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1、精选优质文档-倾情为你奉上单元： 第一章 视频和动画初步活动任务：1、阅读材料，了解视频的格式、播放软件等。2、自选主题，利用windows MovieMaker制作视频作品。3、阅读材料，欣赏动画，了解动画原理、分类等知识。活动要求：1、主题要健康向上，贴近生活实际。2、制作的视频作品中至少要包含两个视频片段，要设置片头、片尾，要为视频设置合适的过渡效果。3、使用他人作品作为素材时，要尊重作者的著作权，说明来源。活动计划：一、视频初步知识与制作通过阅读教材中的相关内容，认识视频，熟悉常见的视频文件格式，会播放视频。能仿照实例制作简单视频作品。二、动画初步知识与赏析通过阅读教材中的相关内容，认
2、识动画的特性，了解动画的分类，知道动画的发展前景。播放并欣赏动画作品，初步培养兴趣。资源链接：1、配套资源：教材中涉及的案例和素材2、有关视频和动画的网站。教学时间：2课时教学内容： 活动1 视频初步知识与制作一、教学目标：一、知识与技能：1、了解视频的含义。2、认识常用视频文件的格式。3、能制作简单的视频作品。4、体验视频技术在日常生活中的广泛应用。二、过程与方法：通过阅读、探究、对比等教学方法，让学生掌握用windows MovieMaker制作简单视频文件的方法。三：情感态度与价值观：通过制作视频，培养制作视频文件的能力和意识。一、教学重点：视频文件的制作。二、教学难点：利用软件制作视频
3、的过程。教学准备：windows MovieMaker软件，配套教学素材库教学时间：2课时第一课时教学过程：教学环节教师活动预设学 生活 动预 设应用软件窗口设计意图1、复习 2、导语分别用暴风影音和快播播放美丽的内蒙古引入本文。1、 什么是视频文件？2、 为什么用快播播放不支持？观察后回答问题 阅读教材第46页内容，回答下面的问题：1、 视频是什么？2、 视频文件的格式都有哪些？你经常见到的是哪种格式的？3、 播放视频需要什么?为什么有的播放软件无法播放一个视频？阅读教材第67页，回答：1、 制作视频的软件都有哪些？各有什么特点？2、 制作视频的步骤有哪些？打开windows MovieMa
4、ke软件，观察窗口的组成。 导入视频完成后可以单击播放按钮，试播。查看连接效果，若有不对，可以修改。 观察能力测试3、讲新一、视频、格式、播放软件 二、 制作简单的视频作品 认识视频制作软件windows MovieMake 制作视频1、 导入一段视频。单击窗口左侧的“电影任务”有关按钮。 2、分别拖动第一、第二段视频文件到窗口下面的轨迹上。3、 用同样的方法导入其它需要连接的视频文件。并且拖到下面的视频轨上。4、 导入两幅图片。并调整视频图图片在轨迹上的先后顺序。5、 导入音乐。作为片头或片尾音乐。也可以作为欣赏视频中的配乐。播放视频内容，调整音频在轨迹上的位置和长短。阅读回答 同步操作 注
5、意小心操作讨论交流4、课堂补充练习：查看导入的视频、图片、音频文件，有无需要修改的地方。5、小结：文件位置的合理性。 第二课时教学内容：完成“美丽的陕西”视频文件制作。教学过程：教学环节教师活动预设学 生活 动预 设应用软件窗口设计意图1、复习 2、导语 试着在视频、图片文件上添加文字。 3、讲新6、设置视频效果。右击第一段视频，然后选择“视频效果”命令，从中选择一种视频效果。 同理，可以为视频轨迹上的其它视频和图片选择需要设置的视频效果。 7、设置视频过渡效果。单击视频过渡效果按钮，选择一种过渡效果，然后拖动到视频轨迹上要设置过渡效果的两端视频之间。 8、 添加片头和片尾。单击“在电影开头添
6、加片头”超链接，如图所示。输入文字，设置好字体、字号、颜色以及动画效果。用同样的方法设置好片尾字幕。 在添加片头和片尾时，选定“在时间线中的选定剪辑之上添加片头”选项，可以在选定的图片或影片上添加文字。 同步操作 同步操作 注意小心操作讨论交流 片头片尾字幕可以自由设置4、课堂补充练习：用windows MovieMake软件按照老师给出的“央视公益广告”视频素材，制作一个公益宣传视频文件。5、小结：视频文件制作方法，如果家里有DV，可以搜集视频素材，介绍母校这些年的变化，然后制作出一个歌唱母校的视频文件。 动画初步知识【教学目标】知识与技能：了解动画的分类和动画的制作原理；学会利用 ulea
7、d GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。过程与方法：通过观看动画片，了解动画的分类。通过动手体验等活动，理解动画的制作原理；让学生利用ulead GIF Animator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。情感、态度与价值观：通过了解动画的分类和原理，让学生进一步认识动画的艺术性；通过学习制作GIF动画，培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。【重点难点】动画原理的理解；GIF动画的制作。【教学策略与手段】讲解演示相结合、自主探究学习等【教学过程】一、创设情境，引入新课从同学们熟悉的动画引入新课，进而揭题。二、探究实践，获得新
8、知（一）观看动画，了解动画的分类欣赏哪吒闹海 、海底总动员两部动画片的片段，对比两部动画片的特点及不同之处。活动一：观看动画，完成表格。动画分类哪吒闹海海底总动员制作技术和手段计算机动画传统动画计算机动画传统动画视觉效果平面动画三维动画平面动画三维动画师总结动画片的分类：从视觉效果可分为平面动画和三维动画；从制作方式可分为传统动画和计算机动画。（二）动手体验，感受动画的形成活动二：快速翻阅“绘画手册”，初步感受动画形成过程。快速翻阅绘画手册，学生会发现静止的图片动起来了。活动三：快速切换图片，进一步感受动画的形成。（1）打开素材中“豹子奔跑”的一组序列图片；（2）在图像浏览器中，快速切换图片，
9、观察效果。在快速切换图片的过程中，学生会发现原先静态的图像动起来了。（三）观看微视频，理解动画的原理活动四：观看微视频，回答相关问题。微视频内容：实验1：鸟笼实验。视频中出现一张卡片，正面是鸟的图案，反面是笼子的图案，急速翻转这张卡片。实验2：剪影滞留门框实验。设计一架门框，框内要能容纳某卡通人物的剪影。观看卡通人物的剪影30秒后，切换图片，卡通人物剪影消失，屏幕出现门框。问题回答：(1)鸟笼实验中，你看到小鸟进笼了吗？ 是 否(2)剪影滞留门框实验中，你看到了 ；(3)动画形成的原理是：快速显示一系列静止图片，当前面一幅图片在眼中还没有消失之前，接着显示下一幅图片，就形成了动画。（利用人眼的
10、视觉暂留现象）（四）探究实践，制作GIF动画活动五：自主探究，制作“豹子原地跑”的动画。学生根据学件自主探究，完成GIF动画的制作。师巡视指导。师选取小组长，帮助本组其他同学完成动画的制作。活动六：拓展实践，制作出有创意的豹子动画。（向前奔跑，爬坡奔跑）师引导学生制作有创意的豹子动画。教师作适当提示，如：可选择“编辑画布大小”将画布加宽；将各帧图片的位置向前做调整；或删除部分画面等。让探究出来的同学上前演示并讲解制作方法。师巡视指导，遇共性问题集体解决。三、展示作品，共同评价展示学生制作的作品，并进行自评和互评。完成评价表：1.你的豹子作了什么动画？向前奔跑 爬坡奔跑 其它 2.你的动画是否连
11、贯？是 否3.你最喜欢 同学的作品，他的作品哪里最吸引你？ 有建议要送给他吗？ 4.欣赏了同学们的作品，听取了同学们的建议，你的作品改进了吗？是 否四、总结课堂，巩固提升师提出希望：动画并不是那么神秘，希望大家在今后的学习中，能充分发挥自己的聪明才智，创作出更多有创意和特色的精美动画！ 动画初步知识与制作教学目标1、知识和技能目标（1）动画原理，动画制作的一般步骤（2）如何用计算机制作动画2、过程与方法目标（1）培养学生综合应用信息技术的能力（2）引导学生自主探究学习（3）鼓励学生在学习中的创新能力3、情感态度与价值目标（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。（2）引发学生学习动机，激发
