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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课时教学内容：写好三点水及带三点水旁的字。教学目标： 1.教学生写好三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。教学难点：“渔”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板教学过程： 一、出示例字，认读 二、观察比较，感知字形美。 用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字都带有三点水）今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。 三、示范演示，体会书写美。 1.（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起
2、笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。） 2.伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）打开你的写字书，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示.（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。出示其它带三点水的字，学生练习书写，教师巡视指导。 3.展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 四、佳作欣赏，培养审美。
3、五、 小结：说说本节课的收获？板书设计：教学反思：第二课时教学内容：绞丝旁及带绞丝旁的字。教学目标： 1.了解绞丝旁的结构特点，掌握带绞丝旁的字的书写规律。2.在绞死旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力。3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点、难点： 按笔顺正确美观地书写绞丝旁及含绞丝旁的字。教学准备： 实物投影仪、多媒体课件教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1.同学们，我们学习的一些字在做部首时都发生了变化，你能举例说一说吗？ 2.当有同学提到绞丝旁时，教师引导学生说说
4、绞丝旁的变化，再引入新课。今天我们一起学写绞丝旁（板书课题：绞丝旁）。二、示范模拟，体悟明理. 1.教师范写“纹”。师：你能发现绞丝旁的哪些特点？总结规律：第一个撇折的折平出，第二个撇折的折向右上提。 2.学生练习书写带绞丝旁的字（课件出示音乐及写字姿势背景）。 同桌评价，教师巡视指导。 三、合作探究，拓展提高1.投影学生的字，其余同学观察，并提出改进意见或可取之处。2.学生评价。3.根据同学们的意见，重新写一个字。 四、师总结 同学们，今天我们学写了绞丝旁的字，他们的写法有着变化，我们以后遇到这样类似的字，要一看、二写、三对照哟！板书设计：教学反思：第三课时教学内容：心字底及带心字底的字教学
5、目标： 1.初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。 2.了解带有心字底的字的一般书写规律。 3.写好“念、您”写得正确、端正、比例恰当。教学重点： 通过本课教学，正确书写心字底的字的书写要领，唤起学生写字的热情。教学难点：心字底的写法。教学过程： 一、出示生字认读 二、新课指导 1.复习坐姿写字姿势。出示“念、您”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习并在纸上练一练。2.写点笔。（常规点或叫瓜子点；竖点、斜点；长点、短点；撇点、挑点）。如果把单点组合起来你能想到哪些部件？学生说老师写（两点、三点水、四点）。看来同学们已经和点交上朋友了。3.出示心字底，引导学生观察。要求：仔细
6、观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。让学生知道心字底，书写时要注意点的位置及方向。 4.书写指导。 当点组合在一起时，书写中我们要注意什么呢？（感知变化与呼应的基本规律。三、描描写写1.尝试练习其它带心字底的字，学生练习书写，教师巡视指导。2.反馈，评价。四、总结：小结：说说本节课的收获？板书设计：教学反思：第四课时教学内容：提手旁及带提手旁的字教学目标： 1.了解提手旁的造字规律，结构原则。 2.根据所学偏旁的变化规律，写好例字。 教学重点、难点： 能够做到提手旁短横与提之间要保持一定的距离。 教具准备：投影，虚宫格教学过程： 一、 直接导入 检查课前准备情况。 二、讲授新知识 1.今
7、天我们要学习的内容是：提手旁。并示“拼、推”两个字。提示：提手旁的最后一笔是提。 2.教师示范书写“拼”，边写边讲解书写要领。 3.学生在方格本上用钢笔书写“拼”，体会结构特点。（放音乐）。 4.教师巡视辅导， 发现问题及时纠正 5练习书写其他带提手旁的字，教师巡视指导。6.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。三、小结：说说本节课的收获？板书设计：教学反思：第五课时教学内容：车字旁及带车字旁的字教学目标： 1.了解车字旁的结构特点，掌握车字旁结构字的书写规律。2.在车字旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；3.继续养成良好的书写
8、习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点难点：掌握车字旁的变化，最后一笔横变成提。教学准备： 实物投影仪、多媒体课件。教学过程： 一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友们出门时乘坐什么工具啊？老师准备一些图片吗？（播放课件）知道车的名称就告诉大家。2.师：齐读出示的字，你发现了什么？3.师：今天我们一起学写车字旁（板书课题：车字旁）。 二 示范模拟，体悟明理. 1.教师范写。师：你能发现车字旁的哪些特点？总结规律：最后一笔横变成了提。 2.学生练习书写车字旁（课件出示音乐及写字姿势背景）。同桌评价，教师巡视指导。三、合作探究，拓展提高1.课
