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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、自然辩证法的学科性质、研究对象，体系结构。答：学科性质：自然辩证法是马克思主义哲学体系中的一个重要组成部分，是马克思主义自然观科学观，又是认识自然和改造自然的方法论，是哲学和科学技术之间的桥梁。研究对象：自然界，科学技术及其与社会的关系主要内容：自然观（自然界发展的一般规律），科技观（科学技术发展的一般规律），方法论（人类认识和改造自然的一般方法），科技社会论（科学技术与人类社会之间相互关系的一般规律）。体系结构：自然观，科技观，方法论，科学技术与社会2、什么是系统，系统的本质特征。答：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构和功能的有机整体。系统的
2、本质特征：整体性：指系统各要素在系统整体中的相互联系所带来的、超过各要素孤立时性质总和的效果。（P41）开放性：与外界环境自由地进行物质、能量和信息交换。动态性：即自然系统运动、发展、变化的过程（系统及其要素以及它们之间的关联）层次性：指一方面系统由一定的要素组成，这些要素是有更小一层次的要素组成的子系统，另一方面系统自身又是更大系统的组成要素。3、系统的结构和功能的辩证关系。答：自然系统的结构是指自然系统的诸要素之间相互关系的总和，它表现为系统内部的组织形式、联系方式或秩序。功能指整体所具有的特性和能力。自然系统的结构与功能之间的辩证关系主要体现在：结构决定功能。对于一个自然系统来说，结构是
3、功能的内在根据，功能是结 构的外在表现。这种决定关系并不是单值的，一种结构可以有多种功能，一种功能也不是唯一地决定于一种结构。功能对结构的反作用。在环境诸因素的影响下所发生的功能变化，反过来会影响结构，要求或促使系统的结构相应的发生变化，以适应客观环境对功能的新要求。 自然系统的结构会影响其功能，自然系统的功能也会影响其结构，这种相互联系，相互影响表现了自然系统结构与功能的统一性。4、系统与要素的辩证关系。、自然系统决定和支配要素。、自然系统与要素相统一、系统与要素在一定条件下发生转化5、系统与环境的辩证关系 、环境对系统的作用。环境对系统的演化起着一定的诱导甚至支配作用，系统的性质和功能是通
4、过环境显现出来的。 、系统对环境的作用。系统有其内在的结构和独立性，它可以通过输入和输出对环境产生影响，系统可将环境要素变成自己的要素，可以抗拒环境的干扰而保持自身的稳定和发展，甚至可以通过改变结构以适应环境的变化。 、系统与系统的作用。事实上环境中有其他系统的存在，系统与环境的作用往往表现为系统与系统的作用，系统与系统有并存关系、依存关系、竞争关系等等。6、自然界演化的自组织机制（P61）答：自组织是指自然界物质系统自发地或自主地有序化、组织化和系统化的过程。现在科学研究的诸多成果证实：开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落，是自然系统演化的机制。概念：模式是内部自发产生的，而不是由系统外
5、部输入的。事实上，任何新的有序结构模式的形成都是通过自组织实现的。自组织是自然系统演化的一般机制。A.系统要从无序走向有序，必须保持对外环境的开放性，与外界交换物质和能量。B.“非平衡是有序之源”要无序向有序进化，系统必须远离平衡态。只有非平衡态才能导致有序，形成稳定的有序结构。C.非线性机制是系统进化的内在根据只有非线性机制才能使系统内诸要素之间相互维系形成有机整体，导致系统失稳、旧结构瓦解、新的有序结构得以产生。D.随机涨落是系统进化的直接诱因随机涨落是非平衡系统失稳的“导火线”，是非平衡有序结构的“胚芽”，是非平衡系统进化的“驱动力”。普利高津说：“在非平衡过程中涨落决定全局的结果”，“
6、通过涨落达到有序”。这就是所谓“生序原理”。（涨落：扰动就会是系统在某个时刻、某个局部的空间范围内产生宏观状态的微小偏离，这种微小的偏离就称为涨落。）意义：通过对自组织理论的认识，我们可以分析现在的各个国家甚至社会的发展。我们在对自组织理论有更深入了解的同时，还可以将得到的实际经验应用到社会中去，从而促进社会的发展。7、生态学的三大规律（论述题）答：生态系统是生命系统和环境系统在特定空间的组合，其特征是系统内部以及系统外部之间存在着能量的流动和由此推动的物质的循环，其三大规律是闭路循环规律、反馈调控规律、系统和谐规律。闭路循环规律：a.生态系统的物质运动是周而复始的物质循环。在生态系统中，物质
7、从物理环境中开始，经生产者、消费者和分解者，又回到物理环境，完成一个由简单无机物到各种高能有机化合物，最终又还原为简单无机物的生态循环。b.在生态系统的闭路循环过程中，在物质循环的基础上便产生了能量的流动，即能量流。它是推动生物圈和各级生态系统物质循环的动力，是能量在食物链中的传递。能量流是单向的。物质流与能量流是相互依存、相互制约，共同推进生态系统的发展，物质循环和能量流动是生态系统同时运行的。物质作为能量的运载体，能量作为物质循环的源动力。c.生态系统的闭路循环规律除了体现在生物的物质循环和能量流动以外，还表现在系统中各生命成分之间存在的信息传递，即信息流。信息流是双向的循环。总之，宏生态
8、与微生物的物质流、能量流、信息流的复合，使生态系统显现为闭路循环的不断转化和无限过程。闭路循环规律反映了生态系统的运动过程，反馈调控规律揭示了生态系统的运作机制，系统和谐规律显现了生态系统的本然性态。反馈调控规律：调控，即调节与控制，具体到生态系统，就是指生物系统的内在调节和环境系统的外在控制作用。a.生物系统的内在调节是指生物系统改变自身的形态结构、行为方式等以适应环境改变的作用，而这一过程，实际上也改变了环境，使之与生物变化相协调；b.环境系统的外在控制是指环境条件对生物生存与发展的制约作用。 反馈是指把系统的输出结果返送到输入端，从而对系统的输入和再输出进行校正以达到目标要求的过程，简言
9、之，就是控制效果的回报。反馈调控的层次性：a.同种生物的种群密度调节 b.异种生物之间的数量调节。c.生物与环境之间的适应性调节 d.生态系统的自我净化。反馈调控的目的性、复杂性、对人类自身行为反馈调控的启示。反馈调控规律揭示了生态系统中生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用机制，它使复杂多变的生态系统结构不断趋向系统的目的，达到生态平衡。系统和谐规律：循环再生过程和反馈调控机制昭示了生态系统的内在和谐性。生态系统的和谐状态主要体现在恰当的要素比例、稳定的层次结构、和美的外在形式、绵延的生机活力、精致的系统耦合等方面。三大规律在“过程机制性态”的辉映中系统地反映了生态系统中各种要素的普遍联系
10、和相互作用。这些规律理当成为人们制定行为规范和进行社会实践的依据。8、人与自然的和谐（P81）答：相应地，要想保持生态系统的这种和谐统一的局面，离不开对生态三大规律的正确认识、理解和实践。它指引我们走出人类中心注意的偏狭，树立一种生态的伦理价值观，消除生态外在价值和内在价值的冲突，实现两者的统一，最终实现人与自然的和谐发展。科学发展观：坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。人与自然的和谐是人与社会、人与人和谐的基础。人与自然和谐的现实意义：（1）有利于促进可持续发展、建设生态文明社会。（2）有利于构建社会主义和谐社会人与自然和谐的实现条件：（1）确立辩证的自然整体观；（2）掌握有效的科学技
11、术手段；（3）注重提高人的道德水平；（4）调整社会关系，建立合理的社会制度。9、系统自然观、人工自然观和生态自然观的作用及其之间的关系。人工自然：人工自然是指利用自然物和对自然规律的认识而改造、创造出天然自然原本没有的物质存在，如城市、村镇、金字塔、长城、三峡大坝等。 天然自然：指人确认其客观存在而迄今尚未被认识的自然界。人化自然：指被有所认识尚无力进行改造的自然界。系统自然观：系统自然观是以现代科学技术为基础，概括和总结自然界系统的存在和演化规律所形成的总的观点，它是马克思主义自然观发展的当代形态之一。自然系统是存在和演化的统一，因此系统自然观内在地包含着系统存在观和演化观两个有机关联的层面
12、。其中，自然界的物质性是整个自然辩证法学科的逻辑起点，系统性是自然界存在方式的反映，层次性是自然系统所固有的层层相包关系的逻辑开展。作用：（1）丰富和发展了马克思主义物质论；（2）丰富和发展了马克思主义认识论；（3）丰富和发展了马克思主义价值论；（4） 丰富和发展了马克思主义实践论人工自然观：以现代科学技术为基础，概括和总结了人工自然界存在和发展规律所形成的总的观点，它是马克思主义自然观发展的当代形态之一。作用：（1）丰富和发展了历史唯物主义自然观；（2）实现了唯物论、辩证法、实践论和价值论的统一；（3）有助于实现人工自然和天然自然的统一。 生态自然观：以现代科学技术为基础，概括和总结生态自然
13、界的存在和发展规律所形成的总的观点，它是马克思主义自然观发展的当代形态之一。作用：（1）丰富和发展了马克思主义自然观；（2）有助于贯彻落实科学发展观；（3）有助于建设生态文明；第一，它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。第二，它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点：系统自然观为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性；生态自然观站在人类文明的立场，强调了人与自然界的协调和发展。
14、第三，它们在研究人与自然界的关系方面相互关联：系统自然观通过系统思维方式，为人工自然观和生态自然观提供了方法论基础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统自然观和生态自然观提供了认识论前提；生态自然观通过强调人与自然界的统一性、协调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展方向和目标。10、归纳与演绎的关系问题。答：归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法。演绎方法是从一般原理推论出个别或特殊事物及其论证的方法。归纳和演绎总是相互联系，相互渗透，并在一定条件下相互转换。归纳是演绎的基础，演绎是归纳的指导。归纳出来的结论可以成为演绎的前提，而演绎的结论往往又是归纳
15、的指导思想。恩格斯曾说过：“归纳和演绎，正如综合和分析一样，必然是属于一个整体的。不应当牺牲一个而把另一个捧到天上去，应当设法把每一个都用到该用的地方去，但是只有记住他们是属于一个整体，它们是相辅相成的，才能做到这一点。”13、绿色设计方法。（1）绿色设计与传统设计的区别（P205）a)设计理念不同：绿色设计主张生态的可持续发展的设计理念；传统设计以产品能否实现经济价值作为评价设计成败的标志b)设计目的不同：传统设计是“为需求而设计”；绿色设计是“为需求和环境设计”。c)产品设计的需求不同：绿色设计需求生产品的整个是生命周期内，优先考虑产品的环境属性（可拆缺性、可回收性等），然后考虑产品的基本
16、属性（功能、质量、寿命、成本等）。而传统设计主要考虑产品的基本属性d)产品设计内容不同：绿色设计主要考虑产品从设计到报废的回收处理及再利用，而传统设计则是一人为中心。e)所获利益不同。(2)绿色设计的本质特征及其生态哲学基础（P208-211）答：绿色设计也称生态设计、环境设计、生命周期设计或环境意识设计，是在生态哲学的指导下，运用生态思维，将物的设计纳入人机环境系统进行最优化的一种设计方法。它既考虑满足人的需要，又注重生态环境的保护与可持续发展的原则，即既实现社会价值又保护自然价值，促进人与自然的共同繁荣。“3R”本质：即Reduce（减量）、Reuse（重复利用）、Recycle（循环）。
17、（一）减量（reduce)：减少废弃物的数量是绿色设计的重要目标之一。绿色设计中的减量还有两层意思：一是省料，二是节能。减少要素、简化关系就成为绿色设计的重要思路，也是系统自然观之异构同功原理在绿色设计中的重要体现之一。异构同功原理的另一层含义是指置换自然系统的要素和关系而有可能不改变自然系统的功能。异构同功原理就是减量的生态哲学基础；（二）重复利用（reuse）：旨在减少浪费，对同一物体进行多次使用。重复利用就是在进行产品设计时，要充分考虑产品整体或部分以至材料的再利用性，将产品价值发挥到极致。产品可重复利用性的前提是可拆卸性。自然系统层次结合度的递减趋势是可重复利用性的生态哲学基础；（三）
18、循环（recycle）：指充分利用各种有用成分，合理开发二次资源，实现废弃物的充分回收利用。生态系统的闭路循环规律是循环的生态规律。14、如何理解观察与理论的关系观察可分为自然观察和实验观察。自然观察是指人类对自然现象不作任何人工的变革而进行的一类观察。实验观察是通过对自然现象或事物人为进行积极干预后所进行的观察。实验观察是一种比自然观察更强有力的认识手段。1观察依赖于理论，观察中渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。2观察必须以正确的理论为指导。以反映客观事物本质的理论为指导，将在一定程度上保证观察的客观性；相反，当不完备甚至错误的理论或观点渗透到观察中时，就会导致错误观察。3任何观察陈述
19、都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。观察陈述所利用的理论或概念框架越精确，观察陈述所表达的意义越精确。4观察陈述也是可错的。判断观察陈述正确与否，要依赖于理论的检验。任何完全独立于理论的“中立的观察语言”是不存在的，任何观察陈述都不同程度地渗透着理论的因素。5理论以观察为基础和源泉。科学理论和定律的发现来源与观察实验。科学理论和假说的发展完善离不开观察实验，其检验必须依靠观察实验。总之，观察和理论是相互联系、相互渗透的。观察和理论的这种关系是由观察的主观性和客观性所决定的。观察的主观性决定了理论必须依赖观察；观察的客观性决定了理论必然依赖观察。观察主观性与客观性的辩证统一决定了观察与
20、理论的辩证统一。15、机遇在科学发展中的作用a机遇给科学研究提供了先导，启发了人们追寻机遇背后隐藏的自然界的新信息，导致作出科学发现。b机遇能为技术发明提供线索，导致在技术上作出重大发明。c机遇能为研究提供新的生长点，启发人们深入研究，开辟新的研究领域，促进科学理论与技术的发展。在观察实验中，由于偶然的事件而提供的有可能导致新发现的机会称为机遇。机遇的产生是有其客观根源的，能否捕捉到机遇有观察者主观方面的原因。机遇最大的特点是偶然性，有些人把意外出现的现象看作只是一种绿纯粹的偶然，对它置之不理。确实，如果完全是偶然的话，对科学认识没有多大意义。然而，自然界的现象都是偶然性和必然性的统一。在表面
21、上偶然性起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐藏的规律支配的，而问题只是在发现这些规律。偶然现象的背后可能会有某种必然性，如果认识到这一点的话，自然就会留心意外之事。能对意外的现象保持警觉性，并白领不放，深入研究，最后会有可能作出重大的发现。16、科学技术的生产力功能（1）通过作用与生产力的实体性要素而促进生产力的发展生产力有劳动者、劳动对象和劳动资料三个基本要素构成。科学技术通过作用于劳动者，主要是通过教育培训，提高劳动者的知识水平和劳动技能；科学技术作用于生产工具，能为生产发展提供新的技术设备和新的思路；劳动对象也随科技发展而不断扩大（2）通过作用与生产力的结构性要素而促进生产力的发展科
22、技的发展，一些新的技术群不断涌现，产业结构的变化必然带来就业结构的变化（3）通过作用与生产力的运筹性要素而促进生产力的发展科技通过提高经济管理水平，保证生产的物质流、能量流和信息流的顺畅流动与合理配置来实现。17、科学技术是第一生产力当科学技术运用于生产时，便成为直接的、现实的生产力。科学技术通过渗透到生产资料的劳动力之中，引起它们的优化，推动生产力的发展。在当代社会生产中，科学技术起主导作用，是推动经济增长的重要因素。科学技术已经成为第一生产力。18、科学与技术的五大门类现代科学概括成自然科学、社会科学、思维科学、哲学和数学，总共五大领域，或者说五大门类。19、科技的规范科学技术的社会规范是
23、科技工作者共有的行为准则。它实际上反映了科学活动所内涵的精神、价值和目标，从事学术的科学家的行为与社会规范有密切联系。（UCDOS）1）普遍性原则。指的是科学成果应根据他们内在的价值衡量，不管提出者的国籍、民族、宗教、阶级、年龄或科学上的地位。科学陈述的正确与否不依赖于作者的特征和归属。2）公有性原则。指的是科学研究的成果不属于科学家个人，而属于全世界，是全人类共有的财富，是大家共享的资源。3）无私利性原则。指的是科学研究应该实事求是，来不得半点的虚假、不负责任和欺骗行为。4）有条理的怀疑论原则。指的是科学家决不应不经分析批判而盲目接受任何东西。科学的本质就是批判。具体表现在：1、科学无教条；
24、2、科学无禁区。20、科学技术观产生的物质基础马克思、恩格斯生活在十九世纪，生产力和资本主义大工业迅速发展，英、法、德等西方主要资本主义国家先后完成产业革命。科学技术的普遍应用，在改造世界的过程中显示出强大的威力，所产生的社会影响重大。正如马克思和恩格斯所指出的，“资本主义用不到一百年的时间，就创造了比之前所有世纪更多更大的财富。”与此同时，科学技术带来的各种影响已经显现，不仅有推动社会进步、创造物质财富的一面，更出现了破坏环境的情况，对人的精神和思维等产生了影响，特别是对人的异化非常突出。这些情况都为马克思恩格斯科学观的形成提供了现实基础。21、科学与人文的关系我们不能存在错误的观念，即，科
25、技可以脱离正确的人文观点而健康地发展。没有对人类的关怀、没有对生命的关怀，科技很可能会给人类带来噩梦。另一方面，脱离科技的人文是无法正确认识日新月异的现实世界，也无法对现实进行客观和理性的判断，因此也就无法解决伴随新科技发明而来的可怕的人类新问题，更无法指导人类发展的方向。 因此，科技与人文是不可分割的，是人类文明进步的基石。科技进步促使人文更健康、更丰富，改变了人们的价值观、思维方式、生活方式和社会生产方式，有利于社会发展过程理性化。正确的人文观念则激励人们超越自我、最求更高的人生境界，指引了人类前进的方向。所以，想用其中的任何一种来代替另一种的想法是不切合实际的，因为这两者中的任何一种都存
26、在着局限性，这种局限性只有在另一种那里才能得到某种程度的克服。总而言之，科技和人文的互相交织、取长补短，形成了人类的现代文明，当它们和谐共存，共同不断进步时，人类的天空才会更蓝，地球上的水才会更清，人们的生活才会更美好。22、如何理解科学技术是一把双刃剑1、从历史的角度看，科学技术的每一次革命都对人类的生活、生产产生重要影响，但是不可否认的是，科学技术是把双刃剑，一方面它提高了人类的物质、精神生活水平，另一方面也助长了威胁人类未来的全球问题，比如人口增长、资源枯竭、粮食短缺和环境污染等。2、如何发挥科学技术这把双刃剑的正面功能，尽量减少其负面影响，并非仅仅取决于科学技术本身，更主要的是人类如何
27、去运用。技术的双刃剑功能是先天的，而科学的双刃剑功能，尤其是科学的负作用则是后天的，只有充分认识到科学技术的这种双重影响，科学技术对社会的负面效应才能得到有效控制，变成真正造福人类的利器。3、全球问题的解决，未来社会的缔造，必须充分利用科学技术的新成果。一方面要减少对自然的过度索取，避免产生人类活动超过自然本身所能承受的负荷；另一方面要推进科学技术的研究和发展，大力发展绿色技术创新，从人类活动的开始直至整个过程都要考虑到减少甚至消除科学技术的负面影响。4、如今，越来越多的环保技术已经运用到了社会生活的各个领域中，人类变得越来越理性，科学技术之剑所开辟的将是一条通往人与自然和谐发展之路。23、自
28、主创新与如何建设创新型国家自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进技术再创新。自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品牌等。1全面实行创造力教育是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的前提。必须要改造我国现行的教育模式，尽快地通过建立创造力教育模式培养出大批符合创新型国家需要的人材来满足创新型国家建设的需要。2全面提升国民的创新素质是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的基础。全面提升国民的创新素质，可以通过改造旧的教育模式、加大社会创造力培训的投入及力度、举办各类创造力活动、提
29、高创造力者的各种待遇等途径来实现。3营造良好的创新环境是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的重点。在学校推广创造力教育模式；在社会倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、积极保护创新成果免遭非法侵害；号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行扬弃。在这种环境的熏陶下，人们将以创新为荣，以创新为傲4建立创新保护和鼓励机制是中国提高自主创新能力，建设创新型国家的关键。要想保证创新型国家的建设能够顺利完成，就必须要针对我国现实当中的不足以及创新型国家建设的需要，改进和制定出一整套完善的创新成果保护和鼓励政策、制度，并形成一种强有力的促进机制。总之，建设创新型国家，既顺应了世界经济、科技发展趋势，也
30、体现了我国的基本国情和战略需求，必须贯穿于我们事业发展的全过程，因此把建设创新型国家作为面向未来的重大战略刻不容缓。1 科学的本质特征:科学在本质上体现了人对自然的理论关系2 科学与非科学的划界标准:(1)逻辑实证主义的证实标准:一个命题是有意义的当且权当它是能够被证实的.(2)批判理性主义的伪证标准3 科学与技术区别:(1)与自然的关系不同.科学是人对自然的理论关系，属于间接生产力；技术是人对自然的实践关系，属于直接生产力;(2)目的不同.科学属于认识范畴，主要回答是什么为什么；技术属于实践范畴，主要解决做什么如何做;(3)可预见性程度不同.科学的具体发展途径和结果一般来说是不可预见的；技术
31、的具体发展途径和结果一般来说是可以预见的;(4)评价标准不同.科学进步的标准在于能否推动科学理论的发展；技术进步的标准在于能否生产出更新和更好的产品;(5)科学提供物化的可能，技术提供物化的现实;(6)科学是发现，技术是发明;(7)科学是创造知识的研究，技术是综合利用知识于需要的研究。4 科学与技术联系:(1)都是以解决人与自然矛盾为宗旨的一宗社会活动.以认识和利用自然规律为满足人类长远生存和发展需要而创造更为优越的环境为根本目的;(2)都与社会的物质生产紧密联系.都产生于人类活动,归于生产力的范畴,社会的物质生产需求是科学与技术发展的直接动力;(3)在历史与现实中存在着互为条件,互为动力的联
32、系.一方面技术的发展为科学研究提出课题并提供解题以必要的物质手段;另一方面科学研究和科学成果可成为技术的先导并转化为技术.5 科学技术的一体化:(1)表现为科学与技术的相互交叉,即科学技术化,技术科学化;(2)表现为从基础研究,应用研究再到技术开发的周期缩短.6 归纳主义的累积模式主要观点:科学起点问题:科学观察;科学研究方法:归纳法;科学的标准:可正式性:科学的发展方式:科学发展的过程是把知识积累的过程,科学进步的历史是连续渐进的历史.7 波普尔的证伪主义模式:基本观点:科学问题猜想证伪新问题;科学的起点:从科学问题开始;科学的研究方法:猜想反驳方法;科学的标准:用可证伪性代替可证实性;科学
33、发展的方式:不是从观察经验到理论归纳,而是从问题到猜想反驳的过程.8 科学发展的历史主义模式:范式:指从事同一个领域研究的学者所持有的共同的信念传统理性和方法等;基本观点:前科学常规科学危机科学革命新的常规科学.9 科学技术的生产力功能:(1)通过作用与生产力的实体性要素而促进生产力的发展; (2)通过作用与生产力的结构性要素而促进生产力的发展;(3)通过作用与生产力的运筹性要素而促进生产力的发展.10 科学的社会规范:科学的体制目标:扩展确证无误的知识;科学的社会规范:公有主义,普遍主义,无私主义,独创性,有条理的怀疑精神. 技术的社会规范:一切为了公共安全、健康和福祉;尊重环境，友善地对待
34、环境和其他生命;诚实公平;维护和增强职业的荣誉、正直和尊严等.11 科学技术的社会运行:社会支持,国家治理(科学技术运行要以人为本,指定恰当的科学技术公共政策),人文引导12 科学文化与人文文化的关系:科学为人文奠基,人文引导科学的方向;科学与人文紧密联系,不可偏废.13 中国马克思主义科技观:(1)基本内容:功能观,战略观,人才观.和谐观,创新观;(2)主要特征:时代性,实践性,科学性,创新性,自主性,人本性14 创新性国家的内涵: 是指将科技创新作为国家发展基本战略,大幅度提高自主创新能力,主要依靠科技创新来驱动经济发展,以企业作为技术创新主体,通过制度,组织和文化创新,积极发挥国家创新体
35、系的作用,形成强大国际竞争优势的国家.15自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特核心技术以及在此基础上实现新产品价值的过程.包括原始创新,集成创新,引进消化吸收再创新和协同创新.16 建设创新型国家的根本目标是建设我国自主创新能力.提高自主创新能力是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键,是科学技术的战略基点,是调整生产结构,转变增长方式的中心环节.17 建设创新型国家的总体战略是自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来. 战略方针是以原始创新为基础,以集成创新为主体,已引进消化吸收再创新为途径,注重协同创新.18 建设创新型国家的战略对策是:(1)建设科学,合理的制度和政策是保障(2)深化科
36、学技术体制改革是关键(3)培养造就附有创新精神的人才队伍是根本(4)发展创新文化,培育全社会的创新精神是基础.19 科学观察的涵义:科学观察是人们有目的,有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法.它作为一种基本的认识活动,贯穿于整个科学研究过程中.20 科学观察的基本特点:完全中性的观察是不存在的,观察离不开理论的指导.21 中国特色的国家创新体系:建设以企业为主体，产学研结合的技术创新体系；建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系；建设军民结合，寓军与民的国防科技创新体系；建设各具特色和优势的区域创新体系；建设社会化，网络化得科技中介服务体系。22 为什么说辩证唯物主义自然观的创立实
37、现了自然观发展史上的革命性变革答：辩证唯物主义自然观的创立，实现了自然观发展史上的革命性变革。19世纪辩证唯物主义自然观的三大特征是：唯物论与辩证论的统一；自然史与人类史的统一；天然自然与人化自然的统一。它克服了古代朴素辩证法自然观由于缺乏科学认识基础所造成的直观、思辨、猜测的局限性。吸取了古代自然哲学关于自然界运动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识的最新成就为依据，把自然观建立在科学基础上，批判了机械和形而上学，深刻地揭示了自然界本身发展的辩证法。辩证唯物主义自然观标志着人类思维从古代朴素辨证思维到近代的形而上学思维再复归到辨证思维的否定之否定的过程。23 自然辩证法的学科性
38、质、主要研究对象和内容研究对象：自然观、科技观、方法论、科技社会论 学科性质：是一门多学科交叉的哲学性质的马克思主义理论学科，具有综合性、交叉性和哲理性的特点。主要内容：自然观（自然界发展的一般规律），科技观（科技技术发展的一般规律），方法论（人类认识和改造自然的一般方法），科技社会论（科学技术与人类社会之间相互关系的一般规律）。如何理解系统的整体性特征：由于系统的整体必然出现新的特性，其整体功能或整体效应总是大于它的各组成部分之和，所以，系统的整体性又被表述为“整体大于它的各部分的总和”。同时，我们要从事物的关系中，相互作用中去了解系统整体的规律性。24 马克思劳动与技术异化理论答：马克思通
39、过政治经济学的研究发现：“工人生产的财富越多，他的生产的影响和规模越大，他就越贫穷。工人创造的商品越多，他就越变成廉价的商品。物的世界的增值同人的世界的贬值成正比”。他将这一怪现象称之为“劳动异化”，主要包括四个相互联系的方面：（1）劳动者同劳动产品的异化；（2）劳动者同劳动活动本身的异化；（3）劳动者同自己的类本质的异化；（4）人与人之间的异化。劳动异化的社会根源：社会分工和私有财产。社会分工是劳动异化的前提，私有财产既是劳动异化的结果，又是劳动异化借以展开的手段，是劳动异化的实现。要解决劳动异化问题，就必须变革机器的资本主义利用方式，最终出路是共产主义。马克思既充分肯定了技术在资本主义社会
40、发展中发挥的巨大作用，又揭示了在资本主义条件下技术的运用所产生的异化现象，“科学对劳动者来说，表现为异己的、敌对的和统治的权力”。然而，马克思并没有因此将技术本身当作罪恶之源，他认为技术异化的根源不在于技术本身，而在于资本主义社会中资本的逻辑，在于技术的资本主义应用。25 科学与技术的本质特征，他们的关系（包含区别、联系、一体化）科学的本质特征：科学是在人类探索自然实践活动基础上的理论化、系统化的知识体系；是产生知识体系的认识活动；是一种社会建制；是一种文化现象。科学在本质上体现了人对自然的理论和实践关系，具有客观性和实证性、探索性和创造性、通用性和共享性。科学是一般生产力，必须和直接的生产过
41、程相结合才能转化为现实的生产力技术的本质特征：技术是人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或者科学原理所创造发明的各种手段和方式方法的总和。它既可以包括技术活动，又可以包括其最终的成果。技术在本质上体现人对自然的实践关系，是人的本质力量的展现，属于直接的生产力，是自然性和社会性、物质性和精神性、 中立性和价值性、主体性和客体性、跃迁性和累积性的统一。26 科技实验与科学观察的区别 答：科学实验与科学观察都是科学研究中的感性认识方法，广义而言，科学实验也是一种观察。它们的主要区别在于：科学观察是在自然发生的条件下进行的；科学实验则在认为控制与变革对象的条件下考察现象，获取感性材料。科学观
42、察主要在搜集自然现象所提供的东西；科学实验则是主动从自然现象中索取希望得到的东西，因而更多地发挥了人的主观能动性。从观察到实验方法的发展，说明人类认识自然的经验方法的进步和认识水平的提高。27 机遇，如何提高识别和捕捉机遇的能力 1）要从认识理论高度提高对偶然性与必然性的辩证关系的理解。必然性与偶然性是对立统一的，它们总是同时存在、相互联系、相互依赖。异常现象背后往往有着必然的原因，只是已有的科学认识尚未揭示出来而已。机遇提供的新信息意味着要突破已有的理论和方法，寻找新的理论和方法加以解释。（2）要提高及时发现、识别和捕捉机遇的认识能力。这要求科研工作者具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、广阔的知
43、识基础、善于创新的思维能力。28 观察、实验与理论的关系答： 培根倡导“纯观察说”，把观察看做是纯粹感官的反应活动，波普尔、库恩、汉森明确提出“观察渗透理论”。主张“观察渗透理论”的理由主要是：科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；观察陈述是用科学语言表述出来的，语言记载了来自客体的信息，但科学语言总是与特定的科学理论联系在一起的；理论在观察中起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。 马克思主义的科学方法论，借助现代科学研究，吸取现代科学哲学发展中的积极成分，提出了观察、实验和理论之间具有双向作用的观点；在科学
44、发展中，实验与理论相比其实践性更强，因而具有更为基础的地位；实验总是比理论更为积极活跃，实验的新发现不断推动理论的进步、修正理论、指引理论的发展；同样，理论一旦建立，就规范着实验，为实验设计提供理论框架和指导，使得实验更具有理性的色彩。29 系统的自组织机制自组织是指自然界物质系统自发地或自主地有序化、组织化和系统化的过程。自组织是相对于组织(他组织)而言的。自组织是在开放背景下，系统自发形成内部有序结构的过程。理解自组织概念的关键在于:模式是内部自发产生的，而不是由系统外部输入的。事实上，任何新的有序结构模式的形成都是通过自组织实现的。自组织是自然系统演化的一般机制。现在科学研究的诸多成果证
45、实:开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落，是自然系统演化的机制。30 如何实现人与自然的和谐 人与自然的和谐可以展开成三个层面：1)人与人工自然的和谐。人工自然具有利人功能，具体表现在“合真”的增益作用、“向善”的消费功能和“达美”的审美效应。人与人工自然在真、善、美三方面都可递进实现和谐。人类实现上也一直在不懈地追求这种和谐。2)人工自然与天然自然的和谐。形式协调、作用互利、意蕴相恰。3)人与天然自然的和谐。要素比例的协调性；物能循环的低耗性；信息交流的合目的性。 人与人工自然和谐了，人工自然与天然自然和谐了，人与天然自然和谐了。“人人工自然天然自然”这个巨系统也和谐了。31 人与自然和
46、谐的意义1)有利于促进可持续发展、建设生态文明社会：可持续发展既是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展实际上是要促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。生态文明以实现人与自然协调发展为宗旨，强调人类与自然环境的共同发展，以自然界的生态平衡规律来规范人与自然之间的关系，把生产、消费方式置于生态系统所能承受的范围之内，维护人与自然的协调、和谐，维护人与自然系统的平衡,在人与自然的关系上，全面、协调、可持续发展要求建立人与自然和谐的生态文明。即认识到人类社会与自然界是互利共生、和谐共存的有机整体；
47、人类保护自然就是保护自身，人类的发展有赖于自然的发展。2)有利于构建社会主义和谐社会：实现人与自然协调发展，是构建社会主义和谐社会的基础和重要内容。人的生存和发展受到自然条件的制约，人与自然的和谐是人与社会、人与人和谐的基础。32 人与自然和谐的实现条件以科学发展观为指导，建立辩证的自然整体观，掌握有效的科技手段，注重提高人的道德水平，调整社会关系，建立合理的社会制度。33 实验的特点是什么（1）可以简化和纯化研究对象。（2）可以强化研究对象及其条件。（3）可以使研究对象的属性及其变化过程重复出现。（4）可以模拟研究对象的运动过程，在现时过境迁的现象。（5）可以经济可靠的认识与变革自然。34机
48、遇的特点、作用、条件定义：在进行试验观察的过程中，人们往往由于某个偶然的事件或者机会，意外的发现了新的自然现象，并由此导致了科学技术的新突破，这种意外的发现称为机遇。特点：机遇具有意外性和偶发性两个特点：意外性是从主客体关系来看，机遇产生在主体的意料之外，与研究预定的目标、想象可能出现的事物现象不一样。偶发性是从表面来看，机遇是无法预料的。作用：（1）机遇给研究提供先导，启发人们追寻机遇背后隐藏的自然界的新信息，导致做出科学发现。（2）机遇能给技术发明提供线索，导致在技术上做出重大发明。（3）机遇能为研究提供新的生长点，启发人们深入研究，开辟新的研究领域，促进科学理论与技术的发展。识别和捕捉机遇的条件：首先要从认识论高度提高对偶然性与必然性的辩证关系的理解。其次，要提高及时发现、识别和捕捉机遇的认识能力。3