《2022年新版小学英语四级下册导学案unit4atthefarm.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版小学英语四级下册导学案unit4atthefarm.pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 At the farm. Part A (1)导学案 每日一句 1.No pain,no gain. 不劳无获。编号：4B4A1 课时: 1学习内容：Unit 4 At the farm. Part A Let s talk, Let s play P38课型：会话学习目标1.句型 What are these?Are these?及其简略回答。【要非常熟练，达到脱口而出】2 these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。2.these的发音。学具1. 每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2. 准备 Mike 、Sarah、farmer 的头饰。课前预
2、习指导预习1. 通过 Let s start弄懂本单元要学的主要内容。 2.可以查电子词典， 听录音或向老师、 组长请教句型What are these?Are these carrots?的意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( ) 二、翻译下列句子。Look at these （） They re so big!（）What are these?（） Try some（）课前寄语：请 同 学们 课 前 先阅 读 学 习目标，然后认 真 独 立地在 20 分钟 内 完 成导 学 案 的预习部分。本周行为养成
3、重点：培 养 学 生用 英 语 进 行对 话 的 良 好精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 习惯。课中学习过程一.明确目标激情投入1录音跟读理解Let s start. 2教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：It s juicy round and red.I like them .Are they?请学生用 Are they?猜。3、明确本节课的学习目标，分小组预习Let s talk 4、试着翻译文章，画出不会的词句。
4、二.学案引导自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重点句子第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。( 学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2、朗读课文。 1、自读课文2 遍； 2、组内分角色并互换朗读2 遍。3引导学生读单词these ,carrots,tomatoes, 三.小组合作聚焦主题1、小组内合作交流： 1 、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四.汇报展示点拨升华1. 班级大展示：情景
5、剧表演( 能脱离书本表演的小组多加分) ；提醒学生运用句型What are these? Are these? 2. 把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五.整合提高总结梳理二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 1、小结。 ( 用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测听录音，给下列句子排序。 1 、What are these? 2 、Are these carrots
6、? 3 、Ther re tomatoes. 4 、Wow!Theyre so big! 5 、Try some!They re good. 6 、Yes,they are. 7 、Thanks,yum. 8 、But,theyre yellow. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“” 。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优 （ 85% ）良（ 70% ）中（60% ）拓展知识：Are they tomatoes? No,they arent.Unit
7、 4 At the farm. Part A ( 2) 导学案每日一句2.Look before you leap.三思而后行编号：4B4A 2精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习内容Unit 6 At a Farm 第 二课 时A Let s learn Let s chant P39课型：词汇学习目标1.能够听说认读 tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots: 【要非常熟练，达到脱口而出】2掌
8、握 tomato和 potato 的复数形式。【比比谁的发音标准】3. 能够吟唱 Let s chant的歌谣【体会英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握 tomato和 potato 的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。课前预习指导预习提点：1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2听录音或向老师， 组长请教Let s chant 中 I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正确读法，并知道汉语意思。预习
9、练兵：一、写出下列单词的汉语意思。tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻译下列词句。Theyre so long. （） I like tomatoes. （）Carrots I will try.( ) Onions make me cry.( )课前寄语：请同学们 课 前 根据 预 习 提示 读 一 读本 课 时 单词本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程一.明确目标激情投入1. 明确本节课学习目标- 教师宣布组际竞抗安排- 小组宣誓，激情投入2. 看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。
10、3. 跟着教师的示范，体验发音细节。4. 试读，慢读，快读，自信大声读。( 目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导自主学习1听 Let s chant的录音在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。2对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）3跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big. 三.小组合作聚焦主题1. 小组内 A-B-C 异质帮学； AA ，BB ，CC同质对学，确保人人学会。二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
11、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 2. 组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示点拨升华1. 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。( 展示内容： 4 个单词的展示；对话的展示。) （ 评价标准： 合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。) 五整合提高总结梳理1. 老师出示卡片，学生抢答词组。2老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟) 3说说每个单词的复数形式，区
12、别比较有什么不同，重点掌握tomato和 potato 的复数形式。4T:I like/I dont like引导学生说出一些句子，引出Chant 中的单词。六.反馈矫正达标检测听音想像听音 ( 磁带、课件或师读) 忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象 。( 重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 能迅速的跟读Let s chant的歌谣课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“” 。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优（ 85% ）良（ 70% ）中（60% ）拓展知识：洋葱：onions 黄瓜：cucumbers
13、 Unit 4 At the farm. Part A ( 3) 导学案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 每日一句 3.Practise make perfect .熟能生巧编号：4B4A 3学习内容Unit 6 At a Farm 第 三课 时A Let s spell P40课型：语音学习目标1、让学生掌握含有元音字母组合“or ”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,work,homework等单词。重
14、难点掌握含有元音字母组合“or ”的发音和认读书写。学具课前预习指导预习提点：复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵：读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name 课前寄语：请 同 学们 课 前 根据 预 习 提示 复 习 相关内容。本周行为养成重点：练 习 准确地发音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课中学习过程一.明确目标激情投入1. 明确本
15、节课学习目标- 教师宣布组际竞抗安排- 小组宣誓，激情投入2. 看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3. 跟着教师的示范，体验发音细节。4. 试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导自主学习1. 教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa ”. Whats the sound of letter “A”?引导学生复习元音字母a 在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2. 出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horse fork homework world/o:/ 3. 放 Let s spell部分的录音，学生跟读。4. 小组学习：找
16、一找还有那些单词中字母or 的发音是 /o:/ 三.小组合作聚焦主题1. 小组内 A-B-C 异质帮学； AA ，BB ，CC同质对学，确保人人学会。2. 组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示点拨升华1 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。( 展示内容： 4 个单词的展示；对话的展示。) （评价标准： 合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。) 五.整合提高总结梳理1.Read ,listen and number 1. 再让学生自己多读几遍单词。2. 听录音标号。2.Look,listen
17、 and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。 2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。3. 小结。 ( 用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正达标检测找出发音与众不同的单词。1. park fork work world 2. born for not horse 3. bird shirt short first x k b 1 .c o m二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - -
18、 - - 课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“” 。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优（ 85% ）良（ 70% ）中（60% ）拓展知识：pork north Unit 4 At the farm. Part B (1) 导学案每 日 一 句 4.Better late than never再 晚 也 不 算 迟 。编号：4B4 B1学习内容Unit 4 At the farm第四课时B.Let s talk Let s play P41 Let s check P44课型：会话学习目标1、能听懂、会说一般疑问
19、句及其回答“Are they.?Yes, they are. /No ,they arent. ”并能在情景中进行运用。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】 ；2、能听懂、会说 How many+名词复数+do you have? 并能用数词回答。注意数字的复习。3、了解山羊与绵羊，马与驴（donkey ）的区别，增加课外知识。重难点能听懂、会说 How many+名词复数+do you have? 并能用数词回答。注意数字的复习。学具2. 学生准备上些马、奶牛等动物的图片。2. 准备 Sarha 和农夫的头饰精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名
20、师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课前预习指导预习提点：可以查电子词典， 听录音或向老师、 组长请教句型How many horses do you have? Are they hens? What are those?的意思预习练兵：一、翻译下列词句 a lot of ( ) No,they arent( ) How many( ) those( ) 二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。课前寄语：请 同 学们 按 照 预习 指 导 预习。本周行为养成重点：练 习 准 确地发音。课中学习过程一.明确目标激情投入
21、1. 出示字母组合“or”问： Whats this? It s an Aa”2.Whats the sound of letter?引出发音/ei/。3.出示 含有字 母Aa并发 相 同的本音/ei/单词 的图片：cake make name face 4. 播放 Let s spell的录音。学生跟读。二.学案引导自主学习1. 看“空中课堂”五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。( 学习提示：注意课文中不会读的单词。) 2. 朗读课文。a、自读课文2 遍；b、组内分角色并互换朗读2 遍。三.小组合作聚焦主题1. 小组内合作交流： a 、与其它成员合作朗读，
22、解决自己不会读的句子。 b 、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2. 组内小展示： a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意horses 的发音 . 要非常熟练，达到脱口而出哟）四.汇报展示点拨升华1. 班级大展示：出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - - A: Are they ? B: Yes, they are. /No, t
23、hey arent. 五.整合提高总结梳理1.a 、让学生跟着空中课堂读2 遍； b 、把学生不理解的地方翻译、领读2 遍。 c 、再让学生跟着多读几遍，直到空中课堂学生能流利跟读。2. 小结。 ( 用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正达标检测1. 填空(1) Are they sheep? -_, they arent. (2)Are they horses? -_, they are. 课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“” 。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优（ 85% ）良
24、（ 70% ）中（60% ）拓展知识：二十：twenty 三十：thirty 一百： one hundred Unit 4 At the farm. Part B (2) 导学案每日一句5. Haste makes waste欲速则不达。编号：4B4 B2精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习内容Unit 4At the farm第 五课时B.Let s learn Draw and say P42 C.Let s sing P
25、44 课型：词汇学习目标1、能听、说、认读sheep ，hens,cows,horses等4个单词；2个句子。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】 ；2、能模仿小动物的叫声，按指令做相应的动作，同时能用英语进行问答。 【比比谁的发音标准、反应够快】 ；重难点horses 的发音。学具学生自制本课时单词卡片。课前预习指导预习提点：可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思预习练兵：看图说单词课前寄语：请 同 学们 课 前 收集 常 见 动物 或 家 禽家畜图片本周行为养成重点：熟 读 单词和句型，
26、积少成多。课中学习过程一.明确目标激情投入1. 明确学习目标 - 教师宣布组际竞抗安排- 小组宣誓，激情投入. 2. 看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3. 跟着教师的示范，体验发音细节。4. 试读，慢读，快读，自信大声读。( 目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导自主学习1. 慢而清晰地自练5 次；2. 三最训练各5 次；3. 一口气训练；4. 计次训练；( 目标提示：对每个词都能从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。 ) 5. 由词入句，由句入境。( 例 1: sheep shear the sheep.) (学法提示：边听，边说，边做。) (
27、 例 2： -What are they? 二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - - -They are sheep.) ( 学法提示：要注意单复数。特别是sheep 的单复数是一样的。) 三.小组合作聚焦主题 1.小组内 A-B-C 异质帮学； AA ，BB ，CC同质对学，确保人人学会。 2.组内小展示：人人展示，人人达标。四.汇报展示点拨升华1. 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。 ( 展示内容
28、： 单个词汇的展示；指示语的展示；对话的展示。) ( 评价标准： 合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。) 五.整合提高总结梳理 1抢读、抢答。( 最先答对的将会给该小组加分哟) 2.小结。 ( 用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正达标检测听音想像听音( 磁带、课件或师读) 忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。( 重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) 绵羊母鸡小羊山羊奶
29、牛马(sh h la g c h eep en mp oat ow orse) 课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优 （ 85% ）良（ 70% ）中 （ 60% ）拓展知识：驴：donkeys 山羊：goats 羊羔：lambs Unit 4 At the farm. Part B (3) 导学案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 15 页 - - - - -
30、 - - - - - 每 日 一 句 Giving is a reward in itself. 给 予 本 身 就 是 一 个 奖 赏 。编号：4B4 B3学习内容B.Read and Write P43 C. Storytime P45 课型：书写学习目标1. 能运用 These are. /Those are.来描述动植物。2. 能运用 These are./ Those are.看图写句子。3. 能听懂故事内容，了解故事的大意重难点能运用 These are. Those are.看图写句学具学生自制一幅一些动物或植物的图。课前预习指导预习提点：复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图
31、说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。预习练兵：1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出单词本单元单词，学生要在纸上书写所听到的单词。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示单词卡让学生认读单词。课前寄语：请 同 学们 课 前 复习 本 单 元主 要 单 词和句型，准备听写。本周行为养成重点：熟 读 单 词和句型，积少成多。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课中学习过程一
32、.明确目标激情投入1. 明确学习目标 - 教师宣布组际竞抗安排- 小组宣誓，激情投入. 2. Lets sing:Old MacDonald has a farm.复习相关词汇，同时强化单词的单复数形式。二.学案引导自主学习1. 设计情境：出示几张农场图片，指名描述。2. 观察书上插图并读句子，判断对错。3. 再仔细观察插图：Can you see these on Mr MacDonalds farm? 4. Look and write. a.看图读句子。 b. 看图写句子。（注意 these 与 those 的区别）5.Story time a. 学生自由看图读文。b. 听录音，模仿。c
33、. 表演。三.小组合作聚焦主题1. 小组内 A-B-C 异质帮学； AA ，BB ，CC同质对学，确保人人学会。2. 组内小展示：人人展示，人人达标。四.汇报展示点拨升华1. 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。( 展示内容：read and tick的展示；看图选择的展示； Look and write的展示 ,Story time 的表演展示。 ) ( 评价标准： 合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；书写的准确度；表达的流畅度等。) 五.整合提高总结梳理 1. 小结。 ( 用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正达标检测 1.Dra
34、w some animals or vegetables and write a sentence.二次备课：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 课后盘点收获A. 上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“” 。B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是：等次特优 （100% ）优（ 85% ）良（ 70% ）中（60% ）拓展知识：monkey 作名词时指顽童、淘气鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, you young monkey ! 你在干什么呀，小捣蛋鬼！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -