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1、精选优质文档-倾情为你奉上高三政治教学计划2019.2 高三政治组 陈美玲本学期是高考备考的关键时期，根据一模考试情况的总结，二轮复习安排如下：一、 明确教学任务二轮复习要实现学生的综合提高，必须重新整合学科知识，进行专题复习。在复习过程中不仅要严抓基础夯实，还要强化训练，提高学生的应试技巧和能力。让学生自主构建知识体系，从宏观上把握学科知识，弄清相关知识之间的内在联系。学生不仅要准确理解记忆基础知识，还要灵活运用学科知识解决具体问题。加强高考真题练习，使学生熟悉高考各种题型的命题规律及解题思路、步骤和方法，提高得分率。二、复习策略1.教学重点首先要完善知识结构，梳理主干知识，强化知识网络。我
2、们依托导与练，以专题为单位，突出主干知识，整合重要考点，让学生从宏观上把握学科知识，并弄清相关知识之间的内在联系。其次，重视典型例题的深入剖析，提炼解题方法。精选习题、精讲习题。精选高考真题、以时政热点为背景的习题、各地市的考前模拟题，对于典型例题要深入剖析，重点剖析审题，讲解解题思路。在讲解过程中，要完整呈现思维过程，引领学生的解题思路，重视解题规律和技巧的总结和传授。另外，对于难度较大的题型，进行题型专练，并结合高考四大能力的要求进行能力专练。2. 扎实备课 备课主要备高频考点、备知识网络、备易混易错点、备题目设置角度、备思维方法。认真研究考纲和考试说明，把握变化点，吃透新增点，重视不变点
3、，认真推敲能力要求的内容和样题。认真研究两课，优化教学过程，提高复习课的系统性、综合性、基础性、重点性、发展性和启迪性；提高讲评课的针对性、诊断性、辐射性和启发性。3. 课堂教学以问题为导向，采用问题清单-核心问题-解决方案的步骤进行课堂教学，帮助学生解读学习目标，将学习任务问题化清单化，突出核心问题的研究、讲解与学习。4. 能力培养注重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。获取和解读信息的能力，不仅要获取试题提供的信息，还要理解试题要求及命题意图。为此，学生要做到思维痕迹化，从背景材料、设问及二者之间的关系来全面、准确、高效获取试题信
4、息，在引导学生获取显性信息的同时，注重引导学生发掘隐性信息，通过一些关键字眼或注释来把握题意。并根据所学知识正确分析、准确解读试题信息，为科学解题、提高得分率奠定基础。调动和运用知识的能力要求学生根据试题创设的情境，调动自己掌握的相关学科知识，做出正确的判断和推理。为此，我们要继续夯实基础知识，丰富学生知识储备；通过精选试题，由易到难，逐步提高学生的知识迁移能力；批改试卷和讲解试题的过程中，重点剖析判断错误、推理逻辑不正确或不严密的典型性错误案例，特别要重视纠正学生解题思路和思维方式上的错误，而不是简单的讲评答案。 描述和阐释事物的能力要求学生准确描述试题涉及的学科基本概念、观点和原理。我们的
5、学生语言表达能力较弱，不会有效组织语言，语言不规范、不专业。平时的复习和练习过程中要尊重学生的主体地位，在表述、复述专业语言时，老师把嘴闭上，把机会留给学生。逐步培养学生的语感，提高语言的规范性和专业性，从而解决日常教学中学生经常出现的“心里乱明白，表达不出来”现象。论证和探究问题的能力要求学生：针对具体问题，提出体现学科精神和创新意识的创见性的作答；整合学科知识和方法，论证探究问题，得出合理结论。所以，我们要继续抓知识体系构建，不断提高学生对学科知识总体把握的程度。学生在答题过程中很多学生随意罗列知识点，答案组织缺乏逻辑性和层次性，所以，我们不能简单机械地让学生记答案，应当结合正反面案例，分
6、析优秀案例的优点，指出弱势案例的缺点，让学生更加直观的体会什么是逻辑严密、层次分明。在论证、探究问题时，学生往往只是罗列基础知识，好一点的学生能结合一下材料，把课本上的基础知识当成逻辑的终点。实际上，基础知识只是我们逻辑的起点。分析问题时可以由材料分析到基础知识，但一定要把相关的基础知识作为理论铺垫，认真推敲如何解决试题中所涉及的问题，提出有创见性的建议，得出合理结论，提高学生运用学科知识分析问题、解决问题的能力。三、教学方法1.在关键点的学习和复习上采取追问式、线索式复习法。学生习惯于点状思维，对于知识之间的内在联系了解不透彻答题时往往随意罗列知识点，所列知识点与题目无关，知识点之间没有内在
7、联系。所以，我们在复习上采用追问式、线索式复习法，引导学生思考并明确知识点之间的内在联系，逐步形成网状思维，拓宽思维的宽度和深度。2.理例融合教学将知识与实际有机对接，使知识成为把握时事政治的依据和理解问题、分析材料的逻辑起点，使时事政治成为知识理论的延伸，力求做到基础知识与时事政治的深度融合与回归。3.“透”、“明”式讲评指导讲解过程中注重讲明、讲透、讲清思考问题的方法与规律，特别注重思维过程的完整展现。习题选取目的明确、层次分明。讲评时，讲透情境或背景的意义；讲清设问的意图、指向和可变换的方向；讲明调动哪些知识、怎么调动知识、怎么运用调动的知识；讲好如何组织语言，表达思想，做到语言顺畅、层
8、次清晰、逻辑正确。四、集体备课根据教学基本环节设定集体教研活动步骤：上一节教学总结和反思考试大纲和考试说明研究讨论确立详细的教学目标教学内容的复习练习。 1.每位老师认真回顾上周课堂教学，独立进行总结反思教学环节中的优缺点，学生中存在的问题和弥补的方法，发现共性问题，经集体商讨提出统一解决方案；针对班级个别问题，各位老师提出参考意见。2.研究考试大纲和说明，根据大纲和说明提出可操作的教学目标，搜基本部分高考试题，加强教学的针对性。3.根据确立的教学目标，确定教学方法，统一基本教学流程，教学方法可根据每位老师的风格自由选择。4.教师提前做完二轮复习资料练习题，对练习题进行适度增加、删减和改造，查
9、看是否有重要知识点的遗漏，进行适当增加，不符合学情的高难度习题进行删减。五、具体进度周次时间教学进度安排一2.112.17一模试卷讲评，讲解命题思路专题一 货币、价格与消费二2.18-2.24专题二 生产、劳动与经营三2.253.3专题二 生产、劳动与经营专题三 收入分配与社会公平四3.43.10专题四 发展社会主义市场经济五3.113.17专题五 公民与政府专题六 发展社会主义民主政治六3.18-3.24专题七 当代国际社会与我国的外交政策经济、政治小复习高三月考 试卷讲评七3.253.31专题八 文化的作用与于文化创新八4.14.7专题九 民族精神与先进文化九4.84.14专题十哲学思想与唯物论、认识论十4.154.21专题十一唯物辩证法十一4.224.28专题十二唯物史观、人生观与价值观十二4.295.5文化、哲学小复习高三月考 试卷讲评十三5.65.12三轮复习十四5.135.19高三全市二模考试，试卷讲评十五5.205.26题型专练、能力提升、时政讲评十六5.276.2题型专练、能力提升、时政讲评十七6.36.9题型专练、能力提升、时政讲评专心-专注-专业