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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师专业发展学习体会随着社会的进步与人类对自身发展的重视，教师专业化已经成为社会的一种普遍要求。教育理念和教育制度的革新对教师专业化发展起着举足轻重的作用。我国于2001年启动的新一轮基础教育课程改革对教师提出了新的要求，观念态度、业务素质和专业素质成为这次课程改革的关键。通过学习教师专业发展这门课，我对教师这一职业的历史、东西方教师古今比较、教师角色的变革、教师专业知识与人格精神的塑造、教师专业化历程有了初步的了解。东西方教师职业的发端沿着不同的两条路拓展，但在几千年的社会实践中，教师专业化逐步成为教师职业发展的主流与方向。古代东方注重“学在官府”、“以吏为师”，教
2、师职业从一开始就具有较高的社会地位。反观西方一些国家，教师成员的构成具有极大的任意性，社会地位比较低下。但这并不妨碍教师职业在东西方的发展，反而形成两种不同风格的教育模式，东方的教育强化了知识的系统性，而西方教育的分散性则为学科分化提供了必要的条件。在知识普及这一社会要求下，东西方不约而同地走上了专业化道路。教师的专业化逐步对教师专业知识、人格精神提出了新的要求。素质教育的发展也为教师角色的转变提供了一个新的机遇。短短几周的课程学习，让我印象最深的是老师的精彩演讲与渗透性讲解。理论知识结合实践让我们获益良多。可以说，每个老师都尝试以自己的独特风格去启发我们，使我们对教师这一行业的历史、现状以及
3、教师所面临的各种社会问题有所思考。余文森老师用精彩的事例帮助我们理解深奥的理论知识。两只乌龟喝可乐的故事启发我们要建立师生信任感，在良好的氛围中互相配合、共同取得进步。“新手专家”的教师比较让我们深刻认识到必须发展自己的教师素质，免得成为误人子弟的“巫师”。在课堂上，余文森老师还重视培养我们对课堂知识的总结，对课堂知识的小结与感悟不仅深化了我们的理解，更培养了我们临场写作的能力。洪明老师不平凡的经历造就着不同的风格，倾向于让我们独自思考和实践是他的课堂主要风格，从一开始向我们提出的关于为什么选择师范专业等三个问题到引导我们思考西方教师发展步入专业化初期如何解决教师数量不足等问题。洪明老师启发我
4、们以不同维度对事情加以思考与理解，鼓励学生有不同的见解。另外，他还注重培养我们的教师素养，鼓励学生上台发言，增强语言表达能力。谌启标的亲和感冲淡了课堂严肃的氛围，对教师角色转变的话题调动了我们的积极性，从春蚕、蜡烛、园丁、人类灵魂工程师，谌老师从各个角度对这些角色隐喻做了深刻地分析，鼓励我们要学好各方面知识，要有为教育事业奉献的精神，在做专才的同时做通才。几周的课程使我对教师这个职业有了更加系统的了解，无论是理论知识还是实践方面都给了我很大的帮助。一个优秀的教师，不仅需要有渊博的知识，高尚的情操，更应有一个健全的人格，善于用学生容易接受的方式进行传道、授业、解惑。在新时代，教师更要注重自身的发展，努力实现教师角色的转变。通过学习这门课，使我对自己学习的主动性与要求锻炼自己能力有了更加自觉地认识与反省，对未来之路也有了心理准备，或许成为一名优秀教师的路不一定是很顺利的，但我会争取以自己最大的努力去实现它。专心-专注-专业