12、学生思维、激发创新意识教学重点理解动画原理和制作过程教学难点动画制作软件的运用教学策略情境导入探究学习实践创新互评自评总结拓展教学资源1、硬件环境：网络机房2、软件环境：电子教室、Flash MX 2004软件评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合学 时:1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】【提问】【提问】【板书】【讲解】【板书】【讲解】【演示】【讲解】【板书】【讲解】【板书】【讲解】【演示】【演示】【作业】【交流】【讲解】【板书】【讲解】【板书】【演示】【提问】【作业】【交流】【作业】【讲解】【扩展】运行教师板书演示程序展示多部经典动画片的图片说说这些经典的动画片的名字一
13、、什么是动画?展示一幅翻书的图片动画：使一幅幅图像“活”起来的过程。由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形， “视觉暂留”：医学证明：当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留1/24秒的时间。电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。二、计算机动画的分类1、二维动画2、三维动画播放二维和三维动画视频片断由于计算机图形功能的强大，出现了一种新的动画形式，就是三维动画，它与传统的二维动画在创作的步骤上仍然是类似的，但在视觉效果和动画
14、生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。而传统的平面动画，也就是二维动画仍有它强大的生命力，更制作容易，更方便表达创作者的意图，因此适合普通动画爱好者，包括我们来学习。下面，我们就来看看如何通过计算机制作简单的二维动画。播放一段动画这是一段普通网友制作的动画，画面简单而生动，那么我们同学们自己能不能做动画呢？那就来了解一下做动画的一般步骤。三、动画制作的一般步骤脚本的构思与创意造型、背景图片素材的创作动画的编辑与合成播放一段动画片制作过程的视频，引入计算机在动画制作中的发挥的巨大作用和优势四、利用Flash软件创作静态图形计算机中的动画制作软件具有极其灵巧的图形绘
15、制功能，能产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果。且可以随时存储、修改和删除任意一幅画面，大大改进了手工动画画面的制作过程。我们打开一个动画制作软件Flash，体验一下它强大的图形绘制功能。Flash是集图形绘制和动画编辑等众多的功能为一身，并且入门简单、上手较快的动画制作软件。它所使用的动画制作原理与手工动画是类似的。用Flash绘制一个小动物的形象（任务1）1、“工具箱”讲解：选取工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具等2、“工具栏”讲解：旋转与倾斜工具、缩放工具学生完成“任务1”评价学生作品我们刚刚体验了用动画软件来绘制图形，发现：只要掌握一些小技巧，没有很强美术基础的我们也能设计绘制图形，但要
16、做出更好更有创意的图形图象，还须我们在以后的学习生活中多多注意这方面知识的积累。接着我们来体验一下怎样让静态图片动起来。五、让静态图片动起来首先来理解下“动”起来的原理。明白下面两个概念。帧：一段电影或动画是由一幅幅静态的、连续的图片组成的，每一幅静态图片就称之为“帧”。因人的眼睛会产生视觉暂留，对上一个画面的感知还末消失，下一张画面又出现，就会有动的感觉。层：手工动画是由多层透明胶片上的图画叠加合成的，但制作中需要精确对位，而且受到透明胶片透光的影响，透明胶片的使用最多不超过四层。在动画软件中，也同样使用的分层的方法，对位简单，层数没有限制，且对层的各种控制，如移动、隐藏等，也非常容易实现。
