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1、精选优质文档-倾情为你奉上本课课题应用加减运算定律简便计算练习练习六P22P23第4课时 / 共9课时教学目标及设置依据1、完成加法运算定律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。 2、培养根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点教学难点能熟练运用运算定律进行简便运算。运用所学知识解决实际问题。教学准备小黑板式幻灯片、投影仪教 学 过 程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：（一）复习导入1、我们已经学习了哪些加减法运算定律？加法交换律、加法结合律、减法的性质1 、减法的性质2 2、什么是加法交换律
2、、加法结合律、减法的性质1 、减法的性质2？用字母分别怎样表示？3、两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。用字母表示：a+b=b+a 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c）减法的性质1 一个数连续减去两个数，可用这个数减去两个数的和，差不变。用字母表示：abc = a（b+c）减法的性质2 一个数连续减去两个数，可用这个数先减去第二个减数，再减去第一个减数，差不变。用字母表示：abc=acb 4、前面几节课我们学习了加法的运算定律及减法的有关简便计算，今天这节课主要运用所学的知识进行相应的练习。引
3、出本节课练习内容，板书课题：练习六。 （二）基础练习 1、应用加减法运算定律进行简便计算，要注意什么？关键：根据数据特征“凑整”，使计算简便。方法：正确“应用运算定律”，使结果不变2、在里和横线上填上适当的运算符号或数字。146-55-45=146(4545) -=()624-172-328= （ ）a-b-c=a( )213-= (6832)3、想一想，不改变运算顺序，谁会计算得快一些？(1)126-48-52 126-(48+52)(2)364-(153+47) 364-153-47(3)685-(228+272) 685-228-2724、怎样简便怎样计算：284123+11617739
4、415743285+74+115+226577231691465446850+32 小结：同级运算可以带着左边的符号搬家。5、下面的算式能简便计算吗？ 784298 346+299 564305 462+501小结：多减几，就加几 、多加几，就减几、少减几，再减几、少加几，再加几。6、下面各题怎样简便怎样算。 59345+52 451+5737 653127+27 504156+126小结：加减混合算式中： 加号后面添括号，括号内的算式不变号； 减号后面添括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。7、下面各题怎样简便怎样算。 248+（152127） 1053+（78+47） 324（
5、124+97） 677（17745） 小结：加减混合算式中： 加号后面去括号，括号内的算式不变号； 减号后面去括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。合起来：加减混合算式中： 加号后面添括号或去括号，括号内的算式不变号； 减号后面添括号或去括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。8、选出去掉括号后的算式： 400（43+200） （ ）A 40043+200 B 40043200 368（6832) （ ） A 3686832 B 36868+32 368+（3215） （ ）A 368+3215 B 368+32+15 651+（97+49） （ ）A 651+49+97
6、 B 651+9749 （三）解决问题1、海拔高多少米？2、完成下表，并说说怎样计算比较快。3、共计有效票325张。其中赞成276票，反对24票，弃权_票。4、这5名队员的平均身高是多少？5、6、本节车厢上层有104个座位，下层有78个座位。上层还有4个空位，下层还有8个空位。这节车厢有多少名乘客？7、用合适的方法计算 （1）1+2+3+4+98+99+100 （1100）1002 101 1002 5050 （2）2+4+6+16+18+20 （220）102 22102 110 （3）2019+1817+43+21 （2019）+（1817）+（43）+（21） 110 10 总结：这一节课你有什么收获？板书设计练习六课后反思：作业布置或设计下面各题怎样简便怎样算 118+5318+47 368+99 555102 278（35+78） 356（5623） 567+（235467） 课后反思：教后整体反思专心-专注-专业