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1、精选优质文档-倾情为你奉上与遗传规律相关的解题技巧 高中生物的教学内容中，基因的分离规律和自由组合规律一直是学生需掌握的重难点内容。相关内容的概率、基因型和表现型的推算型试题，命题方式灵活，涉及的知识点众多，条件隐晦复杂。这就要求学生解题时，在多角度、全方位分析的前提下，灵活运用各种技巧，得出正确答案。本文例举了以下三种解题技巧，旨在拓展学生思路的同时，与众多同行交流、探讨。一棋盘法“棋盘法”是解答基因的遗传规律相关题目的一种基本方法（例1）。将每一个亲本的配子基因纵横地放在“棋盘”的一侧，注明各自的概率；将对应格的配子基因相加，概率相乘，即可得出合子的基因型、表现型以及概率，填写在“棋盘”的
2、对应格中（表1）。 例题1 一对夫妇均正常，生了一个白化病的孩子，问再生一个孩子患病的几率有多少？是携带者的几率又有多少？解： 夫妇 Aa Aa 雌配子雄配子1/2A1/2a1/2A1/4AA正常1/4Aa携带者1/2a1/4Aa携带者1/4aa患者 孩子表1 棋盘法解题示例 “棋盘法”是遗传规律初学者解题的好帮手，它可以完整、准确地得出后代的基因型、表现型和概率。在解答基因分离规律相关试题（即求一对性状杂交组合后代的基因型和表现型）时比较实用，其缺点在于当遇到推算两对（或两对以上）性状杂交组合后代的基因型和表现型的题目时，“棋盘法”就显得比较烦琐。在这种情况下，“分枝法”显得更具优越性。二分
3、枝法“分枝法”是解决自由组合规律相关题目的一种简便方法（例2）。应用“分枝法”时，主要以基因的分离规律为基础，对各对相对性状进行单独分析，然后将各对性状中的各种基因型、表现型分别进行自由组合，概率进行乘积，即得出准确的解答。 例题2 豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）是显性。推算双杂合体亲本自交后，子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比。 解：亲本 YyRr YyRr （1）单独考虑黄色与绿色这一对相对性状，YyYy 后代基因型比=1YY : 2Yy : 1yy， 表现型比=3黄色 : 1绿色 （2）单独考虑圆粒与皱粒这一对相对性状，RrRr 后代基因型比=1RR
4、: 2Rr : 1rr， 表现型比=3圆粒 : 1皱粒（3）对以上两对性状中的各种基因型和表现型分别进行自由组合专心-专注-专业 表现型种类和数量关系 子代表现型 3圆粒 = 9黄色圆粒3黄色 1皱粒 = 3黄色皱粒 3圆粒 = 3绿色圆粒1绿色 1皱粒 = 1绿色皱粒 基因型种类和数量关系 YyYy RrRr 子代基因型 1RR = 1YYRR 1YY 2Rr = 2YYRr 1rr = 1YYrr 1RR = 2YyRR 2Yy 2Rr = 4YyRr 1rr = 2Yyrr 1RR = 1yyRR 1yy 2Rr = 2yyRr 1rr = 1yyrr基因在传递过程中，等位基因的分离和非
5、等位基因之间的自由组合是彼此独立、互不干扰的。“分枝法”正是利用这一点，将复杂的多对基因相互交错的传递情况，简化为一对基因的传递情况；将基因分离规律的相关解题思路，很好地融入考查自由组合规律类型题目的解答中，找到了解决此类试题的最佳方法。这样，后代基因型和表现型的全部种类以及各自的概率均能够一目了然地得以表现。但是在实际解题时，许多题目并不要求得出后代所有的基因型和表现型，而仅仅是要求算出一个概率，这时一种全新的解题方法“乘积法”无疑成为了更佳的选择。三乘积法“乘积法”是在遵循“等位基因的分离和非等位基因的自由组合彼此独立不相干扰”的传递规律的前提下，将“分枝法”进一步简化，提炼，得出的一个更
6、为便捷的解题方法（例3、4）。具体解题步骤是：首先仍利用分离规律对各对性状单独进行分析，然后按照题目要求，将后代的相关基因型和表现型的各个概率、种类等进行乘积。 例题3 一对夫妇，丈夫多指，妻子正常，婚后生了一个既白化又色盲的孩子，问二者再生一个小孩，同时患白化病和多指病的几率是多少？ 解：（1）推算出夫妇的基因型： 夫（多指）Aa DdXBY，妇（正常） AaddXBXb。 （2）利用分离规律对各对性状分别进行分析： 白化病：AaAa 后代表现型比=3正常: 1患病多指病：Dddd 后代表现型比=1正常: 1患病色盲病：XBYXBXb 后代表现型比=3正常: 1患病（3）同时患白化病和多指病
7、的几率是：患白化病的几率患多指病的几率不患色盲的几率，即：1/41/23/4 = 3/32 例题4 基因型为AABbccDd和基因型为AabbCcDd的亲本杂交，其后代有几种基因型和几种表现型？解：（1）按照分离规律分析一对性状（A与a）的遗传得知：A、测交Aaaa 后代有2种基因型（Aa、aa）；2种表现型AAAA 后代有1种基因型（AA）；1种表现型B、自交 AaAa 后代有3种基因型（AA、Aa、aa）；2种表现型 aaaa 后代有1种基因型（aa）；1种表现型C、杂交AAaa 后代有1种基因型（Aa）；1种表现型AAAa 后代有2种基因型（AA、Aa），1种表现型（2）对题目中的每对性
8、状分别进行分析： AAAa，Bbbb，ccCc，DdDd（3）后代基因型种类：2223 = 24（种） 后代表现型种类：1222= 8（种）通过以上两题的求解过程可见，采用“乘积法”解题简便而快捷，可在最短的时间里对后代各种基因型和表现型的概率、种类求解。运用这种方法，诸如此类的试题大都可迎刃而解。但必须强调的是，只有在对一对性状的传递情况（例4所示）非常熟悉的情况下，“乘积法”运用起来才能得心应手。 “棋盘法”是基础，“分枝法”是提炼，“乘积法”是延伸和拓展。实际上这些解题技巧都是在教与学的师生互动过程中不断摸索总结出来的。教学活动不仅要完成理论知识的传授，更为重要的是引导学生在学习实践的过程中去钻研、思考，提炼出适合自己思维习惯的一套应试解题技巧，这对于提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力都具有非常重要的意义。