17、（一）帧动画1、演示动画2、帧动画过程（1）新建文件思考：我们不会绘制图形就不能做动画的吗？（2）导入已有素材：单击“文件”“导入”选中素材“打开”（3）调整打开的素材图片：（4）在时间轴上插入若干关键帧：在后一帧上右击单击“插入关键帧”（插入的关键帧是前一帧的复制帧）（5）根据物体运动的规律，对当前帧上的图片进行细节调整（运用旋转、移动等工具，连续两帧的变化要在可接受的范围内）学生操作（6）插入背景层（在操作时，先制作运动层，最后将背景等静止层的帧延长到与动动层一样。）点击“插入图层”按钮单击“文件”“导入”选中打开背景图片将背景层调整为最底层（7）调试动画帧频：“视觉暂留”：医学证明：当一
18、幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留1/24秒的时间。（二）学生选择某一主题尝试操作“任务2”（三）评价学生作品学生运行教学自我评价程序，完成相关选择题六、课堂小结1、什么是动画2、动画制作的一般过程3、静态图片获取4、动画制作说些知道的动画片名学生结合自己的经验体会，回答该问题让学生观察，区别哪些是二维动画和三维动画的不同学生观看动画，思考教师提出的问题。观察教师的“演示”，思考如何利用自已的美术和绘画知识并结合Flash工具进行创作 完成“任务1”，体验如何用Flash进行图形绘制。和教师一同感受部分学生的作品学生思考教师的问题观摩教师“演示”，和教师一起探究帧
19、动画制作的过程。仔细观察：插入的关键帧是前一帧的复制帧学生选择某一主题尝试操作“任务2”和教师一同感受评价部分学生的作品学生完成自我评价，找出自身不足学生对照刚刚完成的自我评价，对存在的问题进行梳理围绕学生生活中熟悉的东西激发学习兴趣，点出课题。因为有图片提示，大多数学生能说出简单的意思，教师再进行专业性的解释就容易多了。了解“视觉暂留”概念 ，理解动画“动”起来的原理从直观上区别“二维动画”与“三维动画”，得出“二维动画”在动画片中占主体地位的结论通过对学生非常熟悉的动画片浩大制作的介绍，理解计算机为动画制作带来的便捷，树立我们学生也可以做动画的信念。学生知道的经典动画片都是由专业人员制作的
20、，这里欣赏的普通网友的动画为学生拉近了距离，激发了学习动画制作的愿望。学生不由自主地问自己：“我能制作出这样的动画吗？”产生想亲自制作动画的冲动学生通过直观的视频演示初步了解电脑制作动画的过程这里并不是要详细讲解Flash软件，只是通过介绍该软件让学生知道动画制作软件的强大功能，体会其比传统手工制作的优势。简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和功能培养学生的自主学习能力，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。结合“范例”，通过了解动画制作中的两个重要概念：“帧”和“层”，来探究理解动画“动”起来的奥妙。观察“层”的操作，结合“层”
21、的概念，进一步探究“层”的作用。观察探究“帧频”的大小对动画播放的影响教师根据学生教学评价表完成情况，评估总体教学目标的达成度，有重点，有针对性的对本节课的主要内容做一个回顾和总结激发学生对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向认识Flash动画教学准备：学生准备：（1）预习本课时教学内容。（2）利用网络搜索关于Flash的相关资料。课 题认识Flash动画教学内容分析动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是初步认识和制作动画，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。教学对象分析八年级学生多数具备
22、一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。教学目标1、知识和技能目标（1）动画原理，动画制作的一般步骤（2）如何用计算机制作动画2、过程与方法目标（1）培养学生综合应用信息技术的能力（2）引导学生自主探究学习（3）鼓励学生在学习中的创新能力3、情感态度与价值目标（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。（2）引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识教学重点动画制作软件的运用和制作过程教学难点理解动画原理教学策略情境导入探究学习实践创新互评自评总结拓展教学资
23、源硬件环境：网络机房软件环境： Flash 软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等互联网搜索。评价方法采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合学 时1课时教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【导入】【新授】（板书）【扩展】运行教师课件1 出示课题2、让学生说出知道的动画片名（展示多部经典动画片的图片引导）图片葫芦娃图片猫和老鼠一、什么是动画?1、展示：平面动画、立体动画、fiash动画视频：新版葫芦娃（平面动画）视频：齐天大圣前传（立体动画）视频：环保小卫士（flash动画）2、概念：依靠人的视觉暂留
24、的原理，用静止图像创建出的活动的影像。3、原理：由于人的眼睛在分辨视觉信号时，会产生1/24秒的视觉暂留，动画就是利用了这一特性。4、产生：在传统动画基础上融入计算机技术。二、认识Flash软件的工作界面1、 工具栏：进行绘制、涂色、选择和修改图形，以及更改舞台视图的各种工具。2、舞台：制作动画的场地，也是动画角色的表演场地。3、时间轴：由图层和连续排列的小竖格组成。三、用Flash制作太阳和白云动画（一）、制作“太阳”动画1、设置文档背景：修改文档：背景设为浅蓝色2、绘制太阳：A、椭圆工具：绘制太阳B、选择工具：删除椭圆边线；C、颜料桶工具：将太阳填充为红色。3、转换元件：将太阳转换为图形元
25、件4、创建动画：A、在太阳图层的第120帧上点右键“插入关键帧；B、将太阳拖到舞台画面的右上角，作为太阳移动的终点；C、在第1帧和120帧之间点右键“创建补间动画”。（二）、指导学生自主制作“白云”动画（三）、测试影片控制/测试影片（四）、保存文件文件/保存四、学生作品评价五、小结1、什么是动画？2、太阳和白云动画的制作过程。六、思考与练习1、太阳为什么会被白云遮盖？2、太阳升起的路径是直线还是曲线？3、能让太阳升起和白云飘动的速度变快些吗？（试制作）4、白云能被太阳遮住吗？（试制作）说说经典的动画片的名字欣赏欣赏倾听思考学生根据展示内容结合自己的经验体会，回答。熟悉工作界面学生观察Flash
26、动画软件的窗口组成，看看与Word、PowerPoint的窗口有什么不同。 在老师指导下制作动画让学生独立完成提交作品，互相评价和教师一同感受部分学生的作品学生思考回答并小组合作完成操作让学生欣赏动画作品中的图片，激发学习兴趣，揭示课题。因为有视频提示，大多数学生能说出简单的意思，教师再进行专业性的解释就容易多了。了解“视觉暂留”概念 ，理解动画“动”起来的原理这里并不是要详细讲解Flash软件，只是通过介绍该软件让学生知道动画制作软件的强大功能，体会其比传统手工制作的优势。简单认识Flash动画制作软件，了解其界面和其强大的功能。边扶边放，让学生在老师的引导下完成新知的学习。学生分两人小组合
27、作探究，完成“白云”动画的制作。培养学生的自主学习能力。分享作品中的成功之处，同时找出不足，培养学生的语言表达与交流能力，培养学生懂得欣赏他人作品，培养学生的创新思想，力求完善的求学态度。回顾总结，加深印象。拓展知识面，激发学生创新意识和对动画制作的更大兴趣，为今后的进一步学习指出方向。 认识Flash教学目标1、确定课程目标、讲述学习内容、教给学习方法。2、熟悉Flash 的界面。3、熟悉FLASH的工作环境, 3、熟悉Flash动画的制作原理教学重点培养他们对于本课程以及本专业的热爱；了解什么是flash，熟悉flash工作界面。教学难点掌握动画原理以及Flash动画的制作原理。教学方法讲
