《2022年新苏教版三级数学上册第五单元解决问题的策略教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新苏教版三级数学上册第五单元解决问题的策略教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题解决问题的策略（一）P71-73备课人杨春华时间2014.11 教学目标1、使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。2、使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。重点难点学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。教具准备课时安排1-1 教学过程设计集体讨论个人复备一、自探激疑1、出示例题，引导学生自主观察情境。2、提问已知条件，要求什么问题？二、合探究疑1 提问： “以后每天都比前
2、一天多摘 5个”是什么意思2、学生交流后追问：小猴第三天摘了多少个？第五天呢? 3、鼓励学生深入思考，充分说说对这个条件的理解，把比较概括的已知条件尽量说具体、说详细。正像“蘑菇”卡通说的“第二天比第一天多摘 5个，第三天比第二天多摘 5个, ” “萝卜”卡通说的“第一天摘的个数加 5 等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加 5 等于第三天摘的个数, ”引导学生抓住一个已知条件，踏上从条件向问题推理的起点。4、填表或列式计算求出答案：第一天第二天第三天第四天30个第二天：30535（个）第三天：第四天：第五天：5、 引导思考： 让学生比较上面的 填表格解答和列算式 解答有什 么相同地方？从已知
3、条件出发，一 步一步进 行思考。孙文： 使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系， 探寻解题思路，并解决一些实际问题。刘启冬：使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程设计集体讨论个人复备三、再探释疑1、“想想做做”第1 题2、“想想做做”第2 题让
4、学生在读题以后，关注并充分理解 “每次弹起的高度总是它下落高度的一半”3、“想想做做”第4 题应该让学生体会到“从左往右数，芳芳排在第9”“从右往左数，兵兵排在第4”是画图的依据，根据这些已经条件画出示意图， 就能看出问题的答案，想到算式怎样列四、自主应用，提升认识1、“想想做做”第3 题2、“想想做做”第5 题教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 课题解决问题的策略（二）P74-75 备课人杨春华时间2014.11 教学目标1
5、、联系已有的解决实际问题的经验，进一步体验从条件出发思考的策略，提高运用条件出发思考的策略解决实际问题的能力。2、使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。重点难点学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，并解决一些实际问题。教具准备课时安排1-1 教学过程设计集体讨论个人复备一、自探激疑1、提问：绿花有12 朵；黄花的朵数是绿花的2 倍，黄花（）朵2、红花比黄花多7 朵；红花有（）朵二、合探究疑1、出示例 2 通过三个小朋友的对话给出已知条件：“绿花有 12朵”“黄花的朵数是绿花
6、的2 倍” “红花比黄花多7 朵” ，要求的问题是“红花有多少朵”。2、教材在找出所有已知条件以后，用线段图表示这些数量关系，从图上能更加清楚地看出这三种花的朵数的关系。3、例题要求学生根据已知条件设计解题步骤，并说出自己的思考。让学生利用“绿花12 朵”和“黄花朵数是绿花的2 倍” ，先算出黄花的朵数；再利用“红花比黄花多7 朵” ，算出黄花有多少朵。 再次进行从已知条件向所求问题的推理，体验这样思考的有效性。4、 例题保持 “绿花有12 朵” “黄花的朵数是绿花的2 倍”这两个条件不变，把“红花比黄花多7 朵”变成“红花比黄花少7 多” ，仍然求红花的朵数，你会解答吗？5、比较解答过程，有
7、什么相同，有什么不同？杨春华：联系已有的解决实际问题的经验，进一步体验从条件出发思考的策略，提高运用条件出发思考的策略解决实际问题的能力。刘启冬：使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程设计集体讨论个人复备三、再探释疑1、 “想想做做”第1 题指导学生读线段图2、小华、小丽和
8、阳阳参加60 米游泳比赛，小华比阳阳多用一秒，小丽比阳阳少用1 秒。谁游得最快？谁游得最慢？可用列表法3、读图：茶花有14 盆杜鹃花有18 盆月季花的盆数是杜鹃花和茶花总数的2 倍，月季花有多少盆？让学生说说已知条件和思路先求：杜鹃花和茶花一共有多少盆？18 + 14 = 32（盆）再 求 ：月 季 花 有 多 少 盆 ？32 2 = 64（盆）答：月季花有64 盆。4、婴儿有 305 块骨头，儿童的骨头比婴儿少88 块，成人的骨头比儿童少11 块。成人的骨头有多少块？由学生独立额完成，再交流思路。全课小结孙文：学会用从条 件 出 发 思 考的 策 略 分 析 数量关系， 并解决一些实际问题。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -