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1、精选优质文档-倾情为你奉上【教学目标：】了解四大名著的艺术魅力，了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣、热情。明白观看电视不能代替阅读，领悟阅读名著的更多优点。学会阅读名著过程中的基本方法。【教学设计思路：】了解我国四大古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。通过赏析精彩片段，对比电视与原文，名家导读等手法名著的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。【教学过程：】一、情景导入播放“好汉歌”。同学们让我们来欣赏一首歌，（能唱就跟着一起唱）你们知道这是那部电视剧的主题曲么？板书水浒传水浒传是我国
2、四大名著之一。你们还知道另外的三部名著么？板书：名著 三国演义 西游记 红楼梦小结：为什么这些著作几百年过去了，还能让那么多的人为之倾倒，到现在还是那么出名呢？是因为它们有着经久不衰语言文字，它们实在写得太好了！二、通过品读语言描写，了解名著精华出示：片断三顾茅庐你们先读一读这一段，读的时候尤其要注意描写张飞的语句。（见附1）读了以后，你觉得张飞是怎么样一个人？小结：这就是名著的魅力所在，寥寥几句话就让我们如此深刻地了解到一个人的性格。三国演义中描写了多少人物？1200多！水浒传也有830多位！红楼梦中有名有姓的就有732人，无姓名称谓的也有243人，作者把每一个人物都描写得栩栩如生。所以你们
3、在读名著时就要关注人物的语言的描写。板书：关注语言描写。三、对比电视片段，加深名著欣赏1、关于四大名著你们知道哪些故事么？谁来给大家介绍一下吗？这些知识你们是怎么知道的？小结：我们现在所了解的有关名著的一些故事大都从电视当中知道的。其实与读书比起来读书更有味道。不信？我们就先来看水浒传中鲁提辖拳打镇关西的片断。出示：电视片段欣赏完以后，我们来对照名著当中的这一段的描写。（见附2）你们发现了么？电视里打了三拳后镇关西受到冲击的描写远远没有书中那么详细（描红文中3句子），如果只看电视就不能够完全体会啦！我们学生读原著能够培养语言文字的修养，为提高写作水平打下基础，电视中只是了解到情节，并不深刻。2
4、、此外看原著除了语言之外还能行欣赏情节细节安排得巧妙，我们来欣赏中央电视台百家讲坛的内容。（百家讲坛 品读水浒传从林冲看水浒传的人物 细节描写 周先慎）重点突出林冲雪夜上梁山这一段的人物细节描写。我们在关注原著时也要关注故事的情节，这往往是电视剧中所不能体现出的 一点。四、关注社会现象，突出阅读名著的精髓你们注意没有近期书店里的最畅销的书是什么呢？出示投影：照片这些大都是电视连续剧、电影的原著，电视已经放了，为什么还有那么多的人买原著呢？小结：这就是电视替代不了原著的最好体现，这不证明了我们学生也应该多读名著吗？五、阅读实践，交流心得老师给大家印发了一些资料，让我们欣赏一下看看这些名著中那些巧
5、妙的语言文字、曲折的故事情节。你读了之后，你想说些什么？（读后，学生交流）除了今天我们介绍的四大名著之外，还有许许多多古今的优秀作品，老师就给你们带来了我们学校图书馆里的一些书籍，我们每个同学都有一本希望你们能够从今天开始多读名著，多欣赏名著。附1 ：三顾茅庐 （片断）刘备非常仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己完成统一国家的大业。第一次，刘备同关羽、张飞来到隆中没有见到诸葛亮失望地回去了。回到住地新野，刘备派人去隆中打听。过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。刘备叫人立即备马。张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？
6、”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”张飞只得跟着走。三人冒雪走到卧龙冈。还是没有见到，三人只得怏怏而回。时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。”张飞满口答应。三人第三次到了隆中，诸葛亮正在睡午觉。刘
7、备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。关羽、张飞在门外站了好长时间不见动静，便走进门来。见刘备还站着等，张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！”关羽一再相劝，张飞才没有放火。附2：鲁提辖（txi）1拳打镇关西郑屠右手拿刀，左手便来要揪（ji）鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上，鲁达再入一步，踏住胸脯，提着那醋罐子大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种（chong）经略2相公，做到关西五路廉（lin）访使3，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西
8、！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸（bng）流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀，也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂（ynlngfngli），乌珠迸出（wzhbngch），也似开了个彩帛铺（cibp）的，红的、黑的、深红的，都绽（zhn）将出来。两边看的人，惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当（dng）不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你；你如何对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂
9、水陆的道场4，磬（qng）儿、钹（b）儿、铙（no）儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气， 没了入的气，动弹不得。走进西游记课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。教学课时：1课时教学过程：一、以课文猴王出世导入。（1分钟）老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂
10、，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文生答（猴王出世。）这个石猴就是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了西游记这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进西游记！二、读书汇报。（14分钟）据老师课前调查，我们班有42位同学读完了西游记，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的西游记通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对西游记都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的知
11、识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题：1、西游记中唐僧的原型是a、玄奘b、玄明c、唐三藏2、猪八戒原本是天上的a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将3、西游记一书共有a、八十回b、九十回c、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子5、西游记中唐僧的徒弟是指a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚6、孙悟空一个筋斗能飞a、十万八千里b、十万三千里c、十万里7、沙和尚的法号是a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃8、我国古代四大名著指a、西游记三国志水浒传红楼梦b、西游记三国演义水浒传红楼梦c、西游记三国演义水浒传聊斋（
12、二）我来考考你刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？（三）趣人妙事我来说。1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事（播放精彩片段）2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。3、学生代表发言。三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇
13、到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著通读：浏览、跳读，把握大意）观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，了解故事情节。采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人四、引导读经典内容的方法。（16分钟）1、大家介绍了很多通读西游记的方法，现在老师出示西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂
14、的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。出示原文。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自西游记第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定
15、心猿”西游记阅读指导课教学设计次营中心小学张早霞一、教学目标：初步了解西游记及其作者。了解西游记的成书来历及在中国文学史上的地位，激发阅读整本书的兴趣。欣赏西游记中精彩故事，体验读书乐趣。二、教学重点初步了解西游记及其作者，了解西游记的成书来历及在中国文学史上的地位。三、教学难点激发阅读兴趣，体验读书乐趣。四、教学准备有西游记的学生，带好这本书。教师自制课件。五、课时数1课时。六、教学过程（一）激趣导入，板书课题教师播放猴哥，这是哪一部电视剧的主题歌？2、西游记电视剧大家一定看过好几遍了，这些人物大家一定认得。3、电视剧精彩，其实作者昊承恩笔下的故事更精彩，这一节课，让我们来走进西游记。揭示课
16、题：阅读西游记。（板书：阅读西游记）（二）介绍西游记及作者1.交流西游记。西游记是中国明代长篇神话小说，全书100回。西游记有三部分内容组成。第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分写唐僧身世及取经缘由，第三部分写孙悟空皈依佛门，保护唐僧到西天取经，一路上降妖捉怪，和险恶的自然环境作斗争，历尽九九八十一难，终于取回真经，成了“正果”。西游记在艺术上有着鲜明的特色。故事情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。书中人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。神性（幻想性）、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是西游记人物塑造的一个突出特点。西游记的语言生动、流利，人物的对话具有
17、鲜明的个性特征，而且富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣，使整部作品充满了艺术魅力。西游记在中国小说史上占有重要的地位，是明代神魔小说的杰出代表，和三国演义、水浒传一起成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。2.了解西游记作者吴承恩。吴承恩（越1500约1582），中国明代小说家。字汝忠，号射阳山人。先世江苏涟水，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。出身于世代书香后败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧好学，博览群书，年轻时即以文名著于乡里。吴承恩在中国文学史上产生巨大影响的是他的长篇小说西游记，其创作的时期不可确考，一般认为是晚年所作。学生交流自己是通过什么途径了解西游记这本书的。（三）读西游记
18、片段。同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事孙悟空的身高问题出示课件：第二回中，混世魔王说过：【你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？】由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了，而他的兵器金箍棒呢？出示课件：第三回中，【拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细】，丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍，约有3.6米长，一层楼高，现