28、授演示法，任务驱动学习法和协作学习法教学资源多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。教学过程备注导入：教师给学生演示经典动画和教材中部分的案例动画由此引入课题。讲述新课（讲授法、PPT演示）1.1 初识Flash1什么是Flash2Flash的历史与发展3Flash的特点1.2 Flash应用领域1.3 Flash动画原理1动画原理2Flash动画制作原理1.4 Flash工作环境1、舞台就是工作区，最主要的可编辑区域。在这里可以直接绘图，或者导入外部图形文件进行安排编辑，再把各个独立的帧合成在一起，以生成电影作品。2、时间轴窗口 用它可以调整电影的播放速度
29、，并把不同的图形作品放在不同图层的相应帧里，以安排电影内容播放的顺序。3、绘图工具栏 放置了可供图形和文本编辑的各种工具，用这些工具可以绘图，选取，喷涂，修改以及编排文字，还有些工具可以改变查看工作区的方式。在选择了某一工具时，其所对应的修改器(Modifier)也会在工具条下面的位置出现，修改器的作用是改变相应工具对图形处理的效果。4、标准工具栏 列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪贴板，撤消和重做，修改器以及控制舞台放大比例的图标和选项，便于进行更为快捷的操作。例1：使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”思考:如何让“哭脸”变成“笑脸”？引入层的概念，将“嘴”放在新建的图层上引入简单动画制作
30、步骤： a、绘制动作的开始状态与结束状态，即绘制两个关键帧，并注意两个关键帧在时间线上的位置。 b、选择所有帧，创建动画。例2：小球的直线运动。步骤1：在舞台上画出小球。步骤2：在第20 帧上插入关键帧。步骤3：移动小球，使其开始位置与结束位置不同。步骤4：选择所有帧，创建形状渐变动画。例3：小球沿规定的轨迹运行。步骤5：在前一个动画的基础上添加引导层步骤6：在引导层上用铅笔工具画曲线。步骤7：移动小球，使其开始位置和结束位置分别位于曲线的首尾。首先向学生作自我介绍，然后介绍Flash课程性质、目标、考核方法以及学习方法。结合生活，提示学生从生活，学习，娱乐的三个方面罗列flash的应用。讲述
31、层的概述时，可结合前期学习过的Photoshop中层的概念，这样学生头脑中就有了印象。请学生注意动画制作的过程，并能自己制作上述两个动画。学生练习老师绘画选项卡、标尺、网格，教师辅导。课堂小结通过本单元的学习，使学生能了解Flash 的工作环境，掌握基本的操作，了解简单动画的制作过程等，为以后的学习打下一定的基础。作 业简单动画的制作 认识Flash教学目标掌握绘图基础知识；掌握选择工具的使用；掌握线条工具、椭圆工具、矩形工具和刷子工具的使用；掌握图形修饰工具和查看工具的使用教学重点绘图工具的使用和图形修饰工具的使用教学难点选择工具的使用教学方法讲授演示法，任务驱动学习法和协作学习法教学资源机
32、房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。教学过程备注导入新课打开绘制好的flash的图像，让学生欣赏，说明Flash 有一个功能强大的绘图工具，可以绘制出完美的图形。它使用灵活、简单易用，在大多数情况下都可以满足使用者的要求。讲授新课（边操作边演示边讲解）补充知识：、矢量图形和位图图像、线条和填充图形2.1 选择工具、选择工具主要功能是选择对象，对对象进行变形等。对象被选中后，选中部分会填充小的亮点。基本操作有：选取单一对象；选取多个对象；选取填充区和轮廓钱；选取连续线条；选取对象的某一区域；取消选择对象；移动对象；修改形状2、部分选取工具主要用于调整线条上的节点，
33、改变线条的形状。部分选取工具没有选项。基本操作有：删除节点；移动节点；角点转换为曲线点；调节曲率3、套索工具主要作用也是选择物体。与选择工具不同的是，套索工具可以用来选取任何形状范围的对象，而选择工具只能拖出矩形的选取范围，因此它的功能更强一些。2.2绘图图形工具1、线条工具线条工具的使用方法就是在舞台中确认一个起点后按下鼠标，然后拖动鼠标到结束点松开鼠标就可以了。2、钢笔工具钢笔工具的主要功能有画直线、画曲线、曲线点转换为角点、添加节点、删除节点。3、铅笔工具铅笔工具的选项栏中除“对象绘制”按钮外还有一个“铅笔模式”按钮，单击此按钮弹出三种绘图模式：伸直、平滑、墨水。4、椭圆工具所画出的椭圆
34、分为两部分：轮廓线与填充色块。通过设置笔触颜色和填充色，能画出实心椭圆，空心椭圆和实心无边框椭圆。椭圆工具选项栏中只有“对象绘制”和“贴紧至对象”两个按钮。5、矩形工具矩形工具是一个工具组，包括矩形工具和多角星形工具，通过单击右下角的黑色三角进行切换。矩形工具与椭圆工具用法相似，注意矩形圆角的设置。使用多角星形工具可以绘制出不少于三个边的等边多边形。注意选项的设置6、刷子工具刷子工具就像画刷一样可以在舞台中绘制不同颜色的图形，也可以为各刷子工具的选项栏有五个选项：“对象绘制”种图形对象着色。刷子的颜色由填充色设置。、“刷子模式”、“刷子大小”、“刷子形状”和“锁定填充”。7、橡皮擦工具橡皮擦工
35、具就像日常生活中使用的橡皮擦一样，用来擦除图形的线条和填充区。橡皮擦工具的选项栏有三个选项：“橡皮擦模式”，“橡皮擦形状”和“水龙头”2.3 修饰图形工具1、墨水瓶工具墨水瓶工具用于更改线条的颜色、线宽和样式等属性，线条的颜色可以使用纯色、渐变色以及位图图像，2、颜料桶工具与墨水瓶工具相对应，颜料桶工具的功能是更改填充区域的颜色。它可以填充封闭区域或不完全封闭区域，填充时可以使用纯色、渐变色以及位图图像。3、吸管工具吸管工具用于拾取填充或线条的颜色值，选择吸管工具后，鼠标图标变成一个吸管，用吸管单击对象的任意位置，可获得此位置的颜色值及其它属性。4、任意变形工具使用任意变形工具可以对图形做出各
36、种各样的变形，制作各种Flash特效。选择任意变形工具后，在选项栏中有四个选项按钮自动变形工具一共可以做出五种变形处理：旋转、倾斜、缩放、扭曲和封套。其中旋转、倾斜、缩放对所有的对象都有效，而扭曲和封套只对形状对象有效，对组对象、符号和位图都不起作用。2.4查看工具1、手形工具2、缩放工具综合实例1、绘制曲线 2、嘴的轮廓 3、眼镜 4、雨中伞分别打开一幅矢量图形和位图图像进行放大观看，让学生观察结果画两条线条，和两个形状来演示合并绘制模式下图形之间的相互影响教师在屏幕上绘制几个图形，进行演示选择对象的方法。注意：填充区和线条。 请学生观察对象变形时光标的变化教师演示，注意线条工具的选项设置联
37、系PS中钢笔工具的用法请学生思考:怎样绘制五角星？提示学生注意铅笔与刷子工具的异同处 请学生上台体验不同擦除模式分别设置选项中不同的属生设置演示填充有缝隙的图形分别演示提取四种对象属性课堂小结本周主要介绍了flash绘图基础，基本绘图工具的使用和编辑工具的使用。要注意的是，选择某种工具时，可以对它的属性进行设置。要分清合并模式和对象模式的区别。布置作业使用绘图工具绘制眼镜 雨中伞第2章 活动2 在Flash 中绘制图形一、教材分析本节课是人教版信息技术八年级下册活动2 在Flash 中绘制图形，主要介绍掌握Flash工具箱中各种工具的用法。掌握旋转图形、分离文字、弯曲图形等操作。会在Flash
38、中绘制简单图形。初步具备在Flash中绘制创意图形的能力。二、学习者特征分析本节课的教学对象是八年级学生，他们对Flash都有认识，但并不了解；在前面有了Photoshop的学习经验，学生们学起来应该是比较容易的，教师可充分利用他们这些特点进行教学。三、教学目标知识目标：掌握Flash工具箱中各种工具的用法。掌握旋转图形、分离文字、弯曲图形等操作。会在Flash中绘制简单图形。初步具备在Flash中绘制创意图形的能力。能力目标：会在Flash中绘制简单图形。初步具备在Flash中绘制创意图形的能力。情感目标：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，学会欣赏，陶冶审美情操，培养学生的制作兴趣及信心。四、教学重难点教学重点：掌握Flash工具箱中各种工具