《2022年新版人教版一级语文上册《对韵歌》教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版人教版一级语文上册《对韵歌》教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品教学教案第1 单元第5 课时备课课型精读主备人王芳时间9、5 组长评价课时内容对韵歌课时目标1、认识 7 个生字，会写 3 个生字。 2、正确流利读课文。课时训练点读准“风、虫”等字音。教学过程设计基本流程教学设计二次备课自主探究引发思维一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对 ( 地) ，黑对 ( 白) ，花对 ( 树) 。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。 (板书课文题目：对韵歌。)合作交流碰撞思维二、识字教学，图文结
2、合1. 试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2. 学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3. 指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4. 指导学生学习“对”字。(1) 屏显第一句，指生朗读。(2) 出示“对”字。个别读，齐读。(3) 认识“对”字的部首，指导书空。(4) 启发学生说一说“对”的反义词。5. 指导学习“云”“山”“虫”。(1) 出示一组图片 (大屏幕出示图片：图上有云、成语：山清水秀、桃红柳绿精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 -
3、 - - - - - - - - - 精品教学教案山、虫 ) ，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2) 学生汇报这是哪一句，并齐读。(3) 交流画了哪几个生字。(4) 指生领读这三个生字。 重点指导“云” 和 “虫” 。(5) 学习“云”和“虫”的字理。激趣： 这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。 ( 屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)学生发表感想。小结： 古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6) 给“云”和“虫”两个字扩词。(7) 把生字
4、放回句子中指生个别读，齐读。6. 指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7. 理解词语。(1) 出示最后一句，指生朗读。(2) 去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示。(3) 理解“山清水秀”的意思。出示课件。 (播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4) 理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：( ) 的桃花，( ) 的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页
5、，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案个别读，齐读。师生共探发散思维三、加强巩固，写字教学1. 开火车读生字。2. 读成语：山清水秀、桃红柳绿。3. 读要求写的生字。4. 指导书写。(1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2) 交流写这三个字的小窍门。(3) 交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。 “云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4) 教师范写，学生观察。(5) 学生练写，交流反馈。内化提升迁移思维四、反复诵读，拓展延伸1. 选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等
6、。2. 男女生对读。3. 师生对读。4. 共同拍手读，能背下来的可以不看书。5. 小结： 对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6. 出示一些对子，试着一起拍手读一读。7. 汇报朗读。8. 小结。课堂练习虫一共有（）笔，云的第3 笔是（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案设计教后反思1. 采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的
7、多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2. 多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。3. 去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -