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1、精选优质文档-倾情为你奉上家校合作为主题的教育培训心得边学习边思考，有以下感悟，汇报如下：一、要正视我们在家校合作中存在的问题。本次年会主题为“相聚行知栖霞，共话家校合作。家校合作是教育重要的组成部分，可多年来却是农村学校的短板，有客观原因，如师资问题，家长素质问题，也有主观方面的认识问题：(一)没有认识到父母在家校共育中的重要作用。很多人认为学校重在抓好教师学生的管理和教育，家长是为学校、学生服务的，“召之即来挥之即去，学校的重心在校园内，没有认识到校园里的学生与千万个家庭有千丝万缕的关系，校园里的学生是校外家长的影子。(二)家校合作形式单一，处于浅层次的“家校联系。纵观农村学校家校“合作的
2、方式，有以下几种：1、打电话。2、约谈个别家长，一般是在学生出现问题时。3、召开家长会。4、建立班级微信群，在群里和家长进行交流。做得较好的学校能够开办“家长学校，定期对家长进行培训引导;定期面向家长开放，组织家长进课堂;开发家长资源，利用有特长的家长开辟第二课堂。但仍处于以学校为中心，家长围着学校转和“利用家长资源的状态。因为缺编，教师工作量大，日常的教学已让教师疲惫不堪，不愿再涉足家庭教育问题，自己能处理的自己处理，属于家庭原因的问题则听之任之。农村家长大多从事繁重的体力劳动，文化水平较低，在家庭教育方面缺少理念，没有耐心，孩子出现问题只能降低要求，无奈接受，不能积极主动寻找改变策略。所以
3、，农村学校家校共育的氛围较难形成。二、探寻家校共育的路径。首先，要认识到家校共育的重要性。苏霍姆林斯基说过，“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。家庭是孩子生长的土壤，学校要和家长做志同道合的教育同盟军，才能促进孩子健康快乐的成长。坚定家校共育的信念，我们才会积极创造条件，探寻家校合作路径。农村学校学生家境及父母素质与城市学校有明显差距，但农村学校家庭教育有农村的优势，如父母打工出苦力挣钱会让孩子懂得父母之艰辛，从而激励自己更加上进;农村的生活环境促使学生也要参与田间劳动和干家务，这可以培养学
4、生的坚韧和毅力，锻炼体魄;农村一年四季的变化、秋收冬藏让学生更亲近大自然等等，只要我们用心开发，农村自有农村家校共育的特色。在农村家校共育的实施过程中，因家长素质参差不齐，有一项工作我们要做实，即了解每个学生家庭情况，根据父母年龄、职业、文化水平等进行分类，针对不同类型的家庭设计家校共育路径。这次新教育年会给我们提供了很多家校共育实施办法，如亲子共读、共写日记、开办“新父母微讲堂、“新父母俱乐部等，通过有效的途径，使“无证上岗的“自然型家长成长为“持证上岗的“专家型家长。对于农村学校，可能一时达不到这样的高度，但开始去做，便有效果。今年暑假前，四间房乡开展以班级为单位进行的“教师、学生、家长共
5、读经典活动，受到家长的欢迎，一初中坚持开办“家长讲堂，对家庭教育进行指导，也有很好的效果。所以家校共育“不是不可为，是不为也。与很多家长交流，他们在教育孩子方面有很多困惑，渴望得到来自学校的指导，“家校共育应该成为我们重要的话题。当然区域不同，基础不同，采用的方式应有所不同，“家校共育作为农村教育的短板，更需要因地制宜，有新的内容，新的方式。新教育年会上听了十位校长教师的报告，各有亮点，但对家校合作的理解停留于家校沟通、共写共读、家长学校、家长会等操作层面，对共育目的，机制，家庭教育的个性等没有深度的理解。叶文番和孙云晓两位专家的点评独具慧眼，提出要研究的问题和建议，很让人佩服。尤其是晚上再听
6、孙云晓老师的讲座，特别是互动环节，让我听到一线教师校长对家校共育的困惑及努力，我对家庭教育有了新的看法。我们日常谈家校共育其实是以学校为主体，一切从学校需求出发，围绕学校的任务让家长参与。这充其量只是家校沟通，或者利用家长资源。而非影响到真正的家庭教育。真正的家庭教育无时无刻不在发生，有家庭便有家庭教育，可谓历史悠久，我国有很多家教的经验，如曾国藩家书，家风家训，家庭的影响是学校教育无法替代的。我们谈的家校合作，小而言之，是学校教育工作的一部分，大而言之，是担当起社会的责任，因一个孩子，改变一个家庭，两个父母，因孩子的教育而带动千万个家庭、千千万万个父母的进步，这是多么有意义有价值的行动啊!这次年会，深深感受到新教育人的激情，新教育团队力量的强大，区域推进对榜样校长、榜样教师的有力促进等，观摩学校的社团展示、办学理念及水平让我们震撼，但限于篇幅，不再一一展开述说，仅围绕年会主题谈谈自己不成熟的思考，希望以这次年会为契机，让我们开始一个新的课题家校共育，补上农村教育的短板。作者| 四间房乡 周康乐专心-专注-专业