2、 全班互评。3、 教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。板书设计 植物写生仔细观察结构、花纹 教后小结2、放学了 课业类型 设计应用 学习目标 1、 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 2、通过创作此幅作品，培养学生热爱
4、生活、尊老爱幼的优良品德。 重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 学习难点 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。 学习准备 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 学习过程 第一节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、 你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、
5、 在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求1、 主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、 介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。 学生操作。学生交流。（演示） 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、 学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画 五、小结 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。3、 快乐的
6、人学习目标1、通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人。了解线材的基本制作方法。2、 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。学习重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣
7、赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?人美版第七册美术教案哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行
8、表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展欣赏现代雕塑作品。4、材质的美 学习目的 1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述
9、，并发表自己的看法。 学习重点 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 学习难点 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 。 学习过程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不
10、同的喜好。打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的材质是我因为特别喜欢它。先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？小组讨论与交流：1、选择自己喜欢的物品。2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。 三、实践活动 体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考
11、。 四、展示交流 展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。5、有人脸的器物学习目标1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3、 提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。学习重点学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。学习难点创造性地设计一个有特点的人脸器物。课前准备橡皮泥（纸黏土）学习过程一、导入：你见过特别漂亮或特别
12、奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）二、新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）2、这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）4、“同桌相互观察彼此的脸。”“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”6、欣
13、赏范作。“几件范作有什么不同？”（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）7、“你想做一个什么样的人脸器物？”学生回答（略）三、学生练习，教师指导。四、展评：1、介绍自己作品的独特之处。2、教师总结。6、巧用对称形 学习目标 使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。提高学生剪、贴的制作能力。在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。 1学习重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2 学习难点：具有创造性的制作。 学习过程 一、 组织学习：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、 讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样
14、的感受？2、 介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。教师：这就是对称的美。3、制作一只蝴蝶：1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。2、依轮廓线剪下图形。3、剪出蝴蝶的花纹。4、 整理。三、 作业提示1、 教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生
15、活装饰的更美吗？2、 作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、 小结1、学生自评、互评。2、 选出优秀的作品，给予表扬。 教学反思 7、 生命之源水 学习目标 学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。 学习重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。学习难点：主题突出与布局的设计。 学习过程 一. 课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“水周”各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源
16、的资料和我国目前水资源的情况。二、 组织教学做好课前的一切准备工作。三、 讲授新课1、 了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2） 提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3） 说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、 欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、 展示课前收集的相关资料。4、 欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、 学生作
17、业小组合作形式完成。五、 小结1、说说你有什么好的节约用水的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！ 教学反思 8、 设计生活标志 学习目标 通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。培养学生的创作设计能力。欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 学习重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。学习难点：标志的图案造型要生动、简单
18、、寓意明确、色彩醒目。学习过程 一、组织教学检查学生用具准备情况。二、 引入新课1、 出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、 讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1） 标志有哪些种类？（2） 标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，
19、介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、 小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、 课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。 教学反思 9、用彩墨来画鱼学习目标：1、了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。2、
20、通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。学习重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。学习难点：特殊技法的运用。教学方法：讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。学习准备：国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。学习过程：一、组织学习：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师
21、演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。三、学生完成作业，教师巡视指导。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。10、动物的脸一、教学目标：1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法3、抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表现。4、提高学
22、生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。二、直接示范导入：1、猜一猜画的是什么2、找一找作画的技巧3、师总结：表现的方法是墨点、墨线、墨块4、实物与画作对比引出重点概括特征、夸张表现三、尝试作画1、生画2、个别作品点评（表现方法的不同及墨色的变化）3、小结：抓狮王的长相特征，以不同墨色的点、线、块表现出外形各异的狮王。四、优秀作品赏析1、学生评价作画的方法2、出示动物图片，分析特征，讨论作画的方法五、学生练习1、作品展示2、学生自我介绍作品（作画方法、满意之处等）拓展、延伸送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂。11认识中国画一、教学目标：1、知识目标：认识了
23、解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。2、能力目标：认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。3、情感目标：通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。二、教学难重点：教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。教学难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。三、学具准备：毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等四、教学过程：（一）、组织教学。向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同游戏
24、的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。引出课题-认识中国画。【资料链接】：中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。【中国画的分类】：按技法分：1、工笔画。2、写意画（小写意画、大写意
25、画）。按内容分：1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）2、山水画（亭台楼阁，自然现象）3、人物画 (人物肖像，生活场景)【画材介绍】：一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。熟宣：吸水性弱，主要用于工笔和白描。羊毫：质地柔软，携水量大。兼毫：软硬适中。狼毫：质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等技法的实施。【中国画的形式】：中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等、（三）、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的笔法。（中锋，侧峰，逆峰，拖笔）简单的演示各种用笔的方法，讲解用笔产生的效果。中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直，笔锋在墨线
26、中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘，笔锋与纸面形成一定的角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。逆峰用笔是指笔锋逆行（也就是说和习惯的运笔方向相反），其效果干涩、稚拙。拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。2、认识中国画的墨法。泼墨法、破墨法（浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨）积墨法3、认识国画的墨色。（五墨六彩）中国画的五墨：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、中国画的六彩：黑、白、干、湿、浓、淡4、组织学生赏析泼墨仙人图和墨梅。5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中的运用。（四）、指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔
27、墨练习。1、进行用笔方法和用墨方法的练习。2、要求学生随意画一张写意中国画。（小组实践，老师随机指导，）（五）、展示创作成果，师生共同评点。（六）、教师小结五、课后反思：第12课汉字的联想一、学习目标 1、通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 3、激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。 二、学习重点与难点 重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学
28、习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表 现汉字的特点。 难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。 三、学习材料 课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等。 二、学习设计 (一)导入 1影片导入：文字动画的影片。 2、文字的历史：简要的叙述一下文字的历史演变。（课件）了解中国汉字的起源和发展。 从远古时期的岩画与符号，到青铜器上的纹样和字符，再到甲骨文、金文、简帛书等。中国汉字走过了漫长的历史。 3、用来文字装饰生活：（福、寿、喜等） 老师也穿一件用汉字作为装饰的服装走进了课堂。 看看上面的图案是什么? 汉字可以作为漂
29、亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他实物吗? 汉字不仅是一种文字，还可以用它来装饰美化我们的生活。 4、出示课题：有趣的汉字 （二）新授课 1、今天我们将用中国传统绘画方法来表现“有趣的汉字”！ 教师教，学生在下面跟学 如何运笔表现字 彩色字的写法 字的晕染 字的美化 2、除了运用不同的表现手法来表现“有趣的汉字”，我们还可以打开我们的想象，让字型与画融为一体，让字义与画融为一体！（课件，各种艺术创意字） 3、说说你的好创意。 （三）学生作业 （每小组 8 人，每组拟一主题绘制一幅“有趣的汉字”） 四、课堂小结 组织学生展示、交流并讲评。 鼓励学生大胆展示自己的作品。 、
30、通过互相欣赏，达到相互学习的目的，体验到了成功的快乐。培养评价能力。进一步了解中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。13、 衣架的联想教学目标1、 根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、 利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、 培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、 观察作品是如何巧妙利用衣架的？
31、2、 选用了哪些辅助材料？3、 作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、 引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想”。2、 启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、 组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？4、 组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。1、 如何巧妙利用衣架的形状。2、 选用恰当的辅助材料。3、 鼓励“奇思秒想”。五、 展示作品六、 小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材
32、料，作品有创新表现，美观。14、艳丽的大公鸡 教学目标 知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。 内容分析 重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。难点：冷暖对比和冷暖搭配。 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、组织教学二、情境导入1、今年是什么年呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的问题。三、课上活动1、 出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据
33、自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b）哪些颜色用的随意性较强？ c）哪些颜色用的最精彩？四、学生创作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。3、 教师指导4、 作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？五、小结15、学画农民画 教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的
34、审美情趣。内容分析 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作
35、既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画
36、面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究实践1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、 根据自己的想法进行改画、添加等。3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、评价展示1、 学生展示自己优秀的美术作品2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。五、教学小结 教学反思 收 获：不 足：改进措施：16、把自己的画制成拼图 教学目标 知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。能力目标：培养学生的动手能力情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。 内容分
37、析 重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、组织教学二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具。学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。）三、课上活动出示课题小组研究：1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）2、拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建
38、议；产生自己的设计思路。四、学生创作要求：1、小组合作学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。2、总结五、作品展示学生创作六、教师小结 教学反思 收 获：不 足：改进措施：17、画家凡高 教学目标 知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力情感目标：培养学生学习凡高对绘画对艺术的一种执着精神。 内容分析 重点：了解凡高一生及其部分代表性作品难点：对作品的理解 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、组织教学二、导入 欣赏凡高的向日葵问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡高及他的作品。三、讲授新课。 1、老师以故
39、事的形式介绍凡高文森特凡高Vincent van Gogh(18531890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年
40、，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有伽塞医生肖象、奥韦尔的教堂等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。2、欣赏凡高的作品教师播放课件，让学生欣赏。3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。5、教师小结通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。 教学反思 18、大师画我也画 教学目标 知识目标：通过欣赏大师的作品
41、，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。 内容分析 教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格教学难点：绘画风格的把握及运用。 教学方法 讲解 教学手段 示范 教学过程 一、组织教学二、导入上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡高。今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。三、新授 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？ 3、你喜欢哪幅画？为什么？ 4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。 5、小组讨论：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的星月夜在表现手法上有什么特点？给你什么感受？ 5、学生创作在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。 6、教师小结 教学反思 收 获：不 足：改进措施：专心-专注-专业