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1、精选优质文档-倾情为你奉上电视艺术学教案绪论系(部)： 影视传媒系课程名称电视艺术学课程代码j-02总学时：64 学时讲 课：64 学时学 分4课程类别（ ）理论课（ ） 公共课（ ） 必 修 课（ ）实验课（ ） 专业课（ ） 院级任选课（ ）授课专业广播电视编导专业15级授课班级1班任课教师张芳瑜职称讲师章节名称课程定位电视艺术学是为广播电视艺术学科各专业的本科生设置的专业基础课，同时，也是东北农业大学大学促特色发展而力推的精品课程。本课程以 “电视艺术”的基本理论与实际创作为核心，涉及电视艺术各类节目形态的特点与创作。本课程在系统阐述基本原理、手法的基础上，结合电视艺术创作实际，侧重介绍
2、节目创作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于电视艺术的“整体把握观”。 教学目标和要求本课程通过对各类电视传播现象的阐释、电视传播相关理论问题的探讨，使学生在宏观上认识电视媒介的特点，了解电视媒介的属性，培养学生的电视意识，为学生进一步学习、掌握其他电视专业技能课打好理论基础。本课程对教学的要求：1作为现代电子媒介，电视的创作观念、创作手法发展迅速，本课程在深入把握电视传播本体属性的基础上，通过专题讲座，及时补充新思想、新观念，以期更好地把握电视传播特点，开启学生对于电视相关专业的了解之门，为后续的专业理论与实践学习奠定良好基础
3、。2电视传播的内容包罗万象，各类电视传播现象纷繁复杂，因此本课程在要求学生在深入理解和掌握电视传播基本理论知识的基础上尤其要关注新的电视传播现象，能够进行独立深入的思考，提出自己的见解和主张。知识模块顺序及对应的学时第一章 导论 电视艺术的崛起及类别 第二章 电视艺术的语言系统 第三章 电视艺术语言的思维方式第四章 电视艺术的文学性 第五章电视艺术的类型与创作第六章电视艺术的审美特征第七章电视艺术的受众的审美趋向课程的重点、难点及解决办法课程的重点：电视艺术的语言系统、电视艺术各种形态的不同创作理念与方法、电视艺术的美学追求。 课程的难点：电视艺术各种形态的不同创作理念与方法、电视艺术的美学追
4、求、电视艺术的创新。 解决办法：理论与实践相结合。 1、观看和分析优秀电视艺术作品，让学生从最好的作品中得到学习、借鉴、提升。 2、加强学生实践，从创作中探索问题、寻求提升。 3、专题讨论，激发学生的思辨与探讨兴趣。 4、创新训练，打破常规、不拘一格，锻炼学生的想象。实践教学活动的设计思想与效果实践教学的设计思想： 1. 使学生理论联系实践，在实践中消化、深化理论 2. 实践中掌握电视艺术语言的运用 3. 实践中掌握电视艺术不同形态的创作特点 4. 实践中掌握电视艺术创作中内容与形式的关系 5. 实践中掌握电视艺术创作中美学品格的提升 6. 创新与想象力的训练实践证明上述指导与设计思想起到了很
5、好的效果，激发了同学们的创作、学习与探索热情，出现了许多有创意的作品，并在国际国内大赛中获奖，毕业后普遍获得用人单位好评。教材和参考书电视艺术美学高鑫文化艺术出版社2005.1电视传播艺术学胡智锋北京大学出版社2004-7-15电视美学大纲 胡智锋北京广播学院出版社2003-1-1 电视纪实作品创作 高鑫学苑出版社2002.11电视艺术学教案系(部)： 影视传媒系 8学时章节名称第一章 导论 电视艺术的崛起及类别教学目的和要求1弄清电视、电视艺术所表达的不同概念，从而了解什么是电视艺术。2了解、掌握电视艺术的类别。重点难点什么是电视艺术电视艺术的类别教学主要内容一、什么是电视艺术首先，要弄清两
6、个概念：电视信息传播的媒介与载体。电视艺术被电视所传播的艺术形态。其次，要寻到电视艺术存在的依据：其一，从电视的始祖节目种子节目种群考察其二，从我国电视节目系统考察最后，即可给电视艺术一个理性的界定：电视艺术，是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。二、电视艺术的类别1、电视文学类运用电视的技术和艺术手段，在屏幕上营造文学的意境，抒发深沉的思想情感，给观众以文学审美情趣的电视艺术作品。其中包括：电视小说、电视散文、电视诗、电视报告文学等。2、电视艺术片类运用电视艺术特有的思维方式和审美意识，兼
7、容其他艺术样式所构成的，着重体现屏幕艺术美的电视艺术作品。3、电视剧艺术类依据戏剧的构成方式，或电影的时空转换，通过电视的传播媒介，制作方式和艺术手段，独立制作的、充分电视化的屏幕艺术作品。4、电视综艺类以文艺演出为基本构成形态，但经过电视技术的二度创作，其总体结构、表现方式和艺术手法，均具有电视艺术独特的审美形态，具有电视艺术形式美的电视文艺节目。5、电视纪实艺术类运用自然朴实的手法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的结构形态，记录具有原生态的生活内容。也就是屏幕上的非虚构的艺术形态。其主要表现形式有电视纪录片、电视专题片等。作业布置什么是电视艺术？电视艺术可
8、以分为哪些类别？电视艺术学教案系(部)： 影视传媒系 12学时章节名称第二章 电视艺术的语言系统教学目的和要求1熟练掌握电视语言。2熟练掌握电视语言系统。重点难点电视艺术语言 电视艺术语言的类别主要内容一、什么是电视艺术语言二、电视语言的类别1、画面语言所谓“画面语言”，主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。这其中主要包括构图、光效、色彩、影调等诸多语言元素。（1）构图语言元素（2）光效语言元素（3）色彩语言（4）影调语言2、有声语言所谓有声语言主要是指在电视屏幕上，凡是能够表情达意的一切声音形态，诸如人声、音乐、音响，总称之为有声语言。（1）
9、人声语言元素（2）音乐语言元素（3）音响语言元素3、造型语言造型语言，就是对生活纪实画面，给予艺术的超越和升华，并融进创作者的思想情感。具有较强的绘画性、雕塑性和可读性，给观众以立体感、凝固感和陌生感，喻意深刻、联想丰富、内涵充实，艺术冲击力强。并与有声语言相结合，构成满足观众某种窥视欲的独特屏幕语言形态。（1）象征造型语言元素（2）心理造型语言元素（3）模糊造型语言4、镜头语言（1）拉镜头语言元素（2）摇镜头语言元素（3）跟镜头语言元素5、编辑语言所谓编辑语言，就是对原始素材进行鉴别和选择，根据作品思想内容的要求，将其重新排列、组合，经过一定的编辑处理，使其成为传递统一思想感情的语言元素。6
10、、特技语言所谓特技语言，就是利用电子特技手段对图像特殊处理或实现镜头转换的方法，来传递思想、表达感情、传递信息的特殊语言形态。7、符号语言电视符号语言，是指屏幕上直接展现的图像和声音所构成的符号，以及由这一符号所显示的意义，深沉、含蓄地传达出某种观念、思想或情感，构成了一种特定的电视符号语言。作业布置1、何谓画面语言？它主要有哪些语言元素构成？2、什么是有声语言？他们各自承担着哪些不同的表意功能？3、为什么说造型语言是声画结合的语言形态？造型语言主要有那几种？4、电视艺术语言系统由哪些语言元素构成？电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 8学时章节名称第三章 电视艺术语言的思维方式教学目的和要求1
11、遵循一部电视艺术作品产生的全过程，在每一个关键部位都具有属于自己的思维方式。2掌握电视艺术的角度、结构、表现、细节、含蓄、节奏、意境、哲理等，构成了电视艺术完整的思维程序和过程。重点难点思维元素思维方式教学主要内容一、思维元素（1）视觉元素（2）听觉元素（3）视听元素（4）综合元素二、思维要点（1）角度艺术眼光的试金石（2）结构开放型的艺术结构（3）表现现实生活的艺术升华（4）细节艺术的丰腴血肉所谓细节，就是构成人物性格、事件发展、社会情境、自然景观的最小组成单位。社会情境和人物性格的完整屏幕体现，往往是由许多细节所组成的。细节表现要服从屏幕形象的塑造和主体意念的表达。（5）含蓄艺术的崇高境界
12、（6）节奏艺术的和谐旋律（7）意境鉴赏者总的艺术感受（8）哲理思想的艺术结晶三、思维方式电视艺术的思维方式，与传统艺术思维有着鲜明的思维差异。思维特征体现为独特艺术形态。（1）场性思维（2）意识流思维（3）跳跃思维作业布置1、为什么说不同的艺术由不同的思维方式？思维的价值和意义何在？2、遵循一部电视艺术作品产生的过程，有哪些值得重视的思维程序？3、举例说明何谓角度、结构、表现、细节、含蓄、节奏、意境、和哲理？4、电视艺术具有哪些独特的思维元素？5、电视艺术具有哪些独特的思维方式？电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 8学时章节名称第四章 电视艺术的文学性教学目的和要求1了解电视文学、电视小说、电
13、视散文、电视诗、电视报告文学这一系列概念以及这些艺术类型的特点。2电视文学具有重要的社会价值，它是普及文学作品的好形式，提高民族文学素质的好途径，文学传统教育的好教材，以及陶冶情操的好方式。重点难点加强电视艺术文学性教学主要内容第四章 电视艺术的文学性一、电视艺术的文学性1、电视艺术具有文学性的原因：（1）文学是电视艺术的母体。（2）文学思维是电视艺术创作的基本思维。（3）画面语言本身也渗透着文学性。一、电视艺术的文学性2、电视艺术的文学性内涵 电视艺术的文学性主要指从文学中汲取的，构成电视艺术的文学元素，这种文学元素使得电视艺术具备了某种文学性。具体地讲，也就是孕育在作品中的抒情和诗意，通过
14、屏幕画面和画面之间的组接，创造一种诗的意境，以抒发真挚的情感，特别是创作者的主观情感。3、如何增强电视艺术的文学性（1）借景抒情： 通过屏幕画面呈现的自然景物抒发思想感情。将外部的自然景观与作品中人物或创作者内蕴的思想感情融合在一起，创造出诗一般的独特意境，从而达到情景交融的崇高审美效果。（2）托物抒情： 通过画面呈现的具体物体，使观众通过联想和想象，深悟蕴含在物体之中的深厚情感。（3）叙事抒情： 是指人物和创作者的感想感情随着事件的述说，强烈地倾吐和表现出来，在客观的叙述之中，注入强烈的主观感情色彩。（4）直接抒情： 运用多种艺术手法，直接抒发作品中的人物或创作者的主观情感。4、电视艺术的文
15、学性体现（1）象征（2）隐喻（3）夸张（4）对比（5）烘托作业布置1、什么是电视艺术的文学性， 2、如何加电视艺术的文学性电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 18学时章节名称第五章 电视类型片的创作教学目的和要求掌握电视散文、MV、电视剧、纪录片的类别、界定、及其创作特征。重点难点电视散文、MV、电视剧的创作规律教学主要内容第一节 电视音乐的创作一、音乐电视 1、MV 与 MTV 2、音乐电视： 音乐电视是利用电视的手段，根据对音乐歌曲的内涵和节奏的处理来进行创作，设计和拍摄出包括演者在内的具有情绪化又有感情与内涵联系的多组画面的艺术形象的电视音乐节目。 3、音乐电视的分类 按创作风格分： 抒
16、情类的MV 纪实类的MV 剧情类的MV 演唱类的MV 4、音乐电视的主要特征有音乐艺术为母体、以画面语言为表现、完成音画有机组合二、音乐电视的艺术传播特征有音画协调性、时空交错性、虚实相生性 三、音乐电视的创意 1、音乐电视创意的依据是把握音乐作品的风格特征 2、音乐电视创意的关健是确定词曲形象的审美载体。 3、音乐电视创意的要求是处理好音乐与画面的关系。第二节、电视散文的创作所谓电视散文，是通过特定的屏幕声画形象，散点式地反映创作者所见、所闻、所思、所感、所忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段，将散漫的思维碎片组合在一起，营造散文意境，具有浓郁抒情氛围的电视文学样式。电视散
17、文的创作特征1、立意新颖2、联想丰富3、文采飞扬 了鲜明的新闻属性。电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 学时章节名称第三节 电视纪实艺术的创作教学目的和要求掌握各种电视专题片创作特征的相关知识点和规律。重点难点电视纪实片的特征教学主要内容一、什么是电视纪实艺术电视纪实艺术，主要是指：运用自然朴实的方法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的表形结构，记录具有原生形态的生活内容。通过对生活情状，文化现象或历史事实的记录，揭示生活本身具有的内涵和意蕴 二、电视纪实艺术的发展轨迹1电视纪实作品的雏形电视纪实作品，最初是由电视新闻中两种新闻节目形态“电视新闻片”和“专题新闻
18、报道”两者合流而成的，它们诞生于50年代。“电视新闻片”，在中央电视台试播一个月后就产生了，之所以称之为“电视新闻片”，主要因为它是运用 16毫米胶片来拍摄制作的。正是由于“电视新闻片”反映生活迅速、及时；“专题新闻报道”反映生活详细、深入，在两者逐渐合流之后，则构成了电视纪实作品的最初雏型，并使其具有了两者的共同特征，呈现了鲜明的新闻属性。2电视纪实作品的确立电视发展到70年代，屏幕上开始涌现出思想性、艺术性较强的“电视片”。之所以称之为“电视片”，主要是因为它遵循电视的创作规律，努力发挥电视的长处，充分的电视化，具有电视独特文化品位的“屏幕作品”。它的出现，标志着电视屏幕上的电视纪实作品已
19、经基本确立。“电视片”的题材进一步扩大，可视性进一步提高，艺术性进一步加强，基本构成了电视屏幕上名符其实的“电视专题片”。3电视纪实作品的发展历史进入80年代以后，电视纪实作品的创作得到了蓬勃的发展，并且初步奠定了它在电视屏幕上的重要地位；基本构成了“新闻”、“文艺”、“专题”鼎足三分的电视节目态势。4电视纪实作品的成熟80年代末，90年代初，电视纪实作品的创作，走上了完全成熟的历史阶段。其主要标志是中央电视台干1989年设立了专门播出电视纪实作品的全国性栏目“地方台50分钟”。播出一年后，于1990年又改为“地方台30分钟”。 作业布置什么是电视纪实艺术？电视艺术学教案系(部)：影视传媒系
20、学时章节名称第三节 电视纪实艺术的创作教学目的和要求掌握各种电视专题片创作特征的相关知识点和规律。重点难点电视专题片的创作电视纪录片的创作教学主要内容三、电视专题片的创作电视专题片运用纪实手法，对社会生活的某一领域或某一方面，给予集中的、深入的报道，内容较为专一，形式多种多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实性电视节目形态。1、创作风格分类（1）写实性电视专题片的创作真实地展现生活的情状和过程运用长镜头增强生活真实感同期声强化作品的真实性细节刻画是纪实美的重要体现（2）写意性电视专题片的创作营造诗的意境开拓联想和想象思维蕴含深刻的哲理（3）综合性专题片2、题材内容
21、分类（1）人物电视专题片:（2）事件电视专题片（3）社会电视专题片（4）文化电视专题片四、电视纪录片的创作所谓电视纪录片运用新闻镜头，真实地纪录社会生活，客观地反映生活中的真人、真事、真情、真景，着重展现生活原生形态和完整过程，排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。1、多重品格的真实2、主题意识的淡化3、一体化的形声结构电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 学时章节名称第四节 电视剧教学目的和要求掌握电视剧创作的相关知识点和规律。重点难点电视小品的创作电视短剧的创作教学主要内容一、什么是电视剧电视剧是运用电视的技术与手段，融文学、戏剧、电影的诸多表现方式，以家庭传播为主，故事性较强的屏幕叙事形态。
22、二、电视小品的创作电视小品，是电视剧家族中最短小的艺术样式，一般在20分钟以内，如文学中的“小品文”。要求以小见大，要有独特的构思，集中凝练的情节，意味隽永的语言，或发人深思、或博观众一笑，篇幅虽小，要做到细微之处见精神。1、短小隽永，言简意赅电视小品，贵在小；电视短剧，贵在短。故而，短小也就构成了电视小品、短剧一个非常重要的基本艺术特征。不应轻视和鄙弃短小，短小并不妨碍电视小品、短剧构成艺术品，相反，它却可以构成十分精致的艺术品。这就足以说明：短小，绝不是判定是否艺术的标志；短小，有时反而构成独特的审美意境，有着独特的审美取向。 2、题材广泛，富于哲理电视小品、短剧的题材非常广泛。它可以触及
23、人类社会生活的各个角落，尤其宜于迅速反映社会现实生活。在我们这个伟大变革的时代里，新人、新事、新风貌不断涌现；新矛盾、新困难、新问题也不断发生，因此，运用电视小品、短剧这种独特的艺术形式，充分发挥它题材广泛，制作迅速、短小精悍的艺术特征，能够和人们的现实生活发生更密切的联系。故而素有电视文艺轻骑兵之称。3、情节凝练，诗意盎然因为电视小品、短剧篇幅短小，所以不可能有充裕的时间构制曲折的故事、生动的情节，复杂的内容，丰满的形象，所以它要求情节的高度凝练和集中，犹如沙里淘金，海水炼盐的提纯和凝聚。要求揭示生活中蕴含的优美和诗意。三、电视短剧的创作电视短剧，是一种介乎电视小品和电视单本剧之间，一般在3
24、0分钟以内的电视剧类型。其特点是短小精悍、人物集中、情节简凝、主题单一。使观众借一斑而窥全貌，以留下无尽的回味。短小隽永、言简意赅；题材广泛、富裕哲理；情节凝练、诗意盎然。作业布置电视小品、短剧的创作特征是什么？电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 学时章节名称第四节 电视剧教学目的和要求掌握电视剧创作的相关知识点和规律。重点难点电视单本剧的创作电视连续剧的创作教学主要内容四、电视单本剧的创作所谓电视单本剧，是由一个完整的故事或情节所构成的，有情节的发生、发展、高潮、结局的完整脉络，而且是一次将戏演完的电视剧艺术样式。从情节、结构来看，相当于文学作品中的短篇小说，戏剧作品中的独幕剧。1取材现实生
25、活2塑造人物形象3描绘生活场景4注重屏幕造型五、电视连续剧的创作所谓电视连续剧，是分集播出的多部集电视剧，其中主要人物和情节是联贯的，每集只播出整个故事的一部分，但它也可以单独成立，只是在结尾时留下悬念，以待下集时人物和情节再继续发展。它类似我国的“章回小说”和“长篇评书”，往往说到紧要的高潮处，来一个“欲知后事如何，再听下回分解”，借以引起观众的兴趣，吊住观众的胃口，达到吸引观众收看下集的目的。1开放型的艺术结构2叙事式的表现手法3、悬念的设置和安排六、电视系列剧的创作电视系列剧，也是一种分集播出的电视剧，但它与电视连续剧不同。它虽由几个主要人物贯穿全剧，但故事本身并不连贯。电视系列剧的每一
26、集都是一个新的、完整的故事，但是这一故事与下一集的故事没有内容上的联系。也就是说，人物保持着连贯性，而每一集的情节是独立的。观众在观赏电视系列剧时，既可以连续看，也可以断续看，就是偶尔看一集，也能看得懂。1统一的主题统一的人物统一的风格作业布置电视单本剧、连续剧的创作特征是什么？电视艺术学教案系(部)：影视传媒系 学时章节名称第五节 电视综艺节目教学目的和要求掌握电视各类综艺节目创作的相关知识点和规律。重点难点什么是电视综艺节目电视综艺晚会的创作教学主要内容一、电视综艺晚会的创作电视综艺节目主要是指：充分调动电子的技术手段，对各种文艺样式进行二度创作，既保留原有文艺形态的艺术价值，又充分发挥电