9、件出示“较、转”，这两个字都是有车字旁的字，同学们仔细观察一下，怎样书写更漂亮？2.一定要注意左窄右宽。3.通过我们的观察知道了车字旁如何写才漂亮并知道了书写特点，我们再来欣赏一下！出示其它带车字旁的字。4.看了这么多漂亮的车字旁的字，那老师也想试试，（教师范写）那我们也开始写写吧！学生练习书写，教师巡视指导。（出示音乐坐姿的背景） 5.学生评字，好的发奖。四、师总结 同学们，今天我们学写了车字旁的字，他们的车字旁写法有着变化，我们以后遇到这样类似的字，要一看、二写、三对照哟！板书设计：教学反思：第六课时教学内容：马字旁及带马字旁的字教学目标：1.了解马字旁的结构特点，掌握马字旁的字的书写规律
10、。2.在马字旁及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力；3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点、难点：掌握马字旁的变化，做偏旁时变得细长。教学准备： 实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友们你们会写马字吗？（播放课件）当它和其他字在一起时就会组成不同的字，把你认识的读出来。2.师：齐读出示的字，你发现了什么？3.师：今天我们一起学写马字旁（板书课题：马字旁）。二、示范模拟，体悟明理.1.教师范写。师：你能发现马字旁有哪些特点？总结规律：在左做部首时
11、变得窄一些。2.学生练习书写马字旁（课件出示音乐及写字姿势背景）。3.同桌评价，教师巡视指导。三、合作探究，拓展提高1.课件出示“驰”，同学们仔细观察一下，这个字的马字旁有什么变化？ 2.在左侧做偏旁时要变得窄一些。3.通过我们的观察知道了马字旁如何写才漂亮并知道了书写特点，我们再来欣赏一下！出示其它带马字旁的字。4.看了这么多漂亮的马字旁的字，那老师也想试试，那我们也开始写写吧！学生练习书写，教师巡视指导。（出示音乐坐姿的背景）5.学生评字，好的发奖。四、师总结 同学们，今天我们在学写了马字旁的字，注意书写时马字旁一定要变得窄一些。板书设计：教学反思：第七课时教学内容：左右结构的字左窄右宽教
12、学目标：1.了解左右结构的造字规律，结构原则。 2.根据变化规律，写好课本例字。教学重难点：指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学准备：多媒体教学过程：一、正姿二、观察生字发现规律1.请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？“嗅、张、粗”这些左右结构的字，从宽窄方面看，这些字都有什么特点？2.引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。记忆口决。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。三、教师示范学生练习，领悟
13、其书写要领。学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。四、学生自我评价、展示。五、小结。我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。板书设计：教学反思：第八课时教学内容：左右结构的字左右同宽教学目标：1.了解左右结构的造字规律，结构原则。 2.根据变化规律，写好课本例字。教学重难点：指导学生在规范的书写“左右同宽”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学准备：多媒体教学过程：一、正姿二、观察生字发现规律1.请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？“劲”这些左右结构的字，从宽窄方面看，这些字都有什么特点？2.引导观察，怎样才能把左、右两个部分写得
14、同样宽呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。三、教师示范学生练习，领悟其书写要领。学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。四、学生自我评价、展示。五、小结。我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。板书设计：教学反思：第九课时教学内容：左宽右窄的字教学目标：1.指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。2.激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。教学重难点：指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。教学准备：多媒体教学过程：一、欣赏名家
15、的书法作品，唤起学生写好字的热情二、做好写字准备1.坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓2.写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。（师范写：点、横、竖、撇、捺、提。学生书空）三、观察汉字，找出异同点，发现规律1.出示生字：“标、刘”请看大屏幕，仔细观察这两个字。从结构上看，它们都是（左右结构的字）。这是它们的相同点。再观察，左右两边比一比，你还能发现什么？（“标”是左窄右宽的字、“刘”是左宽又窄的字。）这是它们的不同点。2.引出课题：左右结构左窄右宽、左宽又窄四、学写生字，掌握技巧（一）学写“怜”字（左窄右宽）1.要想写好一个字，首先要用眼睛用心地去观察。那我们应该怎样观察呢？
16、2.请你用这个方法来观察第一个字，说说你观察到了什么？3.老师范写，学生用心体会“怜”的书写要点。4.学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。5.实投反馈：学生评价提出建议。再练写两个。（前后对照）（二）学写“刚”字（左宽右窄）师：“刚”字的哪笔很重要呢？ 1.教师边示范，边讲解；学生观察体会要点后专心书写。2.教师行间巡视，将书写美观和存在问题的字放到展台展示。3.学生同桌互评，再全班评价“刚”字。4.反馈后再独立书写两个。（先后对照）五、学以致用，学生练写，同桌互评六、总结激励（教师寄语）板书设计：教学反思：第十课时教学内容：上下结构的字上小下大教学目标：1.上下结
17、构的字的正确写法（上小下大） 2.培养良好的写字，增强比较的能力。3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点：上下两部分的写法合理搭配，使字写得端正、轻重适宜。教学难点：笔、森等字的写法。 教学准备：投影、虚宫格教学过程：一、引入课题、让学生读一读生字。 二、探求新知。 1.出示“森”字，学生观察是什么结构？2.有什么特点？3.将这个字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4.指导学生找出规律：上小下大 三、书写与练习指导。 1.指导书空2次。2.巡视辅导学生练习，并书写其他上小下大的字。3.评价。四、小结。我
18、为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。板书设计：教学反思：第十一课时教学内容：上下结构的字，上大下小教学目标：1.上下结构的字的正确写法（上大下小） 2.培养良好的写字，增强比较的能力。3.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。4.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点：上下两部分的写法合理搭配，使字写得端正、轻重适宜。教学难点：寒、惑等字的写法。 教学准备：投影、虚宫格教学过程：一、引入课题、让学生读一读生字。 二、探求新知。 1.出示字：寒。生观察是什么结构？2.有什么特点？3.将这个字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配
19、要合理。 4.指导学生找出规律：上大下小 三、书写与练习指导。1.指导书空2次。2.巡视辅导学生练习，并练习其他上大下小的字。3.评价。 四、小结。我为你们的进步而高兴，分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。板书设计：教学反思：第十二课时教学内容：半包围结构(左上半包围)教学目标： 1.掌握左上半包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学过程：一、复习三姿二、探究新知：1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“压、病”2.讨论交流(1)认识半包围结构的字的结构特点
20、：左上半包围(2)说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。“压”字的撇要舒展，将里面内容都包含进来。四、临写1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2.先临写“压”字。学生评议。3.临写“病”时，鼓励学生多动脑思考，巧练。五、练习练习书写其它左上包围的字，教师巡视指导。六、课堂总结：学生谈收获。板书设计：教学反思：第十三课时教学内容：半包围结构(左下半包围)教学目标： 1.掌握左下半包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学过程：一
21、、复习三姿二、探究新知：1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“进、近”2.讨论交流(1)认识半包围结构的字的结构特点：左下半包围(2)说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。“进”字的捺要舒展，将里面内容都包含进来。四、临写1仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2先临写“进”字。学生评议。3临写返时，鼓励学生多动脑思考，巧练。五、练习练习书写其它左下包围的字，教师巡视指导。六、课堂总结：学生谈收获。板书设计：教学反思：第十四课时教学内容：半包围结构(三面半包围)教学目标： 1.掌握三面半包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的
22、习惯。教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学过程：一、复习三姿二、探究新知：1.出示例字，仔细观察，分组讨论他们的特点“闯、网”2.讨论交流(1)认识半包围结构的字的结构特点：三面半包围(2)说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。“阔”字的活书写时大小要适当。四、临写1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2.先临写“闯”字。学生评议。3.临写“网”时，鼓励学生多动脑思考，巧练。五、练习练习书写其它三面半包围的字，教师巡视指导。六、课堂总结：学生谈收获。板书设计：教学反思：第十五课时教
23、学内容：全包围结构教学目标： 1.掌握全包围结构的字的写法。 2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：如何写全包围的字。教学过程：一、复习三姿二、探究新知：1.出示例字“国”，仔细观察，分组讨论他们的特点2.讨论交流(1)认识全包围结构的字的结构特点(2)说一说，你在书写全包围结构的字时应注意到什么问题？（笔顺规则，国字框的横最后写）三、例字指导，教师边指导边讲解。“国”字的“玉”书写时大小要适当。四、临写1.仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2.先临写“国”字。学生评议。3.临写其他全包围的字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。五、练习练习书写其它全包围的字，教师巡视指导。六、课
24、堂总结：学生谈收获。板书设计：教学反思：第十六课时教学内容：综合练习教学目标： 1.巩固练习左右结构、上下结构、半包围结构和全包围结构的字。 2.培养学生勤于练习的习惯。教学重难点：工整、美观地书写本节课的字。教学过程：一、复习三姿二、探究新知：1.出示例字，仔细观察结构特点，分组讨论书写每个字时要注意什么？2.汇报交流三、教师根据学生汇报范写例字，学生观察。四、临写1.临写例字2.学生评议。3.临写同时，鼓励学生多动脑思考，巧练。五、练习练习书写，教师巡视指导。六、 课堂总结：学生谈收获。板书设计：教学反思：2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计
25、2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2
26、018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2017-2018学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计-2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年
27、度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计2018-2019学年度第二学期 个案设计专心-专注-专业