19、在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，好了，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下）3、读自己喜欢的西游记片段与同学分享。（四）明确要求，制定读书计划。要坚持读完整本小说。要根据自己作息特点合理安排阅读时间。已经读过的同学要树立名著需反复阅读的观念。在阅读时要善于思考，针对小说中的内容写出自己的阅读感想和感悟。要树立与好书交友，学习名家写作手法的意识。（五）作业：五月底六月初的时候开读书交流会。附：读书计划：西游记原著读书计划一、计划读书用时：两个月
20、二、时间安排：1、每天读书一小时。2、第一遍：通读，读前言、导读、后序等，读自己喜欢的故事。约用十天。3、第二遍：细读，每天两回，用50天。三、读书方法：1、认不得的字查字典并标注书上。2、参照书下注释理解文章的意思，有不懂的地方请教同学或老师。3、摘录好词佳句，并作简单的评析。4、写读书心得体会、读后感，可以写自己的想象，看法，明白的道理，对人物形象、思想内涵的认识，写作方法上的收获等。板书设计：阅读西游记来历地位作者坚持读完整本书西游记课外阅读指导课教学设计 曹好印教学目标：1.了解学生在泛读过程中，对西游记这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。2.学习精读方法之一：一波三折、反复
21、叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。3.培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。教学重点：学习“一波三折、反复叙事”的方法，感受用这种方法架构情节的精妙之处。教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。教学时间：1课时教学准备：教学课件。教学过程：一、由电视版西游记主题曲敢问路在何方激趣导入。 1.播放歌曲 师：听，熟悉的歌曲，一定让你想起了一部电视，它就是（西游记） 这首歌，相信你也会唱，要不大家一起里哼几句！ 师：果真是意犹未尽。师：是的，这部86版的西游记重播了3000多次，观看人数达60亿人次，相当于每个中国人看了4遍，
22、可谓是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视是根据我国古代名著西游记改编而来的。（课件呈现）这些人物大家都认识。一起说，他们是。西游记这部作品主要讲了一个什么故事？谁能用一句话来介绍。 2.了解学生对西游记的已有认识。 师：你读过西游记吗？ 生：读过。 师：是的西游记是我区阅读考级中的必读书目，下面我们也来进行一次微型考级如何？（规则：一同学答题，其他同学判断） 课件出示题目： （一）选择题：A、猪八戒原本是天上的a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将B、西游记一书共有a、八十回b、九十回c、一百回C、唐僧的坐骑小白马原本是a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子D、西游记中唐僧的徒弟是指a
23、、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚E、孙悟空一个筋斗能飞a、十万八千里b、十万三千里c、十万里F、沙和尚的法号是a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃G、西游记的作者是a、曹雪芹 b、吴承恩 c、施耐庵师：“耶”是我听到的最美妙的声音，可见大家对西游记的知识了解得真多，恭喜你已经到达了读书的第一层境界。（泛读感其事）二、泛读有速度师：所谓泛读，就是你用浏览、跳读等阅读方式粗浅地读一部作品，然后对作品的内容有所了解，这就是泛读感其事。师：书海茫茫，有的书我们只要泛读感其事就可以了。但，如果你能在泛读的时候有一定的速度，那么你的读书效率会更高。六年级的孩子需要怎么样
24、的阅读速度呢？我们一起来做一个实验。请你睁大眼睛，集中注意力，读一读屏幕中的文字。课件出示：（泛读有速度）师：这个速度是30秒160个字，跟上了这个速度的同学请举手。下面，我要揭晓六年级孩子的阅读速度，应该是（课件：一分钟不少于300个字）达到这个速度的同学再一次把手举高，大家真的非常棒。没有达到这个标准的同学，以后，在看书的时候，要有意识地加快速度，久而久之，你看书的速度就会提升上去。三、精读有方法师：孩子们真正学会读书，泛读是不够的，特别是像西游记这类经典名著，那就需要我们学会精读。精读不光需要多读，更需要讲究方法。出示（精读有方法）1.以三打白骨精课文为例。学习“一波三折、反复叙事”的方
25、法师：前不久，我们学习了西游记中的三打白骨精，这个故事非常精彩，作者是怎么写的呢？我们一起简单地回温一下。师：为了吃唐僧肉，白骨精是如何变化的？生：一变村姑 二变老妇人，三变老头儿。师：从“三变”中，你觉得白骨精是个怎样的妖精？生：白骨精是一个阴险狡诈的妖精。师（追问）：能具体说一说吗？师：孙悟空是怎么打的？请从课文中把孙悟空三打的句子找一找，读一读。（交流讨论）师：一打和二打最大的不同是什么？三打怎么打？从中你看到了一个怎样的孙悟空？师：孩子们，像这样相同的情节，用不同的方式多次呈现，让故事情节波澜起伏，人物的个性更加鲜明，这就是一波三折、反复叙事（课件）2.运用“一波三折、反复叙事”赏析青
26、少版三借芭蕉扇。在西游记中，大多数故事都是通过一波三折、反复叙事的方法来呈现的。下面，我们就请大家运用这一种方法去赏析西游记中另一个精彩的故事三借芭蕉扇A.让学生拿出青少版西游记现场看一看这个故事，根据表格要求思考：作者是如何描写孙悟空与铁扇公主牛魔王周旋，三借芭蕉扇的。结果如何？B.给予充分时间看书。C.交流汇报。D.用一波三折的方法读了这个故事后，你有什么收获？3.小组合作阅读目录，进行交流，西游记中，还有哪些故事同样也采用了这样一种方法。狮驼洞战三魔车迟国勇斗三魔流沙河收服沙僧火云洞大战红孩儿师：当我们，在阅读的时候，能静下心来，用一定的方法去品味精彩的段落，喜欢的作品，从而获得更深地阅
27、读体验，那么恭喜你，你的读书就进入了第二层次精读解其味四、回归原著，深读悟其理。师：读书还能更深入一些吗？答案是肯定的。每个人，在不同的时期读西游记都会有不同的感受，小时候你刚认识一些拼音，你也许在读拼音版的西游记，崇拜着无所不能的大英雄孙悟空；当你渐渐长大，也许你在读美绘本的西游记，你被其中奇幻的故事所吸引，爱不释手；现在，你在读青少版西游记，你学会了用方法品读西游记；接下来，你可以读一读原著西游记。真正的精华在这一本西游记中，名著不厌百回读，继续深入地读名著，不知不觉，你就学会了对世界，对人生地思考，这就到了读书更高的境界，出示课件（深读悟其理），让我们一起继续走在读西游记的路上吧。五、教学板书 西游记阅读指导 一波三折、反复叙事专心-专注-专业