27、子创作的特殊艺术功能，给观众提供文化娱乐和审美享受的电视节目形态。二、电视综艺晚会的创作电视综艺晚会，创作主要是指：以现场直播的技术手段，文艺晚会的艺术样式，通过电子技术手段的制作，对各种文艺节目进行再创作，经过节目主持人的组织和串联，将文艺与娱乐融为一体，给观众以综合审美享受的电视节目形态。1开掘新颖题材2独创艺术形态3追索地方特色4追求文化底蕴三、电视文艺节目的创作所谓电视文艺节目，主要是指：团结一个中心主题，选择和编排文艺节目，经过电子技术手段的二度创作，构成充分电视化的、独立完整的电视艺术作品，给观众以多样化和整体感的审美享受。1、走向自然时空2、电子特技的综合开发3、场性信息的艺术体
28、现四、电视综艺栏目的创作所谓电视综艺栏目，主要是指：以栏目化的形式出现，通过电视栏目主持人的主持串联，将诸多电视文艺样式组合在一起，经过电视杂志化的艺术处理，给观众以文化娱乐和审美享受的电视文艺形态。 发挥栏目化优势、文艺样式的多样化、体现电视栏目主持人的风采。作业布置1、什么是电视综艺节目？2、电视综艺节目的电视化主要体现在哪些方面？3、什么是电视综艺晚会？其创作特征是什么？主要参考资料电视艺术美学高鑫文化艺术出版社2005.1电视传播艺术学胡智锋北京大学出版社2004-7-15电视美学大纲 胡智锋北京广播学院出版社2003-1-1 电视纪实作品创作 高鑫学苑出版社2002.11电视艺术学教
29、案系(部)：影视传媒系 6学时章节名称第六章 电视艺术的审美特征教学目的和要求掌握电视艺术兼容性的相关知识点和规律。重点难点电视艺术的兼容性电视艺术的多样性教学主要内容一、兼容性：诸家所长，集于一身电视艺术是兼容性极强的艺术，它综合各家艺术之所长，集于一身，努力丰富和发展自己，创造了独特地艺术样式，使之具有了多元化、多功能、多层次的审美特征。1. 电视艺术是科学与艺术的兼容2. 电视艺术是时间艺术与空间艺术的兼容3. 电视艺术是诸多艺术元素的兼容4. 电视艺术是多种艺术手段的兼容二、多样性：尺幅荧屏，大千世界1. 电视艺术题材的多样性2. 电视艺术类别的多样性3. 电视艺术形式的多样性4. 电
30、视艺术风格的多样性5. 电视艺术结构的多样性三、参与性：屏幕内外，情感交融电视观众观赏电视艺术作品，与欣赏其他艺术作品的审美心境不同。欣赏电视艺术，具有一种较强的参与感，或曰介入性。这也构成了电视艺术所独具的审美特征。这种参与感的产生，主要是由以下几个方面决定的。1. 电视的传播共性决定了电视艺术的参与性2. 特殊审美心理决定了电视艺术的参与性3. 特殊表达方式决定了电视艺术的参与性四、当代性：现代观念，当代意识作业布置1、为什么说电视艺术是兼容性极强的艺术形态？2、电视艺术的多样性体现在哪些方面？主要参考资料电视艺术美学高鑫文化艺术出版社2005.1电视传播艺术学胡智锋北京大学出版社2004
31、-7-15电视美学大纲 胡智锋北京广播学院出版社2003-1-1 电视纪实作品创作 高鑫学苑出版社2002.11电视艺术学教案系(部)：影视与传媒系 4学时章节名称第七章电视艺术的受众的审美趋向教学目的和要求掌握电视艺术受众的审美的相关知识点和规律。重点难点电视艺术的审理审美心理趋向教学主要内容第七章 电视艺术的受众的审美趋向 一、受众在影视审美活动中的作用二电视受众的审美心理1 电视受众审美活动发生的条件2电视受众的审美心理3影响电视受众审美心理的因素三电视受众审美的起点真实与假定四电视受众的审美需求1电视受众的感官需求2电视受众的情感需求3电视受众的理性需求四 电视类型节目的受众期待与满足1、电视类型节目的再次归类2、电视受众需求研究：以价值为核心的收视行为3、资讯传播类节目的受众期待与满足4、艺术传播类节目的受众期待与满足5、 知识传播类节目的受众期待与满足五 电视受众的定位与错位六电视受众与电视的定位七电视接受中的错位八电视生产对电视受众的审美回应作业布置1、电视艺术的审美心理的是由什么决定的？2、电视艺术的审美需求体现在哪些方面？主要参考资料电视艺术美学高鑫文化艺术出版社2005.1电视传播艺术学胡智锋北京大学出版社2004-7-15电视美学大纲 胡智锋北京广播学院出版社2003-1-1 电视纪实作品创作 高鑫学苑出版社2002.11专心-专